浅谈幼儿园音乐教育现状及提升策略研究.docx
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1、浅谈幼儿园音乐教育现状及提升策略研究论文关键词:幼儿音乐教育现状提升策略教学建议论文摘要:喜欢音乐是幼儿的天性,良好的音乐教育,更能促进幼儿全身心的协调、健康发展。但现实生活中的音乐教学环境及音乐教学与音乐活动的开展,尚存在诸多不足之处。因此,要改善幼儿园音乐教育现状,就需要在完善音乐教学设备与师资队伍的同时,不断提高教师的专业能力,并根据幼儿生理、心理特点,开展切实可行的、有的放矢的教学活动。温家宝总理在参加十一届全国人大四次会议,江西省代表团全体会议时说道:“如果一个国家不重视人才的培养,那就没有未来”。从小抓起,从幼儿园抓起,使我们基础教育的源头具有良好的素质,是我们每个公民的责任和义务
2、。重视幼儿音乐教育我国自改革开放以来,人民生活水平普遍提高,随着城市化和新农村建设的飞速发展,幼儿园也如雨后春笋般遍布城乡各地,使多年来入托难的问题得到了缓解,让更多的幼儿能够接受良好的早期教育,其中音乐教育更应该引起我们的重视。1)学令前期:美国心理学家布鲁纳认为:“若以十七岁人的智力发展为一百,则儿童四岁时已具备50,八岁时达到80,剩下的20是从八岁到十七岁的九年中获得的。”可见3-6岁的幼儿时期,正是这些学龄前儿童智力发展的关键时期。儿童在幼儿园除得到语言、美术等方面的教育外,其中音乐对儿童在智力等方面的全面发展,更有着举足轻重的作用。2)国外经验:一九五七年,前苏联成功发射了第一颗人
3、造卫星,美国社会受到极大的震动。为了寻找差距,培养人才的问题再一次被认真地进行研究。在有关专家讨论自然科学教育中的问题及解决办法时,他们发现,音乐可以充分发挥学生的想象力、理解力、创造力,而这恰恰就是今后音乐教育的目的和重点。于是他们首先在一些大学开展综合性的音乐训练;收到了很好的效果,并逐步向中学、小学、幼儿园推广,其效果比大学更好,尤其是幼儿园,因为那是学生学习的最佳年龄期。这种通过音乐学习,重在培养学生思维与创造力地方法,最终形成闻名于世的“综合音乐感教学法”,而受到各国的借鉴与学习。美国的科技水准也由此逐渐走向出世界的最前列。3)音乐教育的重要性:音乐文化发达与否,在某种意义上说,已成
4、为一个国家、一个民族进步和文明的重要标志之一。当代一些文化教育发达的国家,音乐已成为学校与幼儿园一门重要学科。一个人的修养,不能缺少音乐,今天人们对此观点的认识,比孔子的“兴于诗,立于礼,成于乐”更加丰富,更加深刻,更注重人的发展。通过音乐教学,尽量体现以音乐审美为核心来提高孩子们鉴赏能力;以兴趣爱好为动力,在听与唱的过程增强音乐记忆力:在感受、欣赏的过程中陶冶情感:在想象、参与的过程中提高联想和创造力;愉悦的音乐有利于孩子的身心健康。面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,初步培养、调动孩子们的学习主动性,使其在快乐的氛围巾,体会音乐的乐趣,使音乐成为孩子们心灵最美好东西,使
5、“美育”、“素质教育”能在入学前的幼儿期,得到相应的重视。一、现状由于多种原因,幼儿教育,特别是音乐教育,却存在诸多不足,了解社会上不同幼儿园的办学情况,有待我们在不断改善办园条件的同时,发挥人的主观能动性,使现有条件下的音乐教学质量,得到有效的提高。在最近的教育实习期问,我走访了我们宝鸡市的一些幼儿园,并在两所幼儿园实习,经了解和实际考察,对整个市区幼儿园的情况,有了基本的了解。这些幼儿园的社会身份不同,办学规模,教学设备、师资结构、师资待遇、特别是音乐设备的差别,都应引起我们的重视。宝鸡市区共有幼儿园近百所,其中归教育系统管理的公立幼儿园有四所,如建国路幼儿园,西街幼儿园等;属部队、大型国
6、有企业管理的十余所,如八一幼儿园,三八幼儿园等;剩下的近八十所均是私立幼儿园,如慧佳智能幼儿园,萌芽幼儿园等等。1)在音乐设备方面:公立与部队、企业幼儿园(以下简称公立),均建园较早,规模大,基础设施好,由于国家等方面的早期投入,音乐设施相对比较齐备,整个教学具有或部分具有公益的性质。比如教学用的钢琴、电子琴、风琴;可供幼儿练习的打击乐器有鼓、钹、锣、铃鼓、碰铃、响板、串铃等;可供演出的服装、道具等:可供欣赏、排练用的音响、影视设备等等。而私立幼儿园由于规格大小不同,且多以赢利为目的,除多有可供教学用的电子琴与风琴外,其它设备均很有限。2)在音乐教学方面:从小班到学前班的四年期间,公立幼儿园教
7、学与音乐活动的安排,多以学生为主体,都有相对系统的计划性和可行性,常体现出一定的科学性、条理性,实用性和创新性。而私立幼儿园的教学则参差不齐,有的尚可遵循音乐教学常规,与公立学校的差距正逐步缩小。有的教学常常以教师为主体,虽能开展正常的教学活动,但功利性较强,独立、随意成分多。3)在幼儿结构方面:公立幼儿园的孩子,多为干部、城镇职工子弟,在婴儿期多受到良好的音乐熏陶。私立幼儿园,除个别具有“贵族”“专业”特色的幼儿园外,一般为干部职工子弟与城乡结合部的农家子弟和进城打工人员子弟,这些孩子的音乐素质因家庭环境的区别而各有不同。4)在教师结构方面:公立幼儿同的师资。多源于大专院校的学前教育专业,在
8、音乐方面,多具备吹、拉、弹、唱、跳、创、编的能力,综合能力强。而私立幼儿园的师资,有些仅经过短期培训,综合能力差。虽近年也补充了幼儿专业的毕业生,但待遇偏低,工作不够安心,所以音乐师资的整体素质,尚待进一步提高。二、提升策略全国政协委员,复旦大学教授葛建雄在十一届人大四次会议上提出:“国家应重视学前教育,鼓励民间资本投入。对重点群体给予保证,建议将幼儿园教育纳入义务教育”。“十二五”期间,国家对国民教育的投入将达到国家生产总值的百分之四。随着举国教育环境的改善,幼儿教育也必将在政府部门与有识之士的支持与关心下,步入一个理性的发展阶段,更多的孩子,将在歌声、笑声中健康地成长。1)基础设施:要提升
9、幼儿音乐教育的质量,各类幼儿园,首先要想方设法提供可供幼儿上好音乐课的教室。教室可布置具有示范与认知类的音乐挂图;安置可供幼儿形体、律动练习的把杆;有教学用的键盘乐器:有可供幼儿唱歌、唱游、律动、创编用的各种小道具及打击乐器等等,为学习提供必要的物质条件。2)师资建设:在不断完善师资队伍的同时,要不断提升音乐教师的专业素质,克服技能单一的现象。可开展互帮互学活动,以老带青、以优带差,在学中提高,在做中提高,不仅提高专业技能,更要在实践中提高对音乐的感知能力、具有优异的感知能力,才能带领学生在音乐情感体验、音乐表现、音乐创造等方面逐步深入。要逐步提高教师的音乐鉴赏水平,音乐是情感体验艺术,音乐教
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