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一年级音乐法国号教案

一年级音乐法国号教案
【篇一：音乐《法国号》教学案例---杨洋】

发展创新思维 营造欢乐课堂
——《法国号》教学案例
宜昌市西陵区三江小学
杨 洋
教案背景
1，面向学生：小学一年级
2，学科：音乐
3，课时：2
4，学生课前准备： 1、练习唱好唱准c大调音阶 2、 复习正确的唱歌呼吸方法。
教学课题
1、学会唱好歌曲。
2、培养学生好学好问的良好习惯。
3、激发学生对音乐的兴趣。
4、培养学生的想象能力、对音乐的审美能力和创造力。
教学材料
教学设计
教学反思
《法国号》教学反思
一、“乐器演奏”带领学生趣味学习音乐。
在本节课中，我把自己练习吹奏法国号的故事带入课堂，介绍有关法国号的知识，让学生对法国号充满了好奇心，课堂气氛立即活跃起来，很多同学升起学法国号的念头，达到了教学效果。
二、“面向全体学生”促进学生主体性发展。
音乐新课标指出要“面向全体学生”我们的教育不是培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生常常
【篇二：三年级上册音乐《法国号》教学设计】

三年级上册音乐《法国号》教学设计
沟西小学：张淑梅
一、教学目标：
1、 能够用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，并准确流利有节奏的演唱歌曲。
2、 在聆听、演唱中、认识法国号，以及掌握四三拍的强弱规律。
3、 感受圆舞曲的风格特点，积极参与合作创编，体会音乐创作的乐趣。
二、教学重点：《法国号》的准确流利演唱，感受三三拍子的强弱规律。
三、教学难点：三拍子强弱规律演唱技巧的处理。
四、教学准备：多媒体、课件、电子琴
五、教学过程：
1、 让我们做个有趣的节奏游戏（我来敲 你来模仿）
师：敲击节奏ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜｜（都是重拍）
生：模仿
（请同学们再听老师的节奏又发生了哪些变化？）
师：再次敲击节奏ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜｜（强弱）
生：模仿
（谁来说一下这条节奏有哪些变化呢？）（强弱变化）
（用圆号的大小来表示声音的强弱），出示课件
像这种由一个强音和一个弱音组成的节奏，我们叫它二拍子，老师这儿还有一条节奏，看看你们能不能也把它模仿出来
师：ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜｜
生：模仿
出示课件——那么像这种由一个强音和两个弱音组成的节拍我们叫做三拍子，（师讲解强弱弱规律）
2、 现在老师想把一段音乐送给你，同时也把老师的快乐传递给你，老师是这样做的，“我把快乐传给你”下面就让我们随音乐一起传递快乐，老师把快乐传给你的时候，请你也要把快乐传给周围的同学们，放《法国号》伴奏音乐。
3、 从你们的表情中可以看出来，我们快乐传递的非常成功，老师这儿还有一首非常好听的童谣，你们要不要听，出示课件——（让我们围成圈向左旋转 让我们唱着歌向右旋转 让我们拉着手向中聚拢 然后再回原地重新开始）（放三拍子音乐）看看要求我们做什么？原来这首好听童谣是一个非常好玩的游戏，你们愿不愿和老师共同来玩呢？好，让我们以小组为单位拉起手围成圈，放《法国号》伴奏音乐，师生一起做游戏！
4、 同学们表现的都很棒，为了奖励大家，老师还给你们带来一些能够发出美妙声音的乐器，看看你们认识吗？
出示——长笛（这是西洋乐器中的长笛，在我们中国民族乐器中也有一种笛子，它是用竹子做的，所以我们叫它竹笛，我们看到的这个穿着银色外衣的是西洋铜管乐器长笛）
出示——萨克斯（也是西洋乐器中的铜管乐器）
接下来老师这儿还有一种乐器，出示——圆号（有谁认识它）这就是我们今天的主角——圆号，它还有一个非常好听的名字叫法国号（课件介绍）你知道它是怎样演奏的吗？课件出示圆号演奏的视频。出示课件《法国号》歌曲曲谱
