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幼儿园语言教学学习心得五篇
小班本期年龄在3到4岁之间，参差不齐，在认知和语言方面水平不等，接受能力也不一样。为此，小班年级组特制定了一系列的学习目标，一方面有针对性地实行相应的措施，进一步让幼儿在认知水平和语言进展方面得到提高。下面是为你细心整理的幼儿园语言教学学习心得五篇，仅供参考，希望对你有所关怀。
幼儿园语言教学学习心得1
转瞬间，一学期的语言教研工作又拉下了帷幕。在这一学期里，我们语言教研组在园领导的关爱支持下，在成员们的一致努力下，各方面取得了确定的进步，开展了一些实在的、有效的教研活动，现总结如下：
一、从实际出发，结合教研现状，制定教研准备
在教研准备的制定过程中，我们经过反复推敲商议 ，结合我们的教研状况，及幼儿语言方面的薄弱环节，制定了目标明确的教研准备。本学期我们的重点是围绕“教师有效性提问”展开研讨。经过一系列的理论学习,我们有了以下收获:
教学中，语言活动中如何提高提问的有效性，必需做到以下几点：
1、设计的问题的开放性
开放性提问是指教师提出的问题，不能要求孩子只用简洁的“是”或“不是”来回答，而要激发孩子在自主的思维活动中盟发创新思维。
2、设计的问题要有针对性

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通常状况下，我们教师的提问是面对全部孩子的，但每个孩子的能力不同，理解水平不同，独特不同，所以有些问题对于某些孩子来说可能过于简洁，而对另一些孩子来说可能过于冗杂。老师在设计提问时，要心中有数，知道什么样的提问请什么能力水平的幼儿回答，从而为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步进展的机会和条件。
3、设计的问题要有层次性
在活动中，问题要有层次性，要从孩子已有的生活阅历入手。尤其是小班孩子，他们的规律思维能力比较差，思索的问题很简洁、直观。教师在设计提问时要有规律性，涉及的问题要有层次性，由浅入深，层层铺垫，通过一步一步阶梯式的提问，引导幼儿近一步地思索和理解。而且，提问要在幼儿充分观看画面的前提下展开。
4、设计的问题不要太长太多
在教学过程中，老师的问题不能过长过多，这样孩子既记不住，更不知道该回答什么问题。
二、注重实践，教研形式丰富、内容多彩。
由于幼儿园语言教育活动内容更具有很大的灵敏性、选择性、针对性，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会。因此，在一日活动除了给予教师确定的时间和空间外，重点还是进行实践操作，在操作中觉察问题。因此，我组开展了“一课多研”活动。开学初，我园中班青年教师宋燕茜老师执教《中班儿歌：画房子》。

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此次活动根据中班幼儿年龄特点。每次活动后老师能够与其他年龄班的听课老师进行研讨，听取意见和建议。设计各种有效性提问，发散幼儿的思维，提高幼儿的表达能力。
感谢语言教研组全部的老师付出的艰辛和努力。在今后的工作中，我们将继续学习理论学问，不断积累实践阅历,促进教师专业化水平的进展提高。
幼儿园语言教学学习心得2
教科研工作是一所幼儿园生存、进展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教进展的新理念。本学期，我园教科研工作以贯彻《规则》精神、《纲要》精神为指南，全面实施素养教育，促使幼儿全面进展和主动进展。我们的教科研工作本着觉察问题—设计方案—解决问题—改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为，提高教师素养。通过各位老师的努力，钻研，我们幼儿园的教研工作已取得了初步的成果。现就将本学期的教研工作做一个简洁的小结：
幼儿早期阅读是一个新的课题。面对一个学问日新月异多元价值并存的时代，人们越来越清楚的看到，阅读是一个人必需具备的能力，开学初，课题组带着老师学习《纲要》，把握《纲要》中提出“利用图书，绘画和其他多种方式引发的幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，幼儿培育前阅读和前书写技能的精神实质，让老师了解早期阅读不等同于读书写字。之后，我们课题组的全部成员研讨教材，把握学问点和最近进展区与其关系，制定适合本园幼儿的准备。如何科学地到达阅读的目的?

