一年级绘本开放日教案刘雪娇.doc

一年级绘本开放日教案-刘雪娇10湖南省衡阳市船山实验小学 教师集体备课典型电子教案( 一 ) 年级 ( 下 ) 期 ( 语文 ) 学科备 课主 题你看起来好像很好吃中 心发言人刘雪娇参 加人 员刘亚平、左艾、段志强、刘雪娇备课时间2013.5备课地点 一楼办中心发言人教学案例备课组意见一、教学目标(分析)1仔细观察画面，大胆猜想，表述出故事情节。2欣赏绘本内容，感受爱的力量。二、学习目标(分析)1.能仔细观察画面，表述出故事情节。2.能欣赏绘本内容，感受爱的力量。三、教学重点难点(分析)合理想象，大胆表述图画的内容。四、教学手段小组合作法、表演法五、教学准备课件中心发言人教学案例备课组意见六、教学过程一、导入1.同学们，很久以前，在我们的地球上生活着一个庞大的家族，他们统治着陆地、天空和海洋，他们是名符其实的霸主。这个霸主就是恐龙。今天老师给大家带来的绘本故事就与恐龙有关，让我们先来认识故事的主人公。（它是霸王龙，一张嘴就会露出50颗像刀子一样锋利的牙齿，没有任何动物敢靠近它。第二个是甲龙，他很温柔，只爱吃青草果子。）这个绘本就是（生答：你看起来很好吃）2.看图书封面，了解基本情况。观察封面，说一说你观察到了什么？（生答）师：这个作者可厉害了，他不仅是一位非常有名的儿童文学家，还是一名鼎鼎有名的画家，这本书所有的图画都是他亲笔画的。同学们，你们现在是不是很想看看书里面的内容了？二、老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。1、师：以前，很久以前，在一个晴朗的日子里，山“嘭嘭嘭”地喷火，地“咚咚咚”地摇晃，就在这个时候（生答：甲龙宝宝出生了）。提问：你还记得甲龙是怎样的恐龙呢？（生答:它是吃草的动物、性格很温和，长得又小又可爱，只有霸王龙脚趾头这么大。）（这里相机表扬认真听的小朋友）2、师：小甲龙睁开了眼睛来到了这个陌生的世界，可是他发现这么大的世界里，只有他一个人，他觉得很孤单，抽抽嗒嗒哭起来，一边哭一边走。3、（幻灯片9）师：正当小甲龙伤心、难过的时候，可怕的事情发生了？指生读：一只饿坏了的霸王龙走来了，他看见了可爱的小甲龙宝宝，口水就滴滴答答地流下来，它对小甲龙说“你看起来好像很好吃。”（相机点评）4.（幻灯片10）师：正当霸王龙扑过去想吃掉小甲龙，这个时候请你观察图片说一说，发生怎样的事情？（生答，可引导观察小甲龙的表情）师：是的，正当霸王龙要扑过去时，有趣的事情发生了，你们瞧，弱小的甲龙宝宝一把抱住霸王龙，小脸蛋亲昵地贴在霸王龙的大脚上，细声细气地说（生答：爸爸，我好害怕哟！）师：霸王龙吓了一大跳，不由得说：“你怎么知道我是你的爸爸呢？”小甲龙仰起头对霸王龙说（生答：因为你叫我的名字呀，知道我的名字的，一定就是我的爸爸。”师：“名、名字？”（生答：恩，你说，你看起来好像很好吃。”“我的名字就叫“很好吃”嘛。）听了小甲龙的话，霸王龙惊讶地瞪大了眼睛。提问：小朋友，霸王龙听到小甲龙深情地叫爸爸时，霸王龙会怎么想呢？（小组讨论，指名说）5、（幻灯片11）师：那我们接着读，“小甲龙对霸王龙说（生读：我饿坏了。）于是他就低下头吃起草来，小甲龙还说：（生读：真好吃，爸爸，你也吃点吧！）师：你们说说霸王龙会吃草吗？