5、随节奏读歌词，放《法国号》伴奏音乐，生读法国号的声音，师读其它部分，交换，随音乐齐读歌词。
5、 师弹琴，教唱歌曲，分句学唱。
6、 师生完整演唱歌曲。要求：在演唱“嗡吧吧”时，“嗡”好像是模仿法国号的低音区，唱的重一点、声音低沉，饱满；“吧吧”好像是模仿法国号的中音区，要唱的明亮有弹性一些，其它部分的声音要连贯。
7、 师生接唱、男女同学分角色演唱歌曲。
8、 拓展:
加动作表演唱歌曲
9、最后每个小组排着队，随着音乐、唱着歌曲、做着动作，离开教室。
【篇三：《法国号》教案】

《法国号》教案
教学设计理念
根据《音乐课程标准》，以低年级学生年龄特点、学习兴趣为主，面向全体学生，注重学生的个性发展，结合本课教材内容，使学生在感受、模仿、体验、实践等一系列音乐活动中，初步培养审美、音乐感受及音乐表现能力。
教学内容
1、 学唱歌曲《法国号》
2、 音乐知识：介绍法国号
3、 用简单的声势、舞蹈、打击乐、创编歌词等形式来配合歌曲学习
教学目标
1、 学唱歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿，表现法国号的音色。
2、 能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
3、 通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握3/4拍的强弱规律
教具
多媒体课件，钢琴，打击乐
教学过程
一、 欣赏体验
1、 聆听《法国号》歌曲旋律
教师语言：首先，我们一起来欣赏一段音乐
教师活动：播放《法国号》音乐伴奏，随学生一起晃动，并用手简单指挥。
教师语言：大家可以将音乐课本变成新疆的手鼓来感受节拍。
教师活动：与学生一起进行手鼓拍击。
2、 声势律动感受歌曲旋律
教师语言：请把音乐书放好，同学们的表情告诉我，你们喜欢这首音乐，那么，它是几拍子呢？（3/4）。它的强弱规律是什么？（强弱弱），下面，你们能不能用自己喜欢的方式再来表现一下这首三拍子音乐？（提示：可以用拍手、拍腿、捻指、弹舌、跺脚、拍肩或自己独特的方式配合动作）
教师活动：播放法国号音乐伴奏，走近学生与他们一起表现，引导学生注意强弱。
学生活动：第一遍音乐，自己选择表现方式；第二遍音乐，相邻之间合作拍手感受音乐。
3、 舞蹈感受歌曲旋律
教师语言：同学们的音乐表现力非常丰富，三拍子常常用来表现舞曲，特别是圆舞曲（音译为华尔兹），脚步的节奏特点象小船在河里轻轻荡漾。
教师活动：喊拍子与学生感受前后、左右、转圈、拉手等舞蹈步伐；播放《法国号》伴奏音乐，师生一起跳华尔兹（第一遍学生自己跳，第二遍邀请旁边的同学合作跳）。
二、 学唱歌曲
1、 学习歌曲旋律
教师语言：同学们跳的非常优雅，虽然不够专业，但却能感受到它给我们带来的快乐。我们多次播放的这段音乐，就是我们今天要学习的歌曲，法国莱茵河民歌《法国号》的歌曲旋律。法国的莱茵河是一条非常美丽的河流，所以她流淌出来的音乐也是特别典雅，让我们一起唱唱她优美的旋律吧！
教师活动：出示歌谱，弹旋律带着学生一起唱。
学生活动：轻声跟老师唱谱。
教师语言：同学们唱的不错，那么我们都唱了几句？（4）哪一句音符变化最多？（最后一句）下面老师单独弹奏这一句，你们来体会旋律特点。
教师活动：弹单音旋律，并用另一只手提示音高。
学生活动：感受音乐，回答特点。
教师语言：同学们回答的很形象，这段旋律一个音比一个音低，象下台阶一样，很有规律。下面我们跟琴唱。首先在心里默唱，再小声唱出来，再完整地跟伴奏唱歌谱。最后配上音乐伴奏，用“la、li、lu”等音模唱旋律。
教师活动：融入学生中与他们一起模唱，第二遍与学生边唱边画“三角”拍子。
2、 用打击乐表现歌曲旋律
教师语言：同学们优美的声音让老师都陶醉了，我们再来为优美的旋律加入两行节奏谱，我们一起来体验。
（1）、与学生一起讨论“x——”，“oxx”的拍奏方法，并集体分别拍奏4小节。
（2）、两条节奏谱同时拍出，师生讨论尝试，并集体拍奏4小节。
（3）、嘴唱旋律，手脚拍节奏三个声部一起进行，先试唱，再钢琴伴奏，学生完整表现，并出示歌谱。（为自己精彩的表现鼓掌）
