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湖北省特岗教师招聘小学语文考试真题

湖北省农村义务教育学校教师公开招聘考试 
小学语文试卷 
(满分：100分时间：150分钟)
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
　　1．以下短句中，语气词“啊”读成“哇”(wa)音是（　　）。 
　　A．好像啊 
　　B．好有才啊 
　　C．多不安啊 
　　D．真热闹啊 
　　2．以下词语书写全部正确是（　　）。 
　　A．振撼草菅人命 震撼
　　B．沧茫不假思索 沧茫
　　C．熨帖欢度春节 
　　D．缱绻剑拨弩张 拔
　　3．以下句子中，没有使用比喻修辞手法是（　　）。 
　　A．徜徉在校园，我好像听到了莘莘学子琅琅读书声 
　　B．远望去，冰凌串就像在琴键上高低跳跃音符 
　　C．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲厚障壁了 
　　D．空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪，整个是块空灵蓝水晶
　　4．以下全部属于会意字一项是（　　）。 
　　A．体／情 
　　B．从／怡 
　　C．炎／缸 
　　D．武／伐 
　　5．以下诗人中，不属于“初唐四杰”是（　　）。 
　　A．骆宾王 
　　B．韦应物 初唐四杰：王杨卢照 王勃 杨炯 卢照邻 骆宾王
C．王勃 
　　D．卢照邻 
　　6．以下作品中，属于讽刺文学是（　　）。 
　　A．《西游记》 
　　B．《聊斋志异》 
　　C．《儒林外史》 
　　D．《红楼梦》 
　　7．中国新文学第一部小说是（　　）。 
　　A．《狂人日志》 
　　B．《差不多先生传》 
　　C．《为奴隶母亲》 
　　D．《华威先生》 
　　8．诗句“黑夜给了我黑色眼睛。我却用它来寻找光明”作者是（　　）。 
　　A．艾青 
　　B．顾城 
　　C．舒婷 
　　D．海子 
　　9．以下作家中，没有取得诺贝尔文学奖是（　　）。 
　　A．列夫·托尔斯泰 
　　B．加西亚·马尔克斯 
　　C．川端康成 
　　D．海明威 
　　10．以下批评家中，提出文学艺术“境界说”是（　　）。 
　　A．金圣叹 
　　B．毛宗岗 
　　C．张竹坡 
　　D．王国维 
　　11．中国古代蒙学教材“三百千”“千”指是（　　）。 
　　A．《千字文》 
　　B．《千家诗》 
　　C．《千金裘》 
　　D．《御制千字诏》 
　　12．以下人物中，不属于人们常说语文教育界“三老”是（　　）。 
　　A．叶圣陶 
　　B．朱自清 
　　C．吕叔湘 
　　D．张志公 
　　13．中国语文独立设科以来“课标”经历了前课标时期、课标时期、教学纲领时期和（　　）。 
　　A．教学纲领修订时期 
　　B．后教学纲领时期 
　　C．新课标时期 
　　D．后课标时期 
　　14．学生到小学毕业时，常见字识字量应达成（　　）。 
　　A．1600个左右 
　　B．2500个左右 
　　C．3000个左右 
　　D．3500个左右 
　　15．培养学生语文能力主要路径是（　　）。 
　　A．学法指导 
　　B．积累情感 
　　C．语感训练 
　　D．语文实践
　二、文言文阅读(本大题共4小题，共10分)
　　陈成子弑齐简公，孔子告于鲁哀公，请讨之。公日：“告夫三子者。”之三子告，不可。《左传》日：“孔子请伐齐，公日：‘鲁为齐弱久矣，子之伐之，将若之何?’对日：‘陈常弑其君，民之不与者半．以鲁之众，加齐之半，可伐也。”’说者认为孔子岂较力之强弱，但明其义而已。能顺人心而行天讨，何患不克?使鲁君从之，孔子其使于周，请命乎天子，正名其罪。至其所以胜齐者，孔子之余事也。予认为鲁之不能伐齐，三子之不欲伐齐，周之不能讨齐，通国知之矣。孔子为此举，岂真欲以鲁之半，力敌之哉?盖是时2．q-无君与陈氏等，孔子上欲悟哀公，下欲警三子。使哀公悟其意，必察三臣之擅国，思有以制之，起孔子而付以政，其正君君、臣臣之分不难也。使三子者警，必将日：鲁小于齐，齐臣弑君而欲致讨，吾三臣或如是，彼齐、晋大国，肯置而不问乎?惜其君臣皆不识圣人之深旨。自是二年，孔子亡。又十一年，哀公竟逼于三子而孙于越，比之简公，仅全其身尔。 
　　《容斋随笔·孔子欲讨齐》 
