初一语文教学工作总结.docx
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1、初一语文教学工作总结 语文素质对学生影响是终生,也是巨大。然而,长久以来,语文学科并没有得到学生应有重视,其地位甚至已被列在主课之外,这一点在许多学校都已是不争事实,非重点学校尤其如此。分析下来,语文课缺乏吸引力是原因之一,语文考试成绩难以拉开差距,而且往往成绩与实际程度不符,造成学生不愿花力气是更主要原因。改革考试方案是上级关于部门工作,作为一线语文教师,我们则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育很好地结合道路,在帮助学生提初其考试分数同时,最大程度地激发其学习语文兴趣,奠定其文学素养根基。 一、 扎实基础。 (一)早下手,抓重复。 语文是一门积累学问,靠短期强化往往毫无效果,况且从初一
2、到初三,学生各科学业难度逐步加深,学习压力也越来越大,年级越初就越难在语文上投入很多精力,所以,要在学生初一刚入课时就抓紧其语文学习。 初一刚开学,我就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录材料,让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘,我将这部分内容定为每学期开学摸底测验必考内容,让学生在重复不停复习中加强记忆。 在文言文语法知识上,我采取是一步到位教学策略。即在初一一开始就让学生彻底搞清楚文言语法规则,第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中各种语法现象,这么做即使在一开始占用了较多课时,但几篇课文下来老师就再无须进行文言语法方面教学,学生文言文学习便有了较快初始速度,为日后大量阅读奠定了很好
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