中小学记金华的双龙洞(共2课时)公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.docx
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1、宁波国家高新区梅墟中心小学生活教育电子备课表_语文_学科单元主题妙笔写美景,巧手著奇观主备教师杨青靓共享教师张秋萍、欧阳丽、唐玲单元教材分析本单元是习作单元,以“妙笔写美景,巧手著奇观”为主题,并围绕这一主题编排了海上日出记金华的双龙洞2篇课文。这2篇课文都是按一定的顺序来描写景物的。海上日出按日出前、日出时、日出后的顺序展示了日出这一伟大奇观。记金华的双龙洞按路上、洞口、外洞、内洞、出洞的顺序记叙了作者游览金华双龙洞的所见所闻。教学课时共2课时教学课型新授教学内容记金华的双龙洞生活元素用小导游的语气,把金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。教学目标1.认识“浙、簇”等6个生字,会写“浙、罗”等1
2、5个字,正确读写“浙江、罗店”等17个词语。2.朗读课文,理清作者游双龙洞的顺序,画出路线图,体会路上景色的特点。3.学习按游览顺序进行叙述的写作方法,体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。教学重点1.理清作者游双龙洞的顺序。2.学习按游览顺序进行叙述的写作方法,体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。教学难点1.理清作者游双龙洞的顺序。2.学习按游览顺序进行叙述的写作方法,体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。教学准备多媒体课件教学过程设计意图第1课时板块一 导入新课,初读感知1.导入新课,板出课题。(1)今天这节课我们将跟着叶圣陶爷爷到浙江的金华去旅游,让我们即
3、刻出发吧!(2)(出示金华双龙洞图片)师引导:叶圣陶爷爷游览过这儿,写下了一篇游记。(板书课题:记金华的双龙洞)2.了解课题中的“记”的意思。(课件出示:记,即记录的意思)3.师:本文是一篇游记,游记就是记录旅行的见闻和感受的文章,一般是按照游览的先后顺序写的,也叫移步换景。(板书:游记)4.检查预习:展示课前制作的作者游览过程示意图,对照课文,四人一组交流讨论。 5.师指名汇报。(出示课件)课件出示:路上(洞口)(外洞)(孔隙)(内洞)出洞6.师小结:课前预习是学习的一种好方法,通过预习,我们了解了作者游览双龙洞的顺序。交代游程是游记的一大特点。(板书:游程)所到之处,作者看到了什么,听到了
4、什么,又有怎样独特的感受呢?(板书:见闻感受)让我们走进课文,跟随叶圣陶爷爷的脚步,到字里行间去游历一番。板块二 学习字词,了解洞名1.生自由读课文。读准字音,读通句子。2.学习生字新词。(课件出示含要求会认、会写的字的词语)(1)师指名认读,相机指导:注意“浙”读翘舌音。(2)全班齐读,思考:怎样记住这些字?(3)师指名交流,重点指导:“浙”,形声字,左边是“氵”,右边是“折”,不要多写一点。(4)师指导生书写“乳”字。视频出示书写笔顺。生书空练习。师在田字格中范写;生在田字格中练写。(5)结合旧知,联系生活,理解“蜿蜒”。(课件出示:蜿蜒)师指名读后全班齐读。师:这个词并不陌生,你之前在哪
5、儿见过?(课件出示长城图及长城一文中的句子)师:这就是蜿蜒的长城。谁知道“蜿蜒”的意思?大家可以结合汉字形声字构字法,理解“蜿蜒”的词义:它是“虫字旁”,意思是形容像虫一样弯弯曲曲延伸的样子。这篇课文中“蜿蜒”形容的是什么呢?赶快找一找吧。3.了解双龙洞的得名。(出示课件)课件出示:首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。(1)师指名读句子;全班齐读。(2)感悟“双龙洞”得名的由来。男生读课题,女生读句子。师指名回答:你发现了什么?(预设:双龙洞因此而得名)板块三 沿途春色,感悟匠心1.师过渡:春末的一天,作者踏上了去双龙洞的旅途,一路上的景致不断地映入作者的眼帘,我们也来感受一下山中
6、的春色吧!2.交流第2自然段。(1)生边读边思考:作者见到了哪些景物?这些景物有什么特点?(2)师指名回答,相机出示文中语句。(3)师:谁能用一个词语概括路上景物的特点?(预设:明艳)(师相机单击课件,让词语变红)(4)师指导朗读,读出这一片明艳的景色,读出作者当时的心情。3.体会作者写溪流的句子。(1)师:山中有花也有水,谁来读一读写这一路迎接游客的溪流的句子?(师指名读第3自然段)(2)师:作者对溪流的描写很有情趣,你能找出相关的句子吗?(相机出示课件)(3)师:你能找出句中的反义词吗?(师相机将课件句中的反义词“宽、窄”和“缓、急”标红)(4)师:你认为这句话运用了什么修辞手法?(预设:
7、排比、拟人)写出了作者怎样的心情?(预设:愉快、期待)(5)师指导朗读,提示读出愉快、期待的心情。(6)生齐读课件出示的句子。(7)师:注意相同的词语稍微读重些,你体会到了什么?(预设:溪流在不断地发生变化)4.生练习仿写。预设1:月亮在云朵里穿行,时而明,时而暗,时而快,时而慢,好像在跟我们捉迷藏呢!预设2:动物园里的小猴子,时而跳到假山上,时而爬到树干上,时而向游人要吃的,时而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳,太可爱了!5.师小结:这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚步前往金华的双龙洞,一路上欣赏着明艳的春景,聆听着溪流欢快的调子,多么惬意呀!下节课我们将继续前行,一睹双龙洞的风采!第2课时板块一 进入
8、“孔隙”,感受“窄小”1.导入新课。(1)师导入:欣赏着沿途美丽的春光,我们不知不觉来到了双龙洞。(2)出示课件。课件出示:课文哪几个自然段写了作者游双龙洞?(3)师指名回答。(预设:第47自然段)2.初步感受“孔隙”。(出示课件)课件出示:边读边思考:课文的第47自然段写了哪些景点?这些景点分别给你留下了怎样的印象?(1)师指名读。(相机板书:洞口、外洞、孔隙、内洞)(2)师:这些景点中最令你好奇、难忘的是哪儿?(预设:孔隙)3.感受“孔隙”的特点。(1)师:什么是孔隙?(出示课件)(2)从“孔隙”这个词中,你知道这个景点的特点是什么吗?(板书:窄小)(3)师:作者是怎样写出孔隙的窄小的呢?
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