全优课堂2016高考生物一轮配套828通过激素的调节神经调节与激素调节的关系.pptx
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1、高考总复习高考总复习生物生物 第第28课时通过激素的调节课时通过激素的调节神经调节与激素调节的关系神经调节与激素调节的关系高考总复习高考总复习生物生物 一、激素调节的发现、概念和作用特点及方式一、激素调节的发现、概念和作用特点及方式神经神经 盐酸盐酸 促胰液素促胰液素 黏膜黏膜 内分泌腺内分泌腺 高效高效 体液体液 靶器官靶器官 靶细胞靶细胞 反馈反馈 拮抗拮抗 协同协同 高考总复习高考总复习生物生物 名名师师点点拨拨(1)激激素素既既不不组组成成细细胞胞结结构构,又又不不提提供供能能量量,也也不不起起催催化化作作用用,只只起起调调节节作作用用。(2)激激素素的的本本质质是是有有机机分分子子,
2、功功能能上上是是信信息息分分子子。(3)激激素素只只是是改改变变细细胞胞的的代代谢谢,并并不不直直接接参参与与生生命命活活动动。(4)激激素素随随血血液液循循环环运运输输到到全全身身器器官官、细细胞胞,但但只只有有靶器官、靶细胞能识别并接受信息改变代谢。靶器官、靶细胞能识别并接受信息改变代谢。高考总复习高考总复习生物生物 二、人体内的主要内分泌腺及其分泌激素二、人体内的主要内分泌腺及其分泌激素高考总复习高考总复习生物生物 名名师师点点拨拨胰胰腺腺既既有有外外分分泌泌部部分分泌泌胰胰液液,含含各各种种消消化化酶酶;又又有有内内分分泌泌部部胰胰岛岛分分泌泌调调节节血血糖糖的的激激素素。若若胰胰管管
3、受受阻阻,影影响响食物消化但不影响胰岛素和胰高血糖素的分泌食物消化但不影响胰岛素和胰高血糖素的分泌(经血液运输经血液运输)。高考总复习高考总复习生物生物 三、激素调节实例三、激素调节实例1血糖平衡的调节血糖平衡的调节消化吸收消化吸收 非糖非糖 氧化分解氧化分解 糖原糖原 某些氨基酸某些氨基酸 高考总复习高考总复习生物生物 2甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌的分级调节3体体温温调调节节的的中中枢枢是是_,感感受受器器为为_感受器,增加产热的激素为感受器,增加产热的激素为_激素和激素和_素。素。促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素 垂体垂体 促甲状腺促甲状腺 甲状腺甲状腺 甲状腺甲状腺
4、下丘脑体温调节中枢下丘脑体温调节中枢 温度温度 甲状腺甲状腺 肾上腺肾上腺 高考总复习高考总复习生物生物 4水水平平衡衡及及调调节节的的中中枢枢位位于于_,渴渴觉觉中中枢枢在在_,相相应应激激素素为为_激激素素,由由下下丘丘脑脑_分分泌泌,_贮贮存存并并释释放放,靶靶器器官官为为_,加加强强对对水水分分_。下丘脑下丘脑 大脑皮层大脑皮层 抗利尿抗利尿 神经细胞神经细胞 垂体后叶垂体后叶 肾小管、集合管肾小管、集合管 重吸收重吸收 高考总复习高考总复习生物生物 四、神经调节和体液调节四、神经调节和体液调节判一判判一判1内分泌腺都直接受神经系统的调节内分泌腺都直接受神经系统的调节()【答案答案】2
5、甲状腺激素能影响神经系统的发育和功能甲状腺激素能影响神经系统的发育和功能()【答案答案】3高高等等动动物物和和人人生生命命活活动动调调节节以以神神经经调调节节为为主主,体体液液调调节中以激素调节为主节中以激素调节为主()【答案答案】高考总复习高考总复习生物生物 4跳跳水水运运动动员员在在很很短短的的时时间间内内做做出出复复杂杂的的动动作作,只只是是通通过神经调节来完成的过神经调节来完成的()【答案答案】5神经系统的某些结构也能释放激素神经系统的某些结构也能释放激素()【答案答案】【解析解析】如下丘脑神经细胞。如下丘脑神经细胞。6CO2引起呼吸加快属于体液调节引起呼吸加快属于体液调节()【答案答
