系统分析与设计课程设计样本.doc

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- 第1学期
《系统分析与设计》课程设计

项目名称: 南阳理工学院学生学籍管理系统
指导教师: 李倩
班 级: 12软工移动2班
学生名单:
学 号
姓 名
备 注

陶黎
组长

白玉林
组员

李建录
组员

目录
一 绪论 1
1系统简介 1
2设计目的 1
3设计内容 1
二 需求分析 1
1. 系统目标 1
信息系统目标 1
目标说明 1
2 系统结构 2
信息系统需求结构 2
需求结构的说明 2
3 功能用例模型 2
4 系统性能需求 5
三 系统分析 5
1 创立类图的步骤 5
2 系统类图 5
3 序列图和协作图 7
4 活动图 11
四 系统设计 14
1 逻辑体系结构设计 14
2 系统数据库设计 14
概念模型设计 14
逻辑模型设计 14
3.系统流程图 16
五 数据库的概念结构设计 17
六 数据库逻辑结构设计 18
七 输入输出设计 20
八 系统界面设计 21
九 总结 22
十 小组分工 23

一 绪论
1系统简介
学生信息管理系统是针对学校人事处的大量业务处理工作而开发的管理软件, 主要用于学校学生信息管理, 总体任务是实现学生信息关系的系统化、 科学化、 规范化和自动化, 其主要任务是用计算机对学生各种信息进行日常管理, 如查询、 修改、 增加、 删除, 另外还考虑到学生选课, 针对这些要求设计了学生信息管理系统。
2设计目的
学生信息管理系统是高校管理信息系统的重要组成部分, 开发或及时升级学生信息管理系统, 是提高管理水平和工作效率的必然要求。本设计是对该学生信息管理系统的一个总体的把握, 以便在后续的进一步开发过程中更好的控制总体进度,系统主要面向的对象是在校的学生。
3设计内容
本系统主要用于学校学生信息管理, 总体任务是实现学生信息关系的系统化、 规范化和自动化, 其主要任务是用计算机对学生各种信息进行日常管理, 如查询、 修改 、 增加、 删除, 针对这些要求设计了学生管理信息系统。本设计主要解决与学生信息管理相关的问题, 设计一个功能齐全的学生管理信息系统, 实现学生档案信息的增删查改以及学生选课及课程的增删查改、 学生成绩的录入和对学生成绩的分析等主要功能。
二 需求分析
1. 系统目标
信息系统目标
分析设计并开发实现完善的学生信息管理系统, 实现学生信息管理的系统化、 规范化和自动化, 提高管理水平和工作效率。
目标说明
完成系统目标, 功能上尽量完善, 性能上要求能够完全适应日常运营管理需求。
2 系统结构
信息系统需求结构
系统需求包括功能需求、 性能需求、 可靠性要求、 安全与保密要求等。
经过综合分析, 确定该系统包括以下功能:
( 1) 学生基础信息管理
学生基础信息管理包括对学生的姓名、 性别、 学号、 登录名称和登录密码等基本信息的查看和修改, 以及学生院系、 班级、 学期等信息的查询。
( 2) 教师基本信息管理
教师基本信息管理是对教师的登录名称、 登录密码, 教职工号等的维护。
( 3) 课程信息管理
课程信息管理包括对课程设置和班级选课的管理。该模块可实现以下功能: 添加、 修改、 删除和显示课程代码、 课程名称、 学分和院系名称。 添加、 删除和提交班级所选课程。
( 4) 成绩信息管理
成绩信息管理包括对成绩录入和成绩分析的管理。该模块可实现以下功能: 录入班级课程成绩, 以不同形式( 列表统计、 图表分析) 显示班级课程成绩。
( 5) 其它相关信息展示
除了以上的信息需要管理维护, 可能还有些相关信息需要查询维护等, 如通知公告等。
需求结构的说明
以上主要从功能需求进行分析说明, 另外还有性能需求和可靠性需求等, 将在下面进行进一步分析。
3 功能用例模型
1建立系统用例模型
1.1 系统描述
在学籍管理过程中, 主要有活动有学生对个人信息的填写与提交, 学生进行选课, 学生对信息查询; 教师对选课学生的课程成绩输入; 教务员对学生信息的管理( 包括添加、 修改、 删除) 和对教师信息的管理( 主要是账户管理) 。
1.2 系统参与者的确定
由以上的系统描述可知, 学生学籍管理系统的主要参与者有: 教务员, 教师和学生。
1.3 系统用例描述
对于待开发的学生学籍管理系统根据以上系统描术及学籍管理中各种事务的处理流程可提取以下的几个用例:
( 1) 用户管理: 为了更好地管理用户的权限及维护学生信息、 系统信息的安全, 在用户进行系统进行相应的操作前, 需要对用户的身份进行验证, 因此有用户登录这一过程, 这时便需要对权限内的用户进行管理。
( 2) 选课管理: 学生在学校选课期间能够进行选就选课, 检查和删除课程, 而在平时能够对所选课程进行查询; 而在学生选课出现问题时, 在提出申请后, 教务员能够直接帮助学生对选课信息进行修改, 同时, 教务员可根据教学需要进行一定的选课条件限制。
( 3) 信息管理: 学生能够对个人信息进行查询操作; 在新生注册时, 教务员要把新生的信息录入系统, 而根据教学需要, 教务人员能够对学生信息进行查询, 修改, 删除操作。
( 4) 成绩管理: 任课教师在考试后输入学生相应课程的分数; 学生对个人历年课程成绩的查询; 同时, 教务员对教师录入的成绩进行监控与核实, 如果成绩出现问题后, 教务员能够对学生成绩的修改。
( 5) 系统管理: 教务员在需要时能够对系统的服务进地启动和停止, 主要是在某些特殊情况下的操作。
对应以上的用例描述, 得到相应的系统用例图、 学生角色用例图、 教师角色用例图和教务员用例图, 具体如以下各图:

（1） 系统整体用例图

( 2) 管理员用例图

管理员用例图

( 3) 教师用例图

教师用例图
(4)学生用例图

4 系统性能需求
针对性能需求, 系统要求主流硬件配置以保证服务器的运行速度, 开发环境采用JavaEE平台加Sqlserver 数据库, 从而保证在大量数据交换的情况下系统的性能稳定; 另外JavaEE体系的信息系统也从技术上保证了系统的可靠性和一定的数据安全性。另外在实际开发应用过程中, 将采用相应的密码加密技术和数据库备份恢复机制, 从而保证数据的保密性和完整性, 进而保障系统的可靠性和安全保密性。
三 系统分析
1 创立类图的步骤
UML的最终目标是识别出所有必须的类, 并分析这些类之间的关系, 类的识别贯穿于整个建模过程, 分析阶段主要识别问题域相关的类, 在设计阶段需要加入一些反映设计思想、 方法的类以及实现问题域所需要的类, 在编码实现阶段, 因为语言的特点, 可能需要加入一些其它的类。
建立类图的步骤:
( 1) 研究分析问题领域确定系统需求。
( 2) 确定类, 明确类的含义和职责、 确定属性和操作。
( 3) 确定类之间的关系。
2 系统类图
在UML的静态机制中类图是一个重点, 它不可是设计人员关心的核心, 更是实现人员关注的核心。建模工具也主要根据类图来产生代码。类图在UML的9个图中占据了一个相当重要的地位。这里以学生选课类图为例。

3 序列图和协作图
( 1) 管理员序列图

管理员序列图

系统管理员管理网站的序列图说明:
1) 管理员成功登陆信息管理页面
2) 学生信息查询操作可查询学生数据库里学生的信息、
3) 在本页面显示查询内容并返回成功消息
4) 在信息管理页面同时可进行学生的追加、 信息的删除、 修改操作而且将消息提交到学生信息数据库中
5) 将更新后的内容显示到本页面上, 返回成功消息
6) 在信息管理页面上同时可对教师信息进行修改、 删除和教师的追加并将消息提交给教师信息仓库, 教师信息仓库将更新过的内容显示到页面中同时返回成功消息
7) 在信息管理页面上同时可对班级信息进行修改、 删除和增加并将消息提交给班级信息仓库, 班级信息仓库将更新过的内容显示到页面中同时返回成功消息
8) 在信息管理页面上同时可对课程信息进行修改、 删除和增加并将消息提交给课程信息仓库, 班级信息仓库将更新过的内容显示到页面中同时返回成功消息
9) 操作完成后退出登录
( 2) 教师序列图