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首先，各班创设良好的阅读环境，教室里添设了“字宝宝乐园”、“天天读句栏”、“图书角”以使幼儿身临其境感受阅读气氛，激发阅读兴趣，特别是中(一)班的__老师和大(三)班的__老师字宝宝乐园里的字宝宝添得多、换得快。
第二，通过观摩、听课的方法来了解幼儿对阅读的兴趣，在观摩过程中，我们接受观看、实录、商议 、小结、反思这样的步骤，循环上升，到达改善教育实践的作用。比方：中(三)班__老师的那节《色彩谣》，教案经过一次一次地修改试上，总不能激起幼儿的兴趣。经过课题组一次次的商议 、改进，最终根据幼儿爱看动画片的特点，使用电脑教学，将动画软件贯穿于整个活动的始终，使幼儿轻松快乐地把握了内容，到达预期目标。
第三，我们将早期阅读贯穿于一日活动的始终。晨间活动、盥洗、午餐、游戏都有机地对幼儿进行阅读能力和兴趣的培育。比方：大(三)班的__老师将标点符号做成好玩的头饰，在晨间活动时和幼儿一起玩，幼儿轻轻松松，很简洁地认识并把握了标点符号。另外，各班还通过家园联系，让家长协作带幼儿逛书店，看一些动画片，培育幼儿早期阅读的能力。
通过早期阅读，培育了幼儿的观看力、留意力、理解力和想象力，同时也提高了教师布置环境、组织教学、设计教案、随机教学的能力，提高了教师的整体素养。

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随着中国加入WTO，国际间沟通地增添，英语作为国际化语言正日益受到青睐。两年来，我们认真贯彻全教会精神，深化改革，使英语教学在我园得到推广和普及。根据幼儿的年龄特点，我们教研组总结出幼儿英语必需遵循幼儿身心进展规律，关注幼儿的独特差异，特别在进展趋势上、学习方式上、智力结构上、性格特点上，我们把课题商量地重点放在了进展和提高幼儿英语口语这一主题上，让幼儿成为学习的主人，充分放手，让幼儿敢说、会说、多说。小(一)班的__老师是本学期刚担任英语课，她虽然是老教师，但虚心好学，主动向小教师__讨教英语教学阅历，学习口语。__已有两年的英语从教阅历，语感好。两节课《Icanhelpyou》、《Go》经过教研组地观摩、修改，再经过试上，最终取得了好的效果和领导的好评。
当然，幼儿英语口语的提高也能促进语言表达能力的培育，它们是相辅相成、相得益彰。英语教学的尝试将是我们商量的方向，在以后的教学实践中，我们将不断努力，加大听课、观摩、研讨力度，不断提高教师的英语教学实践阅历。
西方的教育家杜威说过：“儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的世界，而不是一个事实和规律的世界。”根据幼儿的兴趣特点，多年来，我们一致进行着书画教学商量，也总结出一套适合我园特色的教学方法。几年来，捷报频传，幼儿的书画作品连年荣获全国性书画大赛的各项奖项。本学期，幼儿参加的“华辰杯”少儿书画大赛全部获奖，可喜可贺!在取得成果的同时，更增添了我们不断学习、再上新台阶的决心和士气。让幼儿在“兴趣”老师的指导下，主动学习，热情探究，为今后的成长奠定良好的基础。

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由于我们深入的进行教科研工作，使得我园教师的整体素养有了明显的提高。本学期我们取得了确定的成果，但也存在着一些问题：由于本学期忙于园庆活动，在对教研的观摩、研讨力度上还不够，还不能养成随时写心得的习惯。因此，我们还不能上升到确定的理论高度。
以上只是我对本学期教研工作方面的一点总结。为了使我园成为__市现代化幼儿园，在以后的教研工作中，我们将不断地充实、丰富和完善自己，用科学的教育理念，指导自己的工作实践。我们全体同仁将努力拼搏，不断探究，不断创新，继续开展“早期阅读”、“英语教学”的教育活动，努力打造我园的特色品牌，为孩子们的成长耕耘美妙的沃土。
幼儿园语言教学学习心得3
小班本期年龄在3到4岁之间，参差不齐，在认知和语言方面水平不等，接受能力也不一样。为此，小班年级组特制定了一系列的学习目标，一方面有针对性地实行相应的措施，进一步让幼儿在认知水平和语言进展方面得到提高。让幼儿宠爱参与语言活动，在运用中进展幼儿的语言交往能力，小班幼儿交谈能力差，宜多接受个别活动，小组活动的形式进行，鼓舞幼儿大胆说，使他们的语言在实际运用中得到进展.