当然不会，霸王龙只吃肉，他对小甲龙说：“恩啊还不如吃肉不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。”（生读：“谢谢，我要多吃一些，早点长得像爸爸一样。”）啊，长得像我一样霸王龙小声地说。就在这时候6、（幻灯片12）（生答：原来又来了另外一只大恐龙，是吉兰泰龙）师：吉兰泰龙也是一种很凶暴的大恐龙，只吃小动物。他眼里闪着红光，走到小甲龙跟前说：“嘿嘿，看起来好像很好吃。”（叔叔，你也知道我呀）恩，那当然，因为好像很好吃嘛！说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。7、（幻灯片13、14）“很好吃到底怎么样了？”我们赶紧往后看看，谁来说说，你从图上看到了什么？（生答：护住，摔出）提问：正当霸王龙与吉兰泰龙激烈的搏斗的时候，小甲龙在干什么？（生答：这个小家伙他还什么都不知道，美滋滋地吃草了，真好吃，真好吃。）8、师读：吃饱了，很好吃依偎在霸王龙温暖的怀抱里睡着了，睡得很香很香，看着很好吃可爱的小脸蛋，霸王龙小声地说：“ 你想长得像我一样 啊”9、（幻灯片16）师读：第二天早晨，嘭！山又喷火了，响声吵醒了霸王龙。“很好吃”不见了。“他到哪儿去了呢？霸王龙嘣嘣嘣地到处找：岩石后面，池塘里面，森林里面，草丛里面10、师读：就在这个时候，很好吃背着红果子回来拉。他们说了些什么呢？走到一生面前：请你和我一起来读一读它们的对话，好吗？ （你来当很好吃，我来当霸王龙）师总结：你知道爸爸为什么会生气吗？（生答：因为担心小甲龙有危险，霸王龙才如此生气）11、师读：可是当霸王龙看到很好吃难过的掉下了眼泪，心软了，对很好吃说：“我知道了，好了，好了，不要哭了。”霸王龙说着把一个红果子啪地扔进嘴里。“谢谢很好吃，红果子真的好吃哎”从第二天起，很好吃每天早晨都会去摘果子，霸王龙从此美滋滋地吃着小甲龙摘的果子。12、师：不久，霸王龙开始教“很好吃”各种各样的本领。霸王龙教“很好吃”撞击“很好吃”对爸爸说：（生答：“哇，太棒了！我也想早点长得像爸爸一样。”）霸王龙又教“很好吃”怎么甩尾巴。“啪”一棵大树一下就被霸王龙甩断了， “很好吃”高兴地大声说：“哇！太棒了！我也想早点长得像爸爸一样。”（生齐说）还教“很好吃”怎么吼叫。 “很好吃”看着自豪地说：（你们一起说）哇！太棒了！我也想早点长得像爸爸一样。”师：你们说说霸王龙每次听到小甲龙这样的赞美自己，他心里会怎么想？（课件出示）师：是呀，在霸王龙没有遇到小甲龙之前，从来没被任何人信任过，从来没有被谁骄傲过，现在他却成为了小甲龙心中值得骄傲和自己的爸爸，他的心里暖暖的，有一种从未有过的开心与自豪。13霸王龙除了教小甲龙本领外，他们在一起还会做什么呢？我们接着往下看，咦，怎么这一页是空白的？（课件出示一张空白图片）没关系，即使没有图片和文字，我相信在你们的脑海里已经浮现了许许多多霸王龙和小甲龙在一起的美好画面，让我们一起来当当小作家，想一想，他们还会在一起做些什么呢?师：我先来当当小作家，我把想象地画面写到书中去。当小甲龙累了的时候，霸王龙会把它背在自己的背上。炎炎的夏天，霸王龙会小甲龙生病了，霸王龙会霸王龙伤心时，小甲龙会扮鬼脸来逗爸爸开心。霸王龙身上痒痒时，小甲龙会霸王龙无聊时，小甲龙会（生想象画面，自由说，师把四句精彩的句子简要地输入空白页。）加点背景音乐师：小朋友，你们可真了不起，大作者没想到的内容，你们都想到了。