《比尾巴》教学设计(3)公开课教案教学设计课件案例试卷题.docx
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1、比尾巴教学设计课时目标1.认识“比、尾”等9个生字和两个偏旁,会写“比、长”2个生字。2.朗读课文,读好问句的语气。3.积累语言表达。教学过程一、 课题导入1.创设情境今天,森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢?小朋友们,读一读课文题目来回答吧!(比尾巴)2.读准“巴”这里的“巴”是轻声,跟老师读“尾巴”。(举卡片)“巴”字单独出现时念第一声,但是它跟在别的字后面念轻声,跟着老师一起书空“巴”字。(一笔横折,二笔竖,三笔横,四笔竖弯钩)我们之前学过哪个字也有竖弯钩这个笔画呢?(儿),对了,“巴”字的竖弯钩比“儿”字的竖弯钩扁一点。(指身体部位)这是什么?嘴
2、巴、下巴。你看,一旦知道了“巴”字跟在别的字后面是读轻声的,你就读得准了。我们通过组词记住了“巴”字。再读课题(比尾巴)3.认识“尾”“巴”字我们会读了,我们来看看“尾”字的演变过程,小朋友们展开想象,说说甲骨文中的“尾”像什么?(站在大屏前点甲骨文“尾”)(像一个人,后面长出一条毛茸茸的尾巴)(左移点“尾”中的“毛”)你知道“尾”字当中为什么有个“毛”吗?(因为动物的尾巴有毛)二、整体感知1.读课文,贴动物同学们,我们回家已经读过课文了,请打开课本到比尾巴这一课,边听边圈,圈出哪些小动物参加了比尾巴大赛?并且标一标课文的小节号。这篇课文一共有几个小节?一起说(四个)在课文中你圈出了哪些小动物
3、参加比赛?有猴子参加比赛,我们把话说完整。(板贴猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)现在请同学们借助拼音,试着读一读课文,做到读准字音。双手捧书,书外斜。2.认识“谁”刚才小朋友们在读的时候,这篇课文中有一个很难读准的字你们都读对了。一起读“谁”(举卡片)这个字通常用在问句里。请用“谁”来问一问。3认识动物贴姓名牌这些小动物兴高采烈地去参加比赛,可是它们跑得太急,把姓名牌都落在老师这里了,我们请一位小朋友来帮忙把姓名牌送一送。读一读大家一起读一读,(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)猴子、兔子、鸭子中“子”是轻声,又轻又短,再读它们三位的名称。(猴子、兔子、鸭子)4.认识“兔”,斜刀头(举卡
4、片“兔”)今天我们学习一个新偏旁,板书:“刀”和“斜刀头”,“刀”字倾斜,叫做“斜刀头”,一起说(斜刀头)兔子可有意思了,你看这是古人写的“兔”字(点屏幕上的古文字“兔”),慢慢地就变成了现代汉字“兔”(点现代汉字“兔”),你觉得它们哪里像?(点斜刀头和尾巴)(“兔”中的点其实就是兔子的尾巴,上面的斜刀头其实就是兔子的头。)读一读,记住它的字形。(点一点卡片上的点)兔子有个毛茸茸的短尾巴,记住这个点哦,像个小圆球一样。三、学习一二小节1.读小动物的比赛分为两轮,上半场比什么呢?我们一起来读一读第一小节。2.认识“长、短”(举卡片“长”“短”)读一读这两个字。问:猴子和兔子尾巴谁长谁短?(猴子的
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