雪孩子教学反思.docx
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1、雪孩子教学反思 雪孩子教学反思(一)雪孩子这篇课文简述了一个雪孩子和小白兔之间故事。故事由欢快到难过再到充满希望。语言、图片充满童真、童趣,十分符合一年级儿童心理。一、图文对照,形象生动。课文中8幅插图形象生动,能够帮助学生更现象地了解。比如:在了解“又唱又跳”时让学生观察插图3,从雪孩子和小白兔表情和神态体会又唱又跳开心。接着在此基础上感情朗诵。在引导学生感情朗诵第7自然段时也先说说图上小白兔神情悲伤,然后难过地读一读。这么让学生借助图更深刻地了解,在读基础上得意抒发感情。二、抓重点字词“咬”和“嚼”。在指名学生感情读第6自然段时,他把“飞快地”读得重些。我就对此提问:“你为何把飞快地读得响
2、一点?”目标是让其余学生也所以关注这个词语,从读中领悟这个词语。三、自由想象,发散思维。在了解课文后安排了四人小组讨论“雪孩子会回来吗?”话题。这个活动既使学生有兴趣地在这一步骤中进行简单口语交际,又使学生张开想象翅膀。四、不足与缺点。在了解朗诵课文时内容太琐碎,基本上是按故事发展次序进行学习。这么就降低了故事步骤之间紧密感。所以,对于怎样在确保故事完整性基础上对重点词句进行了解还极难以琢磨。学生想象故事太单一,创造力不够,今后在教学中要多启发学生创造性思维。雪孩子教学反思(二)雪孩子是没有拼音辅助课文。对一年级孩子来说,课文内容有没有拼音,这关系非常大。将直接影响到课文能否被他们熟练地朗诵及
3、其了解。我在教学这篇课文时候,开头预设了:跟孩子谈谈冬天、看看雪景图,因为天气关系,外面并没有雪,于是我让孩子们和我一起在黑板上画一个大大雪人,让孩子们给自己亲手画雪人取个自己喜欢名字,孩子们兴高采烈地为雪人取名字:雪人、小可爱、雪娃娃、小雪、雪孩子 孩子们在愉快中走进冬天。趁机导入新课。在配有动画范读中让孩子感受雪孩子故事。一、看图中学文。小学一年级,学生形象思维占主要位置,培养学生观察能力是语文教学首要任务之一,学生在看懂图意基础上,来了解课文中词、句、段和文章内涵。二、学生感受是经过朗诵来实现“ 读书百遍,其义自见” 。在教学过程中,应充分信任学生,把读权利还给学生,相信学生能读懂课文,
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