教师语言：如果用打击乐器来表示这两条节奏，应该分别用什么样的打击乐器？
师生讨论：“x——”用延音乐器三角铁、碰铃、铃鼓等；“oxx”用双响筒、响板、沙锤等，师生分别感受。
学生活动：
（1）、教师指挥，学生分成两大组奏出相应节奏。
（2）、两组合起来一起打击，教师指挥；
（3）、配上音乐伴奏，第一遍教师指挥，学生起立分两组打击；第二遍模唱旋律，教师指挥，学生分组合奏（成立小乐队）。
3、 学习歌词
教师语言：同学们配合默契，我们再来感受这首法国莱茵河民歌《法国号》，听听乐曲加入了什么？
教师活动：播放歌曲范唱，并坐在学生中与学生一起欣赏聆听。
学生活动：感受、回答（加入了歌词）第一遍聆听，第二遍闭上眼睛聆听歌词。
教师语言：为这首优美的旋律加入了歌词，是谁在唱歌呢？（法国号），它在唱什么呢？（嗡巴巴）好，一起看它的歌词，我们一边读一边打拍子，像这样——第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。
教师活动：与学生一起读歌词拍击
教师语言：下面老师为大家演唱一遍歌曲，你们来张口默唱，并体验老师是用什么样的情绪，什么样的声音演唱？
教师活动：自弹自唱
学生活动：用自豪的情绪演唱，声音有弹性
学生活动：跟琴完整演唱；分两大组比赛：一组演唱，一组轻轻打拍子，然后第二遍进行交换，教师弹伴奏，唱完后进行评价。
教师语言：让我们跟音乐伴奏一起唱（全体起立）
教师活动：指挥演唱。
学生活动：第一遍看歌同唱，第二遍起立左右晃动背唱（双手背后）。
教师语言：有没有同学知道法国号是什么？
学生活动：回答问题。
教师语言：（出示圆号图片）那么我们就一起来认识一下法国号。大家看它的外形是什么形
状的（圆形），所以又叫圆号（齐读）。（1）为什么成为法国圆号？是因为法国人对他进行了加工改造，对它的发展起了很大的贡献作用。（2）同学们能不能看出他是用什么材料制作的（金属：铜），所以属于西洋的铜管乐器，这个家族中还有小号、长号、大号等。（3）构造：圆号是由号嘴，盘旋的管体、喇叭口三部分组成，还有三个按音键。（4）（出示圆号演奏图片）我们大家一起观察它的演奏姿势，它是哪一只手按键（左手），中间三个手指按音，大小拇指起固定作用，右手在那里？（在喇叭口里）。它的作用是固定支持，使音色柔和，相当于弱音器。（5）我们来听他的音色，圆号音色有许多变化，它可以吹出柔和高雅的乐句（播放视频演奏）一起来欣赏格林卡的北方星，同学们请闭上眼睛听想象浩瀚的星空有一颗最亮的星星照耀着你。（播放三重奏）圆号也可以吹出勇敢刚强的号角声。表现猎人形象，一起来欣赏韦伯的《猎人合唱》，同学们可以边听边模仿圆号演奏。
4、处理歌曲
教师语言：歌曲中的“嗡”模仿圆号中的低音区，很低沉，而“巴巴”模仿了圆号中的中音区，很明亮。下面男同学模仿低音区，女生模仿中音区。老师演唱剩余歌词。
教师活动：老师用两个手位指挥几句，然后师生配合演唱，教师钢琴伴奏。
教师语言：跟伴奏完整演唱，男生唱“嗡巴巴”模仿圆号，女生演唱后两句优美歌词，最后一句一起唱，第二遍一起有感情演唱。
学生活动：相邻同学之间拉手演唱，看指挥左右摇摆。
三、拓展延伸---创编歌词
教师语言：“嗡巴巴”是作者对圆号声音的模仿，你能不能模仿你熟悉的打击乐器的声音来创编新的歌词（例如“沙沙沙沙，沙沙沙沙”谁在唱歌…..那就是我的小沙锤）。下面能不能把新编的歌曲同学之间相互唱唱。
学生活动：相邻之间分别唱，教师融入其中。
教师语言：同学们表现力非常强，课下还可以唱唱，你最亲密的小伙伴例如小动物等。
四、欣赏精彩的曲目
教师语言：下面我们就来欣赏法国号与他的管弦乐家族为我们带来的精彩曲目
教师活动：播放音乐视频，并分别讲解：曲目一舒缓的引子，使人联想到河上黎明的景象。曲目二：三只圆号响起了狼的主题表现狼的凶残。
五、结束语
教师语言：圆号与管弦乐队的合作给我们带来了无限音乐魅力。如果你们对这个家族的其他成员感兴趣的话，可以上网了解。当然，我们中国的民族音乐也是博大精深的！好！下面让我们一同唱起法国号，跳起优美的华尔兹，结束我们这节课的学习。
教师活动：播放歌曲范唱，与学生们一起唱起来，跳起来！