教师序列图

教师登陆系统的序列图说明:
1) 教师输入账户和密码成功登陆到登陆界面
2) 经过查询信息操作提交到教师信息仓库
3) 将查询到的信息显示到该页面
4) 返回成功信息
5) 检索学生成绩操作和查询教授学生状况操作可将学生信息数据库中的内容显示到该页面上
6) 成功显示后返回登陆页面
7) 退出系统
( 3) 学生序列图

学生序列图

学生登陆系统的序列图说明:
1) 学生成功登陆到登陆界面
2) 经过学生信息数据库查询个人信息
3) 将查询到的信息显示到该页面
4) 返回成功信息
5) 进入选课选项可将学生信选课情况的内容显示到该页面上
6) 检索学生成绩操作可将学生信息数据库中的内容显示到该页面上
7) 成功显示后返回登陆页面
8) 退出系统

系统数据流图:
录入

删除

学生档案
学生

学工处
修改

学生
查询
查询

学生信息管理数据流图

录入

删除

课程档案
学生

教务处
修改

学生
查询
查询

课程信息管理数据流图

删除

学生

选课档案
教务处

查询
统计

选课信息管理流图

录入

成绩
浏览

成绩档案

查询

成绩
查询
学工处

违规
浏览

违规档案

学生
查询

违规
增加

成绩信息管理流图

录入

删除

班级档案
学生

学工处
修改

学生
查询
查询

班级信息管理数据流图

4 活动图

四 系统设计
1 逻辑体系结构设计
系统逻辑体系结构如下图所示
学生学籍管理系统

教师登录

管理员登录
学生登录

打印查询结果

用户人员管理
统计学生成绩

查询学生成绩

打印查询结果

修改登录密码

查询学生信息

查询学生成绩

统计学生成绩
学生成绩录入
打印查询结果

修改登录密码
查询学生成绩

学生的增删

老师的增删
班级的增删
科目的增删

系统逻辑体系结构图
2 系统数据库设计
概念模型设计
由需求分析的结果可知, 本系统设计的实体包括:
( 1) 学生基本信息: 登录名, 密码, 学号, 姓名, 性别, 地址, 年龄, 专业, 系别。
( 2) 课程基本信息: 登录名, 密码, 课程名, 课程号, 教师号, 分数, 学时, 学分。
( 3) 教师基本信息: 登录名, 密码, 教师号, 教师名, 性别, 系别。
( 4) 管理员基本信息: 编号, 登录名称, 密码等。
这些实体间的主要的联系包括:
每位学生能够学习多门课程, 每门课程可供多位学生学习。
每位教师能够教多门课程, 每门课程可供多位教师教学。
逻辑模型设计

E-R图如下:

系统数据库逻辑模型E-R图

3.系统流程图

开始
登陆
成功?
教师( 管理员) 页面
学生页面
Y
N
学生
教师( 管理员)
修改密码及基本信息
学生信息的增删改查
课程信息的增删改查
成绩信息的增删改查
教师信息的增删改查
修改密码及基本信息
浏览所选课程信息
浏览所有成绩信息
注销
结束
数据字典的增删改查

五 数据库的概念结构设计
根据上面对系统的需求分析、 模块设计, 就能够做出能够满足用户需求的各种实体以及她们之间的关系。本系统根据上面的设计规划出: 用户信息实体、 学生信息实体、 课程信息实体、 教师信息实体、 学生-课程情况实体、 教师-课程情况实体。以及整个系统的E-R图。
密码
姓名
编号

管理员

管理员实体属性图
入学时间

住址
年制

学生
编号
名字
电话
性别
所属学院

学生实体属性图
学分
名称

课程
编号
分数

课程实体属性图

备注

教师
编号
名字
职称
性别
所属学院
年龄
联系电话

教师实体属性图

学生-课程
编号
编号
编号
编号

学生-课程实体属性图
六 数据库逻辑结构设计
首先是系统的登录表( login) , 存储能够登录系统的学生、 管理员、 老师的相关信息。。相关的列名有登陆ID号( loginID) 、 角色类型( roleID) 、 登陆姓名( loginName) 、 登陆密码( loginPWD) 。

