高效课堂学习心得体会3篇.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑
高效课堂学习心得体会3篇
　　要实现〔高效〔课堂〕〕,就要把〔高考〕引入课堂,把课堂还给同学,设计恰当的的教学双边活动,激发同学的学习爱好,调动他们的学习主动性,让他们主动学习,在实践中学习学问,在练习中提高力量。以下是学习啦我为大家细心预备的：高效课堂学习心得体会范文3篇，欢迎参考阅读!
　　高效课堂学习心得体会范文一
　　通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名班主任，在课堂上我们不仅要好好讲课，更要留意教的方法和同学学的方法，培育同学的主动性和主动性。课堂的进展是快速，冗杂多样的。不过，无论教学被注入什么样的新精神，有一点应当是不变的，那就是课堂教学应当是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：
　　一、教学目标把握要精确。
　　针对同学不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格依据《标准》的要求对比执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了同学再怎么努力也投不进，自然就丢失了信念;而篮筐太低了，同学就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。学问与技能、情感〔看法〕与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。否则就会导致课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分别。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的同学要求到达的目标也各不相同，要避开一概而论。要保证课堂上80%以上的同学把握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
　　二、教学环节设计要合理
　　就〔语文〕阅读课来说，教学环节的设计基本接受"四步导读'的模式。第一步，在老师诱导下同学初读课文，让同学感知课文语言。其次步，在老师引导下同学细读课文，让同学理解课文语言。第三步，在老师指导下同学精读课文，让同学品评课文语言。第四步，在老师辅导下同学进行综合训练，学会运用语言。
　　在这个过程中，同学的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，老师的一切启发引导都是为训练同学制造性地进行语言实践供应服务。老师的"导'与同学的"读'相互渗透、相得益彰，充分表达了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。"四步导读'模式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。
　　当然，对于不同类型的课文也可以依据实际状况予以适当调整或删减，形成灵敏的教学风格，但其核心理念是不变的。
　　三、课堂教学提问要精当
　　课堂提问是教学中不行缺少的一个重要环节，是启发同学思维、传授基本学问，把握教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。老师必需细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到同学心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于同学的进展。老师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，表达出教学新理念。