6、案】高考总复习高考总复习生物生物 1教教材材第第2324页页资资料料分分析析促促胰胰液液素素的的发发现现(科科学学史史)中中对照实验设计。对照实验设计。2教材第教材第25页图页图29和下面和下面思考与讨论思考与讨论。3教材第教材第26页图页图210胰腺与胰岛的关系图解。胰腺与胰岛的关系图解。4教教材材第第29页页图图213归归纳纳总总结结激激素素作作用用的的几几个个特特点点和和特特定激素的靶器官或靶细胞。定激素的靶器官或靶细胞。5教材第教材第32页页资料分析资料分析,解决好讨论题。,解决好讨论题。6教教材材第第29页页练练习习一一中中1和和2,教教材材第第33页页练练习习一一中中1和和练练习二
7、中习二中1和和2。高考总复习高考总复习生物生物 【答答案案】反反射射弧弧体体液液靶靶器器官官、靶细胞靶细胞高考总复习高考总复习生物生物 【典例引领典例引领】1(2013佛佛山山一一模模)下下图图示示意意胰胰岛岛B细细胞胞和和肝肝细细胞胞在在血血糖糖平平衡衡调调节节过过程程中中的的作作用用,甲甲、乙乙、丙丙分分别别代代表表三三类类血血糖糖调调节节异异常常患者的细胞。据图回答:患者的细胞。据图回答:考点考点83模型构建模型构建血糖的平衡与调节血糖的平衡与调节高考总复习高考总复习生物生物 (1)胰胰岛岛B细细胞胞合合成成并并分分泌泌胰胰岛岛素素,该该过过程程所所涉涉及及的的细细胞胞器器有有_,正正常
8、常情情况况下下,胰胰岛岛素素通通过过_运运输输,作作用用于于肝肝细细胞胞,促促进进过过程程_(填填序序号号)等等,而而使使血血糖糖浓浓度度_。丙丙细细胞胞因因膜膜表表面面缺缺少少_,而而不不能能接受胰岛素的调节作用。接受胰岛素的调节作用。(2)在在体体液液免免疫疫中中,受受到到_的的刺刺激激,_细细胞胞能能产产生生抗抗体体。抗抗体体1攻攻击击甲甲细细胞胞而而使使其其功功能能受受损损,这这类类患患者者血血液液中中的的胰胰岛岛素素浓浓度度比比正正常常人人_。抗抗体体 2作作用用于于乙乙细细胞胞,也也会会导导致致患患者者血血糖糖调调节节异异常常,原原因因是是_。因因抗抗体体 1或或抗抗体体 2对对自
9、自身身的的攻攻击击而而导导致致的的这这些些疾疾病病在在免免疫疫学学上被称为上被称为_。高考总复习高考总复习生物生物 【答答案案】(1)核核糖糖体体、内内质质网网、高高尔尔基基体体和和线线粒粒体体体体液液降低胰岛素受体降低胰岛素受体(2)抗抗原原浆浆低低抗抗体体 2与与胰胰岛岛素素竞竞争争胰胰岛岛素素受受体体自自身身免疫病免疫病排排雷雷(1)血血糖糖平平衡衡的的调调节节方方式式有有体体液液调调节节和和神神经经体体液液调调节节。(2)胰胰岛岛A细细胞胞、胰胰岛岛B细细胞胞除除受受血血糖糖浓浓度度的的影影响响外外,胰胰高高血血糖糖素素可可直直接接刺刺激激胰胰岛岛B细细胞胞分分泌泌胰胰岛岛素素,而而胰
10、胰岛岛素素也也可可直直接接作作用用于于胰胰岛岛A细细胞胞,抑抑制制其其对对胰胰高高血血糖糖素素的的分分泌泌。(3)影影响响胰胰岛岛A细细胞胞、胰胰岛岛B细细胞胞分分泌泌激激素素的的主主要要因因素素是是血血糖糖浓浓度度的的变变化化。(4)血血糖糖浓浓度度低低和和血血糖糖浓浓度度高高两两种种情情况况下下,参参与与调调节节的的是是下下丘丘脑脑的不同部位,而不是相同部位。的不同部位,而不是相同部位。高考总复习高考总复习生物生物 【考点剖析考点剖析】1血糖的来源和去路血糖的来源和去路高考总复习高考总复习生物生物 (1)血血糖糖的的来来源源有有a、b、c三三条条途途径径,其其中中主主要要来来源源是是a,即