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根据教学大纲和教育目的，小班语言组各位老师们通过丰富多采的活动较好地完成了本学期的教育教学任务：大部分教师认真书写具体教案，并进行教学反思以提高自己的教学能力;每个班级能按时张贴月目标和周准备;各班家园共育栏目设计新颖,内容丰富;逐月主题活动按准备完成;主动参加园内的各项活动，同时还将各个班级的网站准时更新。一学期来，我们12位教师，在园领导的指导关怀下、在老师们的默契协作下认真学习教材，边学边商量实施，深入开展研讨，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。
根据本园的实际状况，本学期实行小组式研讨，使研讨活动更灵敏性、操作性。在实施的八节教学活动，教师们开始有了针对性的反思，并能从教材、幼儿、活动设计、详情入手。从反思中查找问题的切入口。活动中不断通过理论学习和教学实践相结合的形式，使教师们慢慢树立了“眼中有孩子、心中有目标、随时有教育”的思想。让教师们带着问题进行实施研讨，实践体会，相互沟通共享，又不断反思、总结、实施。转变以往单纯理论研讨。通过多形式的活动，教师们已明确自己观念陈旧，只有提高自己专业化水平，才能适应现代化教育进展。当然，通过学习，使教师们在实施过程中有了新的认识，她们能大胆表达自己见解，提出各种问题和建议，使教师形成一种边思索边实践的气氛，从思索中查找怀疑和问题，从同伴中寻求解决的突破口，从而不断的提升新理念，朝着专业化水平不断进步。
在幼儿园岗位练兵活动中，语言组教师每人细心设计了一节多媒体教学活动课，以其艳丽的色彩、多变的动态画面、声音的协作等，有效的吸引幼儿的留意力，从而提高他们的兴趣。如钱玥老师的《一步一步走》，江晨老师的《吹泡泡》对于某些只是性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图像来实现，这样就更易幼儿把握只是，同时也符合小班幼儿的年龄认知特点。如余黎老师的《小熊的客人》，胡莹老师的《蜗牛爬呀爬》，石丽钦的《毛毛虫与蝴蝶》
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一学期以来，我们看到了大家的成果，取得了良好的社会效应。在感到了自己的进步的同时我们也觉察了存在的缺乏，个别教师对自己的工作不够明确，应当更好地肩负起自己的重担，抓好班级工作;有的教师还应端正工作看法，除了主动应对检查和竞赛，平日的工作也要做扎实。希望通过我们不断的努力，在下个学期让幼儿园上一个新台阶!
幼儿园语言教学学习心得4
本学期我参加了市中区学科中心教研组语言组教研,有幸成为其中的一员。我们语言教研组重点是以分析商量山大版教材，收集、整理教材中故事教学的活动案例，以提高教师的教研水平。以课例为载体，通过观摩课例、集体研讨、分组探究和课堂展示等形式，商量幼儿园故事教学的方法和指导策略，激发幼儿学习故事的兴趣，促进幼儿语言不断进展。探究适合中区故事集体教学的模式，提升全区教师的语言教学水平。通过活动，我深深地感到我们需要学习的东西还是很多很多的,也从中我找到了自己的差距。
在活动中我们充分利用自学和集体学习的形式进一步理解把握幼儿园语言教育目标、内容、要求，认真收集、查找资料，认真做好理论学习笔记，并且学以致用。