　　高效课堂学习心得体会范文二
　　课堂教学是实施素养教育的主要阵地，实践力量和创新精神的培育，应当首先从课堂教学上予以突破，而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。然而在我们的实际教学实践中，课堂教学始终处于无效低效的逆境之中，课堂的低效导致同学厌学、老师厌教考。为了转变这种状况，不少同行都在困难地探究构建高效课堂的途径。所谓"高效课堂'就是用完可能少的时间猎取最大教学效益的教学活动。开展"高效课堂'研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻老师的教学负担，减轻同学的学业负担，提高老师教学效益，提高同学学习效益。最终到达提高学校整体教育教学质量的目的。
　　那么，到底什么是高效课堂呢?
　　从同学角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是同学对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，同学应主动参与并主动思。从这个角度来说，高效课堂就是同学主动学习、主动思考的课堂，是同学充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是同学对所学内容主动实现意义建构的课堂。
　　从老师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和同学的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。由于教学目标的预设与课堂的实际状况不行能完全吻合，这就需要老师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面对全体同学，使其更好地表达教学目标的适应性。二是教学的过程必需是同学主动参与的过程。这种主动参与主要表达在老师能否实行灵敏机动的教学策略调动同学学习的主动性，能否主动引导同学主动思维，能否赐予同学更多的时间和机会进行必要的合作和呈现，使全班同学共享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消化，以多种方式稳固同学的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
　　那么，如何构建高效课堂呢?
　　第一、抓好老师教学观念的转变和教学方式的转变。老师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必需在推动课堂教学改革的实践过程中不断推动老师观念的转变，进而转变老师的教学方式，以逐步消退由于老师讲得过多、同学参与过少而导致的靠大量课后〔作业〕来完成教学任务的问题，逐步解决忽视同学情感、看法、价值观目标实现的问题。
　　其次、开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发觉，在很多状况下，课堂的低效是由老师对课标与课本的学习与争辩缺乏所造成的，而老师这方面的缺乏又影响和制约了其课堂驾驭力量，课堂驾驭力量又反过来影响课堂教学的效率。
　　第三、抓好老师备课中的备同学问题。不少老师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备同学。假如老师不去争辩同学对所教内容的把握状况，不去争辩同学的个体差异，一切从本本动身，课堂教学的适应性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。
　　第四、争辩和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，我经常发觉老师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，老师的很多提问耽搁了同学贵重的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，老师要高效地完成课堂教学任务，就必需留意对课堂提问的争辩，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有确定难度的，整个课堂的问题设计必需遵循循序渐进的原则。
　　第五、加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的老师刚给同学提出问题，同学还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅铺张了同学课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严峻影响了课堂教学的效率。有的老师让同学阅读课文、商量 、沟通、做稳固练习等，不提任何时间和标准的要求，同学漫无目的地阅读与沟通，课堂组织松散，时间利用率低。有的老师只对同学提出比较笼统的要求，同学不明白老师要他们干什么和要他们怎么干，这样，同学就失去了老师的有效指导。因此，要给同学确定的思考时间和思维空间，要削减"讲与听'，增加"说与做'，尝试"教与评'。
　　第六、主动实施小组互助学习制。现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大缘由。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内实行小组互助学习可以说是一个最正确选择。老师依据同学的认知水平和独特心理特点，可以把同学划分为若干个学习小组，发挥优秀同学的优势，主动推行同学互助机制，同时，老师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，可以最大限度地面对全体同学，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。
　　第七推行作业分层布置制度。老师在布置课堂练习和〔课后作业〕时，必需充分考虑不同同学的学习水平，做到"不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业;不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业;不布置繁难偏旧作业，布置实践性、争辩性作业'。布置的作业数量要少，质量要高，要避开进入"老师任凭布置大量作业同学应付作业老师任凭批改作业老师再任凭布置过多作业同学再应付作业'的恶性循环，消退老师无暇顾及教学内容的争辩和设计、无暇顾及争辩同学的现象，从而解决同学不堪重负、疲于应付、厌学心情滋生等问题。因此，加强作业的管理与指导，避开超负荷、重复性、低水平的作业，给每个同学留有充分自主进展的余地，是提高课堂教学效率必由之路。(以上内容来自互联网，特此说明。)
　　最终总结：高效课堂其本质照旧是我们对新课程改革的深化推动，是实施素养教育和道德课堂的具体表达。高效课堂的提出和实施，对我们农村学校来说是一个新的挑战和开头，俗话说:"教学有法，教无定法，贵在得法'，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者老师和同学，尤其是作为课堂引导者的老师，我们要深化争辩、多思善想，敢于创新、勇于实践，擅长反思、总结提高。我信任我们遇到的困难确定不会不少，遇到的问题也会很多，因此我们要树立一种信念，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求，我始终坚信"不是一番寒彻骨，怎的梅花扑鼻香'，我们终会确定会取得高效课堂教学改革的成功。
　　高效课堂学习心得体会范文三
　　在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的生疏，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。
　　一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过同学主动主动的学习过程协作老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效益进展。教学高效益就其内涵而言，是指同学在学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观"三维目标'的协调进展。就其外延而言涵盖高效的课前细心〔预习〕、课堂教学中实践呈现和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，同学思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂布满激情，分析问题与解决问题的力量强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看同学是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
　　二、从我们老师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和同学的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必需是同学主动参与的过程。这种主动参与主要表达在老师能否实行灵敏机动的教学策略和评价方式调动和激励同学学习的主动性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式稳固同学的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
　　三、两节呈现课的启示。共性的地方：1，同学素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得同学专注于课堂，能够保持较高学习爱好取得较好的学习效果。2，评价方式的灵敏高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵敏的评价同样起到激励学习主动性、保持学习爱好的作用。3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、呈现、反馈都应是高效进行的。4，高效课堂重视各〔学科〕基本素养的落实和训练。在〔物理〕课上对动手试验力量、语言表达力量、规律思维力量的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。
　　总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必需切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地生疏我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改良我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习预备、不断改良课堂结构和教学方法、营造和谐教学气氛外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，擅长总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。

看了"高效课堂学习心得体会范文'的人还看了：
1.高效课堂学习心得体会3篇
2.学习高效课堂心得体会范文3篇
3.数学高效课堂学习心得体会范文3篇
4.高效课堂教学心得体会3篇
5.高效课堂学习心得4篇
6.高效课堂教学心得体会3篇(3)
7.《高效课堂》学习心得3篇

第 7 页 共 7 页