表1 用户登录表( login)
列名
数据类型
大小
约束
字段描述
loginID
Int
11
主键(主键)
编号
roleID
Int
11
只有1、 2
用户类型
loginName
Varchar
50
NOT NULL
用户名
loginPWD
Varchar
50
NOT NULL
登录密码

学生表( 表2) , 保存学生的基本信息, 主要要学生的学号、 名字、 入学时间、 家庭住址、 家庭联系电话以及所在的班级等等。相关的列名有ID号( ID) 、 学生ID号( stuID) 、 学生姓名( stuName) 、 入学时间( enterTime) 、 年( stuYear) 、 地址( address) 、 联系电话( tellphone) 、 班级( stuclass) 。
列名
数据类型
大小
约束
字段描述
ID
Int
11
NOT NULL(主键)
编号
stuID
Varchar
50
NOT NULL
学号
stuName
Varchar
50
NOT NULL
学生姓名
enterTime
Datetime

NULL
入学时间
stuYear
Varchar
20
NULL
学制
address
Varchar
50
NULL
住址
tellphone
Varchar
20
NULL
电话
stuclass
Varchar
10
NULL
班级
remark
Varchar
50
NULL
备注
stusex
int
2
1,2
性别
stuschool
Varchar
20
NULL
所属学院
表2 学生信息数据表 ( student)
教师表( 表3) ,存放教师的一些基本信息, 包括教师编号、 教师姓名、 教师的职称以及其它的一些备注信息。
表3 教师信息表( teacher)
列名
数据类型
大小
约束
字段描述
tID
int
11
NOT NULL(主键)
编号
teacherID
Varchar
20
NOT NULL
职工号
teacherName
Varchar
20
NOT NULL
名字
teacherInfo
Varchar
50
NULL
详细信息
remark
Varchar
50
NULL
备注
Teasex
int
2
0( 男) 1( 女)
性别
teaschool
Varchar
20
Not null
所属学院
tellphone
int
15
NOT null
电话
teaage
int
5
Not Null
年龄

教师课程表( 表4) 是把教师表和课程联系在一起的信息表, 主要包括课程编号、 教师编号。
表4 教师-课程表( teacourse)
列名
数据类型
大小
约束
段描述
tcid
Int
11
NOT NULL(主键)
编号
tID
Int
11
NULL
教师编号
courseID
Int
11
NULL
课程编号

表5 学生-课程表( stucourse)
列名
数据类型
大小
约束
字段描述
scid
Int
11
NOT NULL(主键)
编号
ID
Int
11
NULL
学生编号
courseID
Int
11
NULL
课程编号
score
Int
11
NULL
分数

课程信息表( stu_course) 包含了课程的一些相关信息, 主要有课程ID( courseID) 、 课程名称( courseName) 、 课程学分( courseCredit) 、 备注( remark) 。
表6 课程信息表( course)
列名
数据类型
大小
约束
字段描述
courseID
Int
11
NOT NULL(主键)
课程编号
courseName
Varchar
50
NOT NULL
课程名称
courseCredit
Int
11
NULL
学分
remark
Varchar
50
NULL
备注
Courseteacher
Varchar
20
NULL
任课老师
Coursecount
Int
5
Null
选课人数

七 输入输出设计
以学生成绩管理为例, 输入输出流程如下图所示。

系统输入输出设计

八 系统界面设计
设计出大方美观的系统界面, 方便教师与学生运用。

主界面

添加学生信息

学生成绩录入

学生成绩查询

九 总结

在这次的数据库课程设计中, 我们组在每个阶段都能够较快并圆满地完成任务, 主要源于我们四个组员能够积极主动地团结合作, 在课上大家共同讨论定下思路后, 组员带着各自的任务课下一般还会花一定的时间来完成任务。经过这次的课程设计, 我们每个人都意识到了团结合作的重要性, 特别是当大家意见不一的时候, 大家要共同讨论、 协商解决问题, 而不是各执己见。
经过这次的课程设计, 我们把平时学到的数据库理论知识运用到实践中, 对数据
库方面的理论知识理解的更透彻, 同时对常见画图软件、 文档编辑、 制做PPT
面的知识也掌握得更加熟练。

十 小组分工

陶黎 文档整理 ppt 需求分析 数据库概念逻辑结构设计 数据库逻辑结构设计
白玉林 系统设计 输入输出设计
李建录 系统分析 界面设计