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活动中我们“观摩优质课例光盘”和“分组集体备课”等活动。本次活动首先沟通了收集新教材中语言教学的活动案例的感想，组员们共同沟通了心得，使老师们对新教材的语言教学内容有了深刻的了解。其次，组织老师们观摩了《狐狸和乌鸦》《啪啪、小鸡出壳了》两个优秀教学活动案例。在活动中，老师们认真观看，充分商议 ，虚心学习他人的教学方法和策略，为自己的教学实践提供新的教育理念和方法。最终，集体备课，教研组成员分成三组，各组长带着本组教师进行集体备课。要求三个主备人员共同商定故事教学内容，确立教学目标，各人在商量教材的基础上，其他成员参与商议 ，共同挖掘教育价值，共同商量教材教法，提出自己的意见、见解，形成具有群体智慧的、达成共识的共享教案，
活动中我们以中班语言故事活动《会动的房子》为载体，开展同课异构活动。李娜老师和王林默老师两位老师认真备课、上课、说课，教研组成员针对她们不同的教学构思，不同的切入点，不同的教学设计展开研讨，共同商量适合幼儿园故事教学的结构、方法和策略。
在活动中,我们始终接受边看边谈,边谈边议,在大家畅所欲言之后再谈自己的想法和观点的方法,给了我们每位学员发表自己观点和想法的机会。我们谈收获的时候,商议 开课学员的胜利之处。提建议的时候,商议 开课学员的缺乏之处。谈自己设想的时候,商议 我们的困惑之处。全部这些,让我们在争议之中,不同程度地提高了自身的业务水平。
当然,在本次教研活动收获的同时,我们也觉察了自身存在的一些差距,
我们在教学过程中教师的教育观念还需要进一步地转化过来,不能以我们成人的观点、想法、方式去引导和教育孩子,不仅仅在语言活动中,在幼儿的一日活动中孩子都应当成为活动的主体。
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以上是我这半学期参加语言教研活动的一点体会和感想,我信任在今后的工作中,我会继续学习理论学问,不断积累实践阅历,把在语言教研过程学到的精华展示出,将学到的一切运用到我的工作和教学中去,为语言教研活动尽自己的微薄之力。
幼儿园语言教学学习心得5
本学期我参加了市中区学科中心教研组语言组教研，有幸成为其中的一员。我们语言教研组重点是以分析商量山大版教材，收集、整理教材中故事教学的活动案例，以提高教师的教研水平。以课例为载体，通过观摩课例、集体研讨、分组探究和课堂展示等形式，商量幼儿园故事教学的方法和指导策略，激发幼儿学习故事的兴趣，促进幼儿语言不断进展。探究适合中区故事集体教学的模式，提升全区教师的语言教学水平。通过活动，我深深地感到我们需要学习的东西还是很多很多的，也从中我找到了自己的差距。
在活动中我们充分利用自学和集体学习的形式进一步理解把握幼儿园语言教育目标、内容、要求，认真收集、查找资料，认真做好理论学习笔记，并且学以致用。

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活动中我们“观摩优质课例光盘”和“分组集体备课”等活动。本次活动首先沟通了收集新教材中语言教学的活动案例的感想，组员们共同沟通了心得，使老师们对新教材的语言教学内容有了深刻的了解。其次，组织老师们观摩了《狐狸和乌鸦》《啪啪、小鸡出壳了》两个优秀教学活动案例。在活动中，老师们认真观看，充分商议 ，虚心学习他人的教学方法和策略，为自己的教学实践提供新的教育理念和方法。最终，集体备课，教研组成员分成三组，各组长带着本组教师进行集体备课。要求三个主备人员共同商定故事教学内容，确立教学目标，各人在商量教材的基础上，其他成员参与商议 ，共同挖掘教育价值，共同商量教材教法，提出自己的意见、见解，形成具有群体智慧的、达成共识的共享教案，
活动中我们以中班语言故事活动《会动的房子》为载体，开展同课异构活动。李娜老师和王林默老师两位老师认真备课、上课、说课，教研组成员针对她们不同的教学构思，不同的切入点，不同的教学设计展开研讨，共同商量适合幼儿园故事教学的结构、方法和策略。
在活动中，我们始终接受边看边谈，边谈边议，在大家畅所欲言之后再谈自己的想法和观点的方法，给了我们每位学员发表自己观点和想法的机会。我们谈收获的时候，商议 开课学员的胜利之处。提建议的时候，商议 开课学员的缺乏之处。谈自己设想的时候，商议 我们的困惑之处。全部这些，让我们在争议之中，不同程度地提高了自身的业务水平。
当然，在本次教研活动收获的同时，我们也觉察了自身存在的一些差距，我们在教学过程中教师的教育观念还需要进一步地转化过来，不能以我们成人的观点、想法、方式去引导和教育孩子，不仅仅在语言活动中，在幼儿的一日活动中孩子都应当成为活动的主体。

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以上是我这半学期参加语言教研活动的一点体会和感想，我信任在今后的工作中，我会继续学习理论学问，不断积累实践阅历，把在语言教研过程学到的精华展示出，将学到的一切运用到我的工作和教学中去，为语言教研活动尽自己的微薄之力。
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