　　16．给画横线字注音(2分)
　　①陈成子弑齐简公 shì
　　②其正君君、臣臣之分不难也 feǹ
　　17．解释以下画横线词(2分)
　　①之三子告，不可 
　　之： 动词，到……去
　　②哀公竟逼于三子而孙于越 
　　孙： 同逊，逃，流亡
　　18．翻译以下句子(4分)
　　①至其所以胜齐者，孔子之余事也。(2分)
至于鲁国能不能战胜齐国，在孔子看来是不主要。
　　②惜其君臣皆不识圣人之深旨。(2分)
可惜鲁国君王和臣子都不能领会孔子深意。
　　19．洪迈认为，陈成子杀齐简公后，孔子向鲁哀公汇报原因是什么?请结合全文，简明概括。(2分)
三、教学设计题(本大题共2小题，共15分)
　　寂寞稻草人 
　　李汉荣 
　　播种时节和谷豆熟了日子，田地里就会站起一些稻草人。它们大都头上戴一顶旧草帽，身上穿着破旧衣服，有扬起手臂，好像正在用力抛掷什么厉害物件；有手举竹竿，好像正向可疑目标用力挥去，却迟迟没有挥下去，那竹竿，就那样被费劲地举着，倾斜着悬在半空，让过路好心人看了，都有点同情那一直举着而不能放下去手臂，它太辛劳、太疲惫了。人这么一想，就为自己悠闲手感到不好意思了。 
　　我家地里稻草人，与他人家地里稻草人一样，总是穿着父亲穿过破旧衣服，戴着一顶破草帽，不论白天黑夜风吹日晒，都寂寞地站在田头，守护着我们庄稼和日子。 
　　我们父亲勤劳，清贫，但她很善良，有着柔软心肠。她不忍心让忙里忙外、缝衣纳鞋妻子，再穿着旧衣服，戴顶破草帽，以稻草人形象，站在田野里受日晒雨淋，受鸟儿嬉笑。她更不忍心让自己孩子以稻草人样子去开始生活，她不让孩子在烈日下暴晒童年。 
　　所以，那时，在我故乡，田野里站着稻草人，几乎都是男人形象，都是父亲形象。我们父亲，她果断地做了稻草人原型。我们父亲，她有着比稻草人还柔软、温和心肠。 
　　被父亲们守护田野，笼罩着丰富气氛和意境。她们破旧衣服和草帽，让人感到一个辛劳和清贫；她们坚持、忠厚和习认为常，却让人感到温暖和安宁。 
　　有一次，走在放学回家路上，我突然看见田地里同时出现几个真人和稻草人，都像是我父亲。一个父亲正在坡地上弯着腰为豆子除草，那是真父亲，我看见她在豆子地里起伏和移动着身影。另外还有三个父亲，她们都戴着一顶破草帽，穿着父亲破旧衣服，一个站在稻田东边，一个站在稻田中间，一个站在稻田西头，她们手里都举着竹竿做着赶鸟动作。 
　　我幼稚心里，竞突然涌起一个辛酸感情。我寂寞父亲，劳苦父亲啊。恍惚间，我感觉满田野都是我父亲，都是我劳苦父亲，满田野都是我穿着破旧衣服父亲。 
　　不知不觉间，我眼睛湿了。 
　　我不忍心我父亲是这个样子。我父亲，即使化身为三，即使化身无数，莫非都是这劳苦寂寞样子吗?
　　我流着眼泪，走到三个稻草人——三个父亲面前，向她们一一鞠躬，并轻声问候：“辛劳了，爹爹。”
　　忘不了，田野里稻草人，我们父亲，我们辛劳父亲，我们清贫父亲，穿着一身旧衣服父亲，戴着旧草帽父亲，被寒风吹彻烈日暴晒父亲，越走越远、我们务农父亲，我们忠厚父亲。 
　　每当看见头顶飞来飞去鸟儿。我都忍不住想问它们一声：你们，还记得那些稻草人吗?还记得我们父亲吗?那些手总是举着，却从来没向你们抛掷过厉害物件、那些田野里站立着父亲，你们还记得她们吗?
　　20．假如将这篇文章作为六年级课文，请你按照“三个维度”写出详细教学目标。(7分)
（1）知识与技能目标：掌握“寂寞”“恍惚”等词语释义；基本理清文章思绪，把握文章主要内容。
（2）过程与方法目标：正确、流利有感情地朗诵课文，找出文中描写稻草人形象相关语句，并交流讨论，概括出稻草人特点；学习作者借稻草人赞美父亲写法。
（3）情感、态度与价值目标：体会作者对父亲深深爱，联络生活实际，引发共鸣，激发烧爱父母情感。
　　21．读完全文，有同学质疑，文章写到底是稻草人，还是父亲?经过课堂讨论后，教师做了总结。 
　　假如你是这位教师，请用简明语言做总结陈说。(8分)
学完本文后，我们发觉作者即使表面上在写稻草人，实际上实在写父亲，因为不论从外在（衣着、动作）还是内在品格上，父亲都是稻草人原型，也就是说， 作者是在借赞美稻草人来赞美父亲，写出了父亲勤劳、清贫、忠厚、善良，从而表示了作者对父亲深深爱和思念。
　四、案例分析题(本大题共2小题，共15分)
　　阅读《伯牙绝弦》教学片段实录，完成22—23题。 
　　师：我们从课文哪些句子中能形象地感受到伯牙善鼓琴，而钟子期又真善听呢?