11、即消消化化、吸吸收收食食物物中中的的糖糖类类;去去路路有有d、e、f三三条条途途径径,其其中中主主要要去去路路为为d,即即机机体体细细胞胞氧氧化化分分解解葡葡萄萄糖糖,为为机机体体的的生生命命活活动动提提供能量,体现了糖类是生物体的主要能源物质。供能量,体现了糖类是生物体的主要能源物质。(2)d过程进行的场所:细胞质基质和线粒体。过程进行的场所:细胞质基质和线粒体。高考总复习高考总复习生物生物 2血糖平衡的调节血糖平衡的调节(神经调节和体液调节神经调节和体液调节)(1)胰胰岛岛素素是是唯唯一一能能降降低低血血糖糖的的激激素素,其其作作用用分分为为两两个个方方面面:促促进进图图1中中d、e、f途
12、途径径和和血血糖糖向向细细胞胞内内转转移移,抑抑制制图图1中中b、c途途径。径。高考总复习高考总复习生物生物 (2)升升高高血血糖糖的的是是胰胰高高血血糖糖素素,只只有有促促进进效效果果没没有有抑抑制制作作用用,即即促促进进图图1中中b、c途途径径;肾肾上上腺腺素素也也可可升升高高血血糖糖,其其作作用用为为促促进进图图1中中b、c途途径径,在在肝肝糖糖原原分分解解升升高高血血糖糖的的同同时时,又又可可释释放放热热量量增增加加产产热热维维持持体体温温。故故肾肾上上腺腺素素在在血血糖糖调调节节和和体体温温调调节节中中都发挥作用。都发挥作用。(3)胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素互互为为拮拮抗抗
13、关关系系,胰胰高高血血糖糖素素和和肾肾上上腺素互为协同关系。腺素互为协同关系。高考总复习高考总复习生物生物 高考总复习高考总复习生物生物 高考总复习高考总复习生物生物 正常人和血糖异常患者的血糖浓度的曲线判断正常人和血糖异常患者的血糖浓度的曲线判断根根据据初初始始浓浓度度和和波波动动范范围围去去判判断断,波波动动范范围围在在0.81.2 g/L且且起起点点也也在在该该范范围围中中:b为为正正常常人人,a为为高高血血糖糖或或糖糖尿尿病病患患者者,c为低血糖患者。为低血糖患者。高考总复习高考总复习生物生物 胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素、肾肾上上腺腺素素相相对对含含量量的的变变化化曲曲线线判
14、判断断根根据据进进食食后后曲曲线线的的波波动动趋趋势势进进行行判判断断,即即进进食食后后含含量量增增加加的的a为胰岛素,进食后含量减少的为胰岛素,进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。为胰高血糖素或肾上腺素。高考总复习高考总复习生物生物 高考总复习高考总复习生物生物 B在在曲曲线线c上上升升时时,人人体体下下丘丘脑脑还还可可通通过过有有关关神神经经的的作作用用,促进肾上腺素的分泌促进肾上腺素的分泌C曲线曲线a表示的激素是人体内唯一能降低血糖含量的激素表示的激素是人体内唯一能降低血糖含量的激素D人人体体通通过过a、c激激素素的的协协同同作作用用,可可使使血血糖糖含含量量维维持持在在相对稳定的
15、水平上相对稳定的水平上【答案答案】D高考总复习高考总复习生物生物 【典例引领典例引领】2(原原创创题题)下下图图是是甲甲状状腺腺激激素素分分泌泌调调节节示示意意图图。下下列列与与该该图有关的叙述正确的是图有关的叙述正确的是()A寒冷会促使寒冷会促使X分泌激素分泌激素aBY除除能能分分泌泌激激素素b外外,还还能能分分泌泌生生长长激激素素以以及及多多种种促促激激素,因而是机体调节内分泌活动的枢纽素,因而是机体调节内分泌活动的枢纽C缺碘地区人的血液中激素缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值含量低于正常值DZ结构的活动只受结构的活动只受Y结构的控制结构的控制【答案答案】A考点考点84模型构建模型构建