边读书边想书中的内容，这也是一个读书的好方法。（想内容）从此，他们互相关心，互相爱护，谁也离不开谁。13、配乐动情地读（注意节奏放慢）“就这样，日子一天一天地过去了，有一天晚上，霸王龙说：“很好吃我已经没什么能教你的了。今天，我们就分开吧。再见！”师：那接下来，故事会怎样发展？霸王龙和很好吃还会在一起吗？你们想不想自己看看这本图画书呢？14、发图画书、生读图画书（配上轻柔音乐）15、书看完了，有小朋友看得眉头紧皱，有的小朋友的眼中噙满泪花。看得出来，你们在用心的阅读，在读书的时候，你想到了什么？（你想得真好/你已经学会了边读边想/你是个边读边想的孩子/你真了不起，养成了边读边想的好习惯/希望你以后也能用边读边想的读书方法）16、当你们读到“不要、不要、坚决不要”这句话时，你会想：（2个小朋友说）师：那请你带着感受读这句话。（从你的读中，我听出了你的决心。）再请另一生读师：你为什么要这样读？（我感受到了你心中的难受。我知道你要表达的是你对爸爸深深的不舍。）师：亲爱的小甲龙再见。 生读师：小甲龙我已经没有什么教你了，再见！生读。（你正在苦苦的哀求爸爸）师：今天，我们就分开吧，再见！生读（我看到了你眼眶中的泪水）师：小甲龙们，谢谢你给我的一切，再见（生齐读）17、霸王龙心都要碎了，他强忍住眼泪对很好吃说：“那么，咱们赛跑吧，看谁先跑到那座山上，如果你赢了，我就会一直和你在一起。“好，我不会输的。”很好吃擦了擦眼泪跑起来，他拼命地往山上跑啊跑啊。心里默默念着：“我要一直和爸爸在一起！我们永远也不要分开。”这一路上，在身边的小草也在为它加油，还有（生说）我们二乙班的小朋友也来为它加油，谁来？(23个生说)我们全班一起来为它加油（师：小甲龙，生：加油；师：小甲龙，生：加油）师：小甲龙的脚步越来越快，越来越快”，很好吃鼓足了力气，头也不回地一个劲儿地向山上跑去 。离山顶的距离越来越近，速度越来越快，三、猜测结尾说话：看图感知情节。1、师：很好吃终于来到了山顶，可是，从图片上你看到了什么?（很好吃看到了自己真正的爸爸妈妈）还看到了（尾巴）？这是谁的尾巴？（霸王龙）为什么大作者只画了尾巴呢？2、师：他那么喜欢“很好吃”，为什么要离开呢？（它也知道，小甲龙只有回到它亲人身边，它才能得到更多的爱/它想让小甲龙更幸福/）师：霸王龙吃下一个红果子，小声地说着：“再见，很好吃。”3、故事读到这儿，我们都不愿意这个故事就这样结束，在猜想着结局会是怎样呢？四个小朋友为一个小组，讨论“故事还会怎样发展？（想结局）（教师相机表扬：你就是一个优秀的小作家；真希望有一天也能读到你写的书；这个结局多精彩啊，想得多好啊！）师小结：不管结局怎样，我们都为霸王龙和小甲龙动人的故事而心动，为他们之间这份深沉的父子之爱而感动。每个人的心里都有一颗爱的种子，只要我们献出自己的一份爱,才能收获更多的幸福和甜蜜。课件出示名言：（师生齐读）师：故事读完了，小朋友，你们有收获吗？下课后把你们自己的收获与老师或朋友说说，好吗？最后谢老师还给小朋友介绍宫西达也的另外两本书，一本书我是霸王龙，另一本是你真好。师：希望小朋友在读其它的书时，也能有边读边想这个好方法，在读书时，想想故事有哪些人物，想想故事中的内容是什么，除了故事中的这个结局，你还想到了哪些结局呢？读书不仅要读懂，还要留有深刻的印象。七、板书设计 你看起来好像很好吃八、教学效果反馈10