七年级语文下《第三单元课外古诗词诵读竹里馆》优质课教学设计62.doc
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1、七年级语文下第三单元-课外古诗词诵读-竹里馆优质课教学设计-62 20 古代诗歌五首【导学目标】1反复诵读并默写这五首诗。2把握诗歌的主要内容,体会作者的思想感情。3领会诗词的意境美、语言美,感受中国古代诗歌文化的独特魅力,让学生受到美的熏陶和感染。【课时计划】2课时教法指导:1自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点实行自主学习。(1)学生带着导学目标,认真阅读课文及相关参考资料,捕捉课文中的关键段落、句子、词语,尽量独立完成步骤二中的思考题,准备展示交流。(2)记录疑难问题,将自主学习没有解决的问题记录下来,用于合作探究时解决。2合作学习(1)每个小组派12名代表展示步骤二中的答案,同小
2、组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。(2)同桌之间互相讨论,有分歧不能达成一致的,小组讨论;小组内不能达成一致的,组长记录下来,以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时,教师不能一下子给出答案,在学生思维的火花充分碰撞后,再点拨引导,达到启发思维的目的。情景导入 生成问题同学们,一个人的性情涵养和想象力的培植主要是凭借什么?是诗歌。“文章合为时而著,诗歌合为事而发。”朗读诗歌,我们能够从心灵里感受诗人的所思、所感,朗读诗歌能够让我们的心灵插上翅膀,朗读诗歌能够使我们的心灵得到美的熏陶。读熟一首诗,在休闲时间里吟诵一下,就像唱歌一样,心灵上能受益无穷。今天就让我们一起走进陈子昂
3、、杜甫、王安石、陆游、龚自珍这五位大诗人的心灵吧!自学互研 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础 1生难字词(1)字音怆然(chun) 决眦(z) 夫(f) 足鸡豚(tn)岱宗(di zn) 不畏(wi) 叩门(ku)(2)词义前:过去。古人:古代那些能够礼贤下士的圣君。后:未来。来者:后世那些重视人才的贤明君主。念:想到。悠悠:形容时间的久远和空间的广大。怆然:悲伤的样子。 涕:古时指眼泪。未了:不尽,持续。造化:大自然。 钟:聚集。神秀:天地之灵气,神奇秀美。曾:同“层”,重叠。 决眦:眼角。眼角(几乎)要裂开。会当:终当,定要。 凌:登上。小:形容词的意动用法,意思为“以为小”千寻塔:很高
4、极大的塔。 闻说:听说。 浮云:在山间浮动的云雾。望眼:视线。 缘:因为。 足:充足,丰盛。 豚:小猪,诗中代指猪肉。山重水复:一座座山、一道道水重重叠叠。 柳暗花明:柳色深绿,花色红艳。若许:如果这样。 闲乘月:趁着月明来闲游。无时:没有固定的时间,即随时。 叩门:敲门浩荡离愁:离别京都的愁思浩如水波,也指作者心潮不平。 浩荡:无限。吟鞭:诗人的马鞭。 东指:东方故里。 即:到。 天涯:指离别京都的距离。落红:落花。花朵以红色者为尊贵,所以落花又称为落红。花:比喻国家。2作者名片陈子昂(661702),字伯玉,唐代诗人,初唐诗文革新人物之一。其诗风骨峥嵘,寓意长远,苍劲有力。杜甫(71277
5、0),字子美,自号少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。王安石(10211086),字介甫,号半山,北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。陆游(11251210),字务观,号放翁,南宋文学家、史学家、爱国诗人。龚自珍(17921841),字璱人,号定庵。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。3主题解说登幽州台歌表达对统治者不重用贤才的不满以及生不逢时、怀才不遇的悲哀。望岳通过描绘泰山雄伟磅礴的气象,热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色,抒发了诗人向往登上绝顶的壮志,表达了诗人早年的远大抱负,表现了一种敢于进取、积极向上
6、的人生态度!登飞来峰通过诗人登上高山之塔,表达了诗人向往登上最高层的壮志,表达了诗人的远大抱负,表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度!游山西村诗人用真挚的感情,明朗的笔调,描绘了山村景物和农家习俗,生活气息十分浓郁。己亥杂诗全诗抒发了自己辞官离京时的复杂感情,展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神,全诗移情于物,形象贴切,构思巧妙,寓意深刻。步骤二 读背古诗 深入理解(一)学习陈子昂的登幽州台歌【译文】向前看不见古之贤君,向后望不见当今明主。一想到天地无穷无尽,我倍感凄凉而独自落泪。1这是一首吊古伤今,吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写什么样的感慨,抒发了什么样的思
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