浅谈普通高中艺体特长生数学教学的误区和对策.docx
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1、浅谈普通高中艺体特长生数学教学的误区和对策 浅谈普通高中艺体特长生数学教学的误区和对策文/农丽蓉摘 要:以普通高中的艺体特长班文化课教学为背景,对高中艺体生数学学习和教学中存在的问题及误区进行列举分析,并提出了解决高中艺体生数学教学困难的建议和对策。关键词:高中艺体生;数学学习问题;数学教学误区;对策20XX年3月区教育厅确定我校为“自治区第一批特色普通高中立项建设学校”,对艺体特长生的文化课教学提出了更高的要求。由于我校长期实行艺体生与普通生分班教学,单就数学科而言,艺体生每周的数学课都比普通生少2课时。如何在有限的教学时间里提高数学学习效率,使教师的数学教学水平得到提高?我对此做了如下的分
2、析和讨论:一、艺体生在学习上普遍存在的问题1.数学基础差,对高中数学的学习缺乏信心。不管老师在讲台上讲什么,数学课就是睡觉课或者自习课。2.知识面很窄,对数学相关领域的知识很少接触,常常让老师感觉到上课所举的例子无法取得好的效果。3.学习习惯差,作业不能按时完成,平时做题速度也很慢。二、在数学教学中存在的误区误区1:忽视甚至放弃三个过程的同步,即:教师的教学过程,知识发生发展过程,学生思维过程。这一大误区,具体表现在以下两方面:(1)误认为教材内容就是知识发生发展的全部过程,没有发掘出教材系统前后的本质联系,导致教师的教学过程就是照本宣科溜教材。(2)误认为教师的思维逻辑就是学生的思维逻辑,没
3、有充分关注学生知识基础和思维特点,导致教师教学过程与学生思维错位或脱节。误区2:认为老师讲得越多越精彩就越利用课堂45分钟。所举例子没做到紧扣教材,围绕重点,充分考虑学生的实际。误区3:不重视学生学习习惯的养成,不能帮助学生提高学习效率。三、建议与对策1.鼓励为主,首先提高学生对数学学习的兴趣和信心我认为,作为一个老师,要有扎实的基本功,较高的教学水平,风趣幽默、宽容大度、爱岗敬业、严教善导。还要热爱学生,对学生既严格要求又体贴入微。让你热爱学生的情感通过对他们亲切的关怀、爱护、帮助和期待,默默地传递给他们,为他们所感动,使他们产生一种推动数学学习的强大动力,促进他们努力学习,不断进取。(1)
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