　　生：伯牙鼓琴．志在高山，钟子期日：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期日：“善哉，洋洋兮若江河!”
　　师：你是怎么了解?(生说出大意)这位同学在了解这两句话时候，有注释就借助注释，没注释就联络上下文用自己话来补充。这是学习古文好方法。这两个句子中“善”和第一句“善鼓琴”“善听”中“善”意思一样吗?
　　生：“善哉”“善”是“好”意思，“善鼓琴”“善听”“善”是“擅长”意思。 
　　师：这种一字多义现象在古文里是常见。“善哉”用我们现在话来讲就是——
　　生：“好啊”。 
　　师：谁来读一读?(生读，很有韵味)善哉!“哉”字后面一延长，好像琴声都落到心里去了。当你读到“峨峨兮”时候，你眼前出现了什么情景?
　　生：我眼前出现了高耸入云泰山。 
　　师：把这种感觉读出来。(生读)“江河”又指什么?读到这里，你脑海中跳出什么画面?
　　生：波澜壮阔，波涛汹涌。 
　　生：我想到了“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。 
　　师：有这么积累真了不起!不论伯牙弹什么，钟子期都能知道，用课文中一句话来说就是“伯牙所念，钟子期必得之”。这里“念”与前面哪个字意思一样?
　　生：和前面“志”意思一样，都是“想”意思。 
　　师：对，有时候我们就能够用当代词语代替文言文词语来了解古文意思。那么，钟子期必得是什么?
　　生：是伯牙想法。 
　　生：是伯牙志向和胸怀。 
　　师：是怎样志向和胸怀?
　　生：像泰山一样屹立在人间志向，像江河一样宽广胸怀。 
　　师：这么看来，伯牙“志在高山”“志在流水”之“志”不不过“想”意思，更是“志存高远”“志”啊!
　　22．简析案例中教师是怎样培养学生思维能力。(7分)
（1）设置疑问，启发思索。材料中教师采取了问答法，由浅入深地设计了一些问题，引发了学生思索，使学生思维很快地进入对课文“伯牙善鼓琴，钟子期善听”认识和了解。
（2）利用学生回答引导学生学习重点字词。前后连贯，师生互动如行云流水，流畅生动，效果绝佳，不但实现了课堂讲授新词目标，也让学生感受到友好畅快学习乐趣。
（3）善于利用联想和想象，促使学生发散思维。课堂上多处提问都采取了联想句式，让学生脑海中有一个画面，讲课变得生动形象，激发学生学习兴趣和乐趣。
　　23．概括并分析教师进行学法指导两种做法。(8分)
（1）教学过程中适时点评和总结，让学生掌握不一样学习方法。比如赞扬学生回答：有注释就借助注释，没注释就联络上下文用自己话来补充。这是学习古文好方法。又比如赞扬学生回答：我们就能够用当代词语代替文言文词语来了解古文意思。
（2）教学过程中有技巧地引导学生想象和联想，让学生脑海中产生联想，从而更全方面、深刻地了解课文。比如课堂中教师数次向学生提问想到了什么画面：你眼前出现了什么情景? 你脑海中跳出什么画面?
　　五、作文题(30分)
　　24．阅读下面材料，按要求作文。 
　　中美两国课堂大异其趣。中国小学生端端正正排排坐，满满一教室；课堂有很多规矩：上厕所要征得教师同意，讲话要举手，等等。美国则是在偌大教室里，课桌随意摆放；十几个小孩东倒西歪，极少正坐，躺在地板、靠在墙壁上也很常见(有趣是，有时转学过去华裔新移民儿女是仅有端坐者)；上厕所、讲话都无须征得教师同意。与中国相比，美国课堂限制更少，愈加自由、开放。 
　　请你思索：自由放松课堂，是否有利于学生发展?
　　以以下举了对这个问题不一样回答： 
　　(1)自由放松课堂，更有利于学生发展。 
　　(2)自由放松课堂，不全利于学生发展。 
　　(3)自由放松课堂，不利于学生发展。 
　　请选择其中之一作为你作文标题，举出与你阅读、学习、经历、观察关于例子来论证你观点，写一篇不少于700字议论文。