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贵州特岗教师考试判断题强化练习及答案详解

贵州特岗教师考试判断题强化练习及答案详解（2）

贵州特岗教师招聘考试备考指导：

判断题
1.《国家中长久教育改革和发展规划纲要( ~)》提出，坚持以人为本、全方面实施素质教育是教育改革发展战略主题。( )
2.德育过程是一个长久、重复、逐步提升过程。( )
3.课外、校外教育要求学校、社会、家庭有机结合，其中学校占主导地位。( )
4.教育研究课题必须起源于教育实践。( )
5.对“圆直径是其半径两倍”学习属于命题学习。( )
6.“接收学习”创始人是奥苏贝尔，“发觉学习”创始人是布鲁纳。( )
7.新课改深入强化了教育评价甄别与选拔功效。( )
8.教育当代化就是指学校设施当代化。( )
9.教育和学校是同时产生。( )
10.教科书是课程标准详细化。( )
11.学习中出现成绩暂时停顿现象，被称为高原现象。( )
12.在课堂上，假如学生完全正确地回答了教师提出问题，教师便没有必要再对学生回答作出评价了。( )
13.经济发展水平决定着社会组员受教育权利。( )
14.终止性评价关心是最终目标达成是否。( )
15.教育目标是由人确定，具备主观性，不具备客观性。( )
16.管理学生只是学校领导、政教处和班主任工作。( )
17.班杜拉认为观察学习包含注意、保持、复现、动机四个过程。( )
18.教师是推行教育教学职责专业人员。( )
19.环境使遗传提供发展可能变成现实，所以它能够决定人发展。( )
    20.宋代时，八股文被要求为科举考试固定格式。( )
参考答案及解析
1.√。
2.√。中公教授解析：首先，知、情、意、行等心理原因培养提升需要长久训练和积累；其次，学生正处于成长久，世界观还未形成，思想很不稳定，品德发展轻易出现重复。所以说德育过程是一个长久、重复、逐步提升过程。
3.√。中公教授解析：学校是专职教育机构，同时，学校有显著教育优势，在社会上具备广泛凝聚力、号召力。
4.×。中公教授解析：教育研究课题能够起源于教育实践，也能够起源于教育理论。
5.√。中公教授解析：对概念之间关系判断属于命题学习，题干描述是判断圆直径与半径关系。
6.√。
7.×。中公教授解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》中要求改变课程评价过分强调甄别与选拔功效，发挥评价促进学生发展、教师提升和改进教学实践功效。
8.×。中公教授解析：教育当代化不但包含学校设施当代化，还包含教育观念、教育目标、教育内容、教育方法伎俩、教师队伍、教育制度等方面当代化。
9.×。中公教授解析：马克思主义认为教育起源于生产劳动，能够说教育是伴伴随人类社会出现而产生。而学校出现则是在奴隶社会早期。
10.√。中公教授解析：教材是依照学科课程标准系统阐述学科内容教学用书，所以说作为教材主体教科书是课程标准详细化。
11.√。中公教授解析：通常把学生在学习过程中出现一段时间学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过知识感觉含糊现象，称为“高原现象”。
12.×。中公教授解析：教学评价不能仅仅局限于评判对与错，它还具备调控教学方向、检验教学效果、提供反馈信息等功效。
13.×。中公教授解析：政治制度决定着社会组员受教育权利，而不是经济发展水平。
14.√。中公教授解析：终止性评价重在对学生学习结果评价。
15.×。中公教授解析：教育目标是人们教育理想，即使属于意识范围，可是教育目标确实立还要依照特定社会政治、经济、文化背景以及受教育者身心发展规律等，所以说教育目标也具备客观性。
16.×。中公教授解析：管理学生不不过学校领导、政教处和班主任工作，也是每位教师权利与义务。
17.√。中公教授解析：考查班杜拉观察学习四个阶段。
18.√。中公教授解析：中国《教师法》要求：“教师是推行教育教学职责专业人员”。
19.×。中公教授解析：环境能够使遗传提供发展可能变成现实，可是个体具备主观能动性，她们不是消极地接收环境影响。环境对人发展影响要经过个体主观努力和社会实践活动才能实现。
20.×。中公教授解析：八股文成为科举考试固定格式时间是在明代。