16、分级调节与反馈调节分级调节与反馈调节高考总复习高考总复习生物生物 【解解析析】B项项中中下下丘丘脑脑(X)才才是是内内分分泌泌活活动动的的调调节节枢枢纽纽;缺缺碘碘甲甲状状腺腺激激素素合合成成少少,通通过过负负反反馈馈使使X、Y活活动动加加强强,a、b增增多多,引引起起甲甲状状腺腺肿肿大大,同同时时Z除除受受Y的的控控制制外外,还还受受神神经经控控制制和碘的影响。和碘的影响。排排雷雷(1)上上图图中中b既既受受甲甲状状腺腺激激素素反反馈馈调调节节又又受受a的的垂垂直直促促进调节。进调节。(2)分分级级调调节节除除上上图图中中甲甲状状腺腺激激素素外外,还还有有性性激激素素和和肾肾上上腺腺素,作用
17、机制与甲状腺激素一致。素,作用机制与甲状腺激素一致。(3)大大脖脖子子病病地地方方性性甲甲状状腺腺肿肿的的原原因因是是缺缺I导导致致甲甲状状腺腺激激素合成减少,通过反馈调节使素合成减少,通过反馈调节使a和和b分泌增多,促使甲状腺增生。分泌增多,促使甲状腺增生。高考总复习高考总复习生物生物 【考点剖析考点剖析】1分级调节基本模型分级调节基本模型高考总复习高考总复习生物生物 提提醒醒甲甲状状腺腺激激素素的的分分泌泌受受垂垂体体直直接接调调节节,垂垂体体对对甲甲状状腺的调节通过分泌促甲状腺激素实现。腺的调节通过分泌促甲状腺激素实现。下下丘丘脑脑可可以以通通过过促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素
18、(TRH)调调节节垂垂体体分泌促甲状腺激素的量,实现对甲状腺的间接调节。分泌促甲状腺激素的量,实现对甲状腺的间接调节。下下丘丘脑脑分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素和和垂垂体体分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素(TSH)的的活活动动受受体体内内甲甲状状腺腺激激素素浓浓度度的的影影响响。甲甲状状腺腺激激素素浓浓度度高高时时,下下丘丘脑脑分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素(TRH)少少,垂垂体体释放促甲状腺激素释放促甲状腺激素(TSH)少;反之,则多。少;反之,则多。甲状腺激素分泌既有分级调节,也存在反馈调节。甲状腺激素分泌既有分级调节,也存在反馈调节。高考总复习高考总复
19、习生物生物 2反馈调节模型及信息解读反馈调节模型及信息解读(1)反馈分正反馈和负反馈两大类。反馈分正反馈和负反馈两大类。(2)正正反反馈馈:加加强强并并偏偏离离静静息息水水平平,如如血血液液凝凝固固、排排尿尿排排便便、胎儿分娩、池塘污染后鱼类死亡更加剧污染等。胎儿分娩、池塘污染后鱼类死亡更加剧污染等。(3)负负反反馈馈:偏偏离离后后纠纠正正回回归归到到静静息息水水平平,生生物物体体中中更更常常见见,如体温调节、血糖调节等。如体温调节、血糖调节等。高考总复习高考总复习生物生物 【对位训练对位训练】2下列选项中,不符合下图调节机制的是下列选项中,不符合下图调节机制的是()A排尿反射中,膀胱逼尿肌持
20、续收缩,使尿排空排尿反射中,膀胱逼尿肌持续收缩,使尿排空B细胞外液渗透压下降后,抗利尿激素的分泌减少细胞外液渗透压下降后,抗利尿激素的分泌减少C食虫鸟数量增加,森林中害虫数量随之减少食虫鸟数量增加,森林中害虫数量随之减少D甲状腺激素分泌增多,促甲状腺激素的分泌减少甲状腺激素分泌增多,促甲状腺激素的分泌减少【答案答案】A高考总复习高考总复习生物生物 【解解析析】本本题题调调节节机机制制属属于于负负反反馈馈,负负反反馈馈指指反反馈馈信信息息与与原原来来输输入入的的信信息息起起相相反反作作用用,使使输输出出信信息息减减弱弱的的条条件件;排排尿尿反反射射中中,膀膀胱胱逼逼尿尿肌肌持持续续收收缩缩,使使
