2019_2020学年新教材高中语文第六单元课时优案1劝学习题含解析新人教版必修上册.doc
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1、课时优案1劝学一、解释文中加点词语,翻译文中画波浪线的句子,注意通假、古今异义、文言句式、词类活用等语言现象。君子曰:学不可以已(停止)。青,取之于蓝,而青于蓝。冰,水为之,而寒于水。木直中(合乎)绳,(同“煣”,使动用法,使弯曲)以为(以之为,把它做成)轮,其曲(名词,弯度、曲度)中规(圆规,这里指用圆规划出的圆)。(即使又被风吹日晒干了,也不会再挺直,这是因为人工使它弯曲成这样)。故木受绳则直,金(指金属制的刀斧等)就(接近、靠近)砺(磨刀石)则利,(君子广博地学习并且每天对自己检查反省,就能见识明达、行为没有过错了)。吾尝终日而思矣,不如须臾(极短的时间,片刻)之所学也;吾尝跂(踮起脚后
2、跟)而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾(大,洪亮)也,而闻者彰(清楚)。假(借助)舆(指车)马者,非利足(善于奔走)也,而致(到达)千里;假舟楫者,非能水(用作动词,游水)也,而绝(横渡)江河。(君子的本性与一般人没有差别,是他们善于借助客观条件啊)。积土成山,风雨兴焉(兼词,相当“于此”,可译为“从这里”或“在这里”);积水成渊,蛟龙生焉;积善(形容词作名词,善行)成德,而神明(非凡的智慧)自得,圣心备(具备)焉。故不积跬步(古代称跨出一脚为“跬”,跨出两脚为“步”),无以(固定结构,没有用来的,无从)至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步
3、;驽马十驾(马拉车十天所走的路程),功在不舍。锲(刻)而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂(雕刻)。蚓无爪牙(古义:爪子和牙齿)之利,筋骨之强,上(名词作状语,向上)食埃土(泥土、尘土),下(名词作状语,向下)饮黄泉,用心一(数词作形容词,专一)也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也(螃蟹有六条腿,两个蟹钳,但除了蛇洞和鳝鱼的洞就没有可以藏身的地方,是因为用心浮躁)。二、解释下列多义词。(1)假(2)疾(3)绝(4)于(5)而(6)之答案(1)借助假装借假期,休假(2)强,这里形容声音的宏大疾病快、迅疾痛恨、憎恨(3)停止与世隔绝达到极点横渡断绝关系(4)从,介词比,介词介词,表对象
4、,不译(5)表转折,但是,连词表递进,而且,连词表修饰,连词表假设,如果连词,表结果,因而表并列,连词(6)音节助词,不译代词,代“青”定语后置的标志结构助词,的1在结构框架图中的空缺处填上恰当的内容。答案提高改变自己学习的作用正反对比设喻2下列对课文的理解分析,不正确的一项是()A全文先提出中心论点,然后分段论证。论证中有时先正后反,有时先反后正。灵活而有变化,使论辩生动有力。B本文中排比句与大量对偶句穿插使用,使文章既整齐对仗、节奏和谐,又参差错落、变化流畅。C本文是一篇说理性兼抒情性很强的文字,却形象清新、脍炙人口。关键在于,它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中。D本文大量运用比喻阐
5、明事理,这些比喻有的用同类事物相衬托;有的用相反情况相对比。比喻说理明白透彻,深入具体,使人信服。答案C解析“本文是一篇说理性兼抒情性很强的文字”错,应该是“说理性很强的文字”。一、基础巩固1下列句中加点词的解释,不正确的一项是()A金就砺则利就:趁着、顺便B君子博学而日参省乎己 参:检验C而绝江河 绝:横渡D君子生非异也,善假于物也 假:借助答案A解析就:接近、靠近。2下列句中“而”字的用法,都相同的一项是()A冰,水为之,而寒于水人而无信,不知其可也(论语为政)B君子博学而日参省乎己万钟则不辩礼义而受之(鱼我所欲也)C积善成德,而神明自得,圣心备焉可远观而不可亵玩焉(爱莲说)D吾尝终日而思
6、矣吾恂恂而起(捕蛇者说)答案D解析A表示转折关系,相当于“却”/表示假设关系,相当于“如果”。B.表示递进关系,相当于“而且”/表示承接关系,相当于“就”。C.表示结果,因而/表示转折关系,可译为“但是”“却”。D.均表修饰关系,连接状语与中心语,相当于“地”。3下列句中加点词的古今义全都相同的一项是()A君子博学而日参省乎己阡陌交通(桃花源记)B蚓无爪牙之利先帝不以臣卑鄙(出师表)C吾尝跂而望矣,不如登高之博见也积善成德,而神明自得D非蛇鳝之穴无可寄托者牺牲玉帛,弗敢加也(曹刿论战)答案C解析C古今意义相同。A.博学:古义,广博地学习,广泛地学习;今义,知识、学识的渊博。交通:古义,交错相通
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