七年级语文下册第三单元10老王教案新人教版47.doc
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1、七年级语文下册第三单元10老王教案新人教版4710 老王教学准备教学目标【知识与能力】深入理解老王的“苦”与“善”,把握老王的性格特点,领会作者的思想感情,提高学生的口头表达能力.【过程与方法】学习自主、合作、探究的学习方式.【情感、态度及价值观】1、学习劳动人民的优良品质,并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦. 2、体会“我”和老王的善良,领悟“我”的平等观念和人道主义精神.3、培养学生的爱心、同情心,善心,品味作品中的仁爱精神.教学方法点拔法、合作探究法、勾画圈点法、批注法、朗读法、讨论法、质疑、多媒体教学等课前准备多媒体ppt课件等教学课时两课时 教学过程第一课时导入新课以一组图片、音
2、乐和话题导入新课,创设教学情景.(播放音乐让世界充满爱,“底层的光芒”图片)教师导入:同学们,上课前呢,我们来看看这两组图片.(问题:同学们,大家在生活中看到过这些画面、脸孔吗?大家对他们的生活了解吗?)“我也不了解,但是每当看到这些画面,我的心就隐隐作痛.这些人中有顶着烈日换送液化气的工人,有冒着严寒蹬三轮的车夫,迎着寒风清扫街道的阿姨,淋着冷雨叫卖青菜的老人他们,我们很少关注,只知道他们他贫穷,生活在底层,不被人重视.直到我读了杨绛先生的老王,才蓦然觉得,原来这些“平凡人”是如此善良朴实,今天就让我们一起走进老王,去聆听一个关于底层三轮车夫的故事基础梳理1. 字词清单(1) 生字注音绷(b
3、ng) 捎(sho) 肿胀(zhng zhng)降格(jing)门框(kung)蹬(dng)伛(y)翳(y)攥(zun)惶恐(hung)荒僻(p)取缔(d)镶嵌(qin)滞笨(zh)侮辱(w)愧怍(zu)(2) 理解词义伛:弯(腰)曲(背).翳:眼角膜病变后留下的疤痕.失群:动物或人找不到原来的群体.落伍:掉队,比喻人或事物跟不上时代.惶恐:惊慌害怕.荒僻:荒凉偏僻.塌败:塌陷破败.取缔:明令取消或禁止.凑合:将就.10扶病:带着病(做某件事).11镶嵌:把一物体嵌入另一物体内.12骷髅:干枯无肉的死人头骨或全副骨骼.13滞笨:呆滞笨拙.14侮辱:使对方人格或名誉受到损害,蒙受耻辱.15愧怍:
4、惭愧.2. 作者简介杨绛(19112016),钱钟书夫人,本名杨季康,著名的作家、评论家、翻译家、学者.祖籍江苏无锡,生于北京.1932年毕业于苏州东吴大学.19351938年留学英法,回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教.1949年后,在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作.主要作品有剧本称心如意弄假成真,长篇小说洗澡,散文干校六记,随笔集将饮茶,译作堂吉诃德吉尔布拉斯小癞子等.3. 背景探寻 本文选自杨绛散文(浙江文艺出版社1994年版).有改动.这是一篇回忆性文章,记叙了作者从前跟老王交往的几个片段.当时正是“文化大革命时期”,作者夫妇被认做“反动学术权威”,被造反派打倒
5、在地,踩在脚下.文中“单干户”老王在“文化大革命”中也受到影响.但是,任何歪风邪气对老王都没丝毫影响,他照样尊重作者夫妇.因此作者对老王印象深刻,就写下了这篇文章来纪念他.整体感知一、 听录音思考问题:文章分成几部分?文章共分为三个部分:(第14段):写老王的基本情况:职业,生理缺陷,居住条件. 第二部分(第516段):回忆与老王交往的几个片段.第三部分(第17段22段):想写老王临终前赠送香油和鸡蛋,及最终老王的去世和“我”心里的愧怍.二、 重点研读老王.1、走进老王(1)指名朗读第一部分.请学生根据第一部分内容,概括出老王的基本信息,为老王填写一张简历.(2)思考问题:1) “我常坐老王的
6、三轮车.他蹬,我坐,一路上我们说着闲话.”这句话有什么作用?【点拨】可见“我”和老王的关系,体现了“我”与老王之间的关系融洽.2)“他也许是从小营养不良而瞎了一只眼,也许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸.”为什么说“反正同是不幸,而后者是更深的不幸.”?【点拨】两个“也许”是不确定的意思,表明是作者的猜测,从可看出老王身世无人知晓,他从来就不受人重视.“而后者是更深的不幸”从侧面再现了老王生活的艰辛,有病没钱治,只能承受眼瞎的痛苦.2、品味老王过渡:从刚才的学习中我们知道老王是一个苦难的人,作者写老王,难道仅仅只是因为老王生活得很苦吗?(他老实、善良)(1)问问找找1)请同学们阅
7、读第二部分,作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段?【点拨】带送冰块,车费减半;载病人看病,坚决不要钱,拿钱后还不大放心低声问我;给改装三轮装护栏,为客着想;临死给我送来香油、大鸡蛋.2) 从这些片段中体现出了老王怎样的性格特征?【点拨】忠厚老实心地善良知恩图报3) 这些片段又是按什么顺序来写的?【点拨】时间顺序4)用一句话来概括老王是个怎样的人?性格特征是?【点拨】老王是个善人.性格特征:忠厚老实,心地善良,知恩图报.5) 文章写了老王很多事情,哪件事情写得最详细最感人?【点拨】临死前送鸡蛋、香油还人情.(2)合作研读(指名朗读516段)1)“胡同口蹬三轮车的我们大多熟识,老王是其中最老实的.
8、”与“有人说,这老光棍大约年轻时不老实,害了什么恶病,瞎掉了一只眼”中两处“老实”含义的疑问与评论.【点拨】第一个“老实”是忠厚诚实的意思.第二个“老实”指正道正业,即是说他年轻时不务正业,干了一些有违正道的事,因此遭了报应.2)文中“他哑着嗓子悄悄地问我:“你还有钱吗?”我笑着说有钱,他拿了钱却还不大放心.”为什么要“哑着嗓子悄悄问?【点拨】表现了老王憨厚的神态,让作者心中格外感动.体现了老王善良淳朴的品格.3)他送的冰比前任送的大一倍,冰价相同.【点拨】“前任”一词简练之至,大词小用,又很风趣.4)你怎样看待老王送鸡蛋香油的行为?为什么重病还坚持亲自送礼?【点拨】感谢“我”家平时对他的关心
9、照顾.老王怕自己不久于世,没能感谢杨绛一家,所以重病人亲自送礼.这体现老王知恩图报的品格.5)为什么老王说不收钱但又把钱收下?【点拨】老王怕“我”真的托人送给他钱,平白给“我”添麻烦.这体现了老王的朴实、善良,理解“我”不愿白接受礼物的想法.四、小结:老王是不幸的,他在生活的贫穷线上挣扎,穷苦卑微,他的艰苦是很多人难以想象的.对这样不幸的人,我们应当给予同情和关心.但是老王又是可敬的,他的送礼淳朴、关心、讲仁义、重感情,这是值得我们敬重的.板书设计课后作业1、熟悉并巩固生字词.2、再次朗读课文,思考:面对老王的遭遇,杨绛一家是怎样对老王的呢?写了哪些事?表现了什么?第二课时温故探新上节课我们跟
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