21、尿尿排排空空属属于于正正反反馈馈,常常见见的的如如血血液液凝凝固固、分分娩娩过过程程等等;细细胞胞外外液液渗渗透透压压下下降降说说明明血血浆浆水水分分增增多多,抗抗利利尿尿激激素素减减少少,属属于于负负反反馈馈;食食虫虫鸟鸟数数量量增增加加,森森林林中中害害虫虫数数量量由由于于捕捕食食者者增增加加而而随随之之减减少少,属属于于负负反反馈馈调调节节;甲甲状状腺腺激激素素分分泌泌增增多多,促促甲甲状状腺腺激激素素的的分分泌泌减减少少,使使得得甲甲状状分分泌泌减减少,属于负反馈调节。少,属于负反馈调节。高考总复习高考总复习生物生物 【典例引领典例引领】3下下图图表表示示某某人人的的体体温温变变化化曲
22、曲线线,导导致致ab段段和和bc段段体体温温变化的事件最有可能是变化的事件最有可能是()A发热和寒战发热和寒战B提高环境温度和寒战提高环境温度和寒战C寒战和出汗减少寒战和出汗减少D剧烈运动和出汗增加剧烈运动和出汗增加【答案答案】D考点考点85模型构建模型构建体温恒定的调节过程体温恒定的调节过程高考总复习高考总复习生物生物 【解解析析】从从图图中中可可读读出出,60分分钟钟前前,人人的的体体温温维维持持在在37 左左右右,6080分分钟钟时时体体温温上上升升,80100分分钟钟时时体体温温恢恢复复正正常常。四四个个选选项项中中可可能能导导致致体体温温上上升升的的事事件件有有发发热热、提提高高环环
23、境境温温度度、剧剧烈烈运运动动,可可能能导导致致体体温温下下降降的的事事件件有有出出汗汗增增加加。寒寒冷冷刺刺激激下下打打寒寒战战能能增增加加产产热热,但但一一般般不不会会导导致致体体温温高高于于正正常常值值,因因此只有此只有D项正确。项正确。高考总复习高考总复习生物生物 排排雷雷(1)体体温温调调节节的的有有关关激激素素有有甲甲状状腺腺激激素素和和肾肾上上腺腺素素,但主要是甲状腺激素。但主要是甲状腺激素。(2)体体温温感感觉觉中中枢枢位位于于“大大脑脑皮皮层层”;体体温温调调节节中中枢枢位位于于“下下丘丘脑脑”;温温度度感感受受器器是是感感受受温温度度变变化化速速率率的的“感感觉觉神神经经末
24、末梢梢”,它不只分布在皮肤,还广泛分布在黏膜及内脏器官中。,它不只分布在皮肤,还广泛分布在黏膜及内脏器官中。(3)高高烧烧不不退退的的病病人人不不应应加加盖盖棉棉被被。因因为为高高烧烧不不退退,体体温温调调节节功功能能暂暂时时丧丧失失,加加盖盖棉棉被被不不但但不不会会排排汗汗,反反而而影影响响了了热热量量的的散失。散失。高考总复习高考总复习生物生物 【考点剖析考点剖析】1体温的平衡:人体的产热量与散热量的动态平衡。体温的平衡:人体的产热量与散热量的动态平衡。2体温调节的中枢:下丘脑;体温感受中枢:大脑皮层。体温调节的中枢:下丘脑;体温感受中枢:大脑皮层。3感受器为温度感受器,分为冷觉和温觉感受
25、器。感受器为温度感受器,分为冷觉和温觉感受器。4体温调节的方式:神经调节和体液调节。体温调节的方式:神经调节和体液调节。高考总复习高考总复习生物生物 5体温调节的图解:体温调节的图解:高考总复习高考总复习生物生物 特特别别提提醒醒(1)“寒寒战战”指指骨骨骼骼肌肌不不自自主主收收缩缩,“起起鸡鸡皮皮疙疙瘩瘩”指立毛肌收缩,二者都是增加产热的途径。指立毛肌收缩,二者都是增加产热的途径。(2)体体温温的的相相对对恒恒定定是是机机体体产产热热和和散散热热动动态态平平衡衡的的结结果果,要要对对这这种种平平衡衡加加以以分分析析。可可以以这这样样说说,产产的的热热多多,散散的的热热多多;产产的的热热少少,
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