教师资格证小学数学教案.docx
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1、教师资格证小学数学教案用字母表示数教案1.知识与技能目标:初步掌握用字母表示数方法,学会在含有字母式子里乘号简写和略写法。2.过程与方法目标:经过课堂探究与合作交流,初步了解用字母表示数优越性,体会用字母表示数作用。提升对用字母表示运算定律认识。3.情感态度与价值观目标:了解用字母表示数意义,发展数感、符号感,感受数学简约美。二、教学重、难点重点:感悟用字母表示数意义,能用含有字母式子表示简单数量关系。难点:正确用含有字母式子表示两个数量之间关系 。三、教学准备多媒体课件、学生题单。四、教学过程(一)游戏导入请学生猜测水里可能藏着多少只青蛙,如:“一只青蛙一张嘴,两只眼睛,四条腿;” 。并提问
2、:同学们,你们能发觉什么规律吗?请学生思索并回答。(二)新课教学1.了解用字母表示数意义。教师出示例13组题,并提问:屏幕上几组数,都是按一定规律排列,发觉了吗?请同学们先独立思索,然后在题单上完成。(1)学生了解题意,老师引导学生明确题目要求。(2)学生尝试找出规律,写出未知数值。并进行小组讨论与交流。老师引导学生用自己话叙述每个小题规律或已知条件含义。(3)请学生独立算一算图形或字母所表示数,并进行全班交流。(4)教师提问:这三道题都是由图形或字母表示什么?你们还见过哪些用符号或字母表示数例子吗?(5)老师提问:以下a表示几?1+a=30 1+a100 1+a学生思索后回答。并提出质疑:一
3、样表示未知数,为何有时候a只能表示一个数,有时候表示一些数,有时候表示任何数呢?引导学生经过思索,得出结论。2.出示幻灯片:人们常见字母表示计量单位。请学生自己阅读,并交流自己发觉规律。3.学习用字母表示运算定律。(1)请学生思索:用字母还能够表示什么?教师出示表格,请学生填写下表。教师提问:假如让你用文字叙述手写会用多长时间?比起用字母来表示,你们认为哪一个能更简练、方便?为何?学生在小组里交流,教师参加,并引导学生进行全班交流。师生小结:用字母表示运算定律简明易记,便于应用。(2)出示运算定律表:教师提问:观察表格,你能发觉什么规律?请学生小组讨论,教师巡视指导。在含有字母式子里,字母中间
4、乘号能够记作“”,也能够省略不写。(3)请同学们用a、b、c分别表示三个数,写出其它几个运算定律。学生独立完成在题单上。师生共同订正,并选择一两个运算定律说一说用字母表示意义,再次强调用字母表示运算定律优越性。(三)巩固提升1.请学生完成练习题:你能正确认识它们吗?能够简写,你能正确简写下面题吗?10a= a = 4+c =10a= a+ = c4 =10+a = a = 3-53 =10-a = a- = 26+m0.6 =(四)小结作业请学生谈谈这节课收获,从中感受到了什么。教师对学生学习做简单评价。五、板书设计用字母表示数1. n只青蛙n张嘴,2n眼睛,4n条腿。2.以下a表示几?1+a
5、=30 1+a100 1+a3.优越性:简明易记,便于应用。六、教学反思(略)混合运算教案一、教学目标【知识与技能】掌握加减混合计算次序,能正确地进行数加减混共计算。【过程与方法】学生经历将实际问题抽象为数学问题过程,在交流、计算中,了解并掌握同级运算运算次序,能正确利用运算次序进行计算,并能正确进行脱式计算书写。【情感态度与价值观】在学习活动中,激发学习兴趣,学生能养成先看运算次序再进行计算良好习惯。二、教学重难点【重点】了解并掌握同级运算运算次序,并能正确地进行脱式计算。【难点】能正确进行脱式计算,掌握脱式计算书写格式。三、教学准备教学图片、课件、直尺等。四、教学过程(一)、创设情境,复习
6、旧知以小精灵明明带我们去动物乐园,看见一群小动物,每个小动物身上还有一道算式,这个情景引出:16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=先指定学生说说每道题应先算什么,再算什么,最终让学生动手计算,复习连加连减计算。(二)创设情境,探究新知课件出示第47页例1:图书阅览室里早晨有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?1.观察画面,搜集信息2.分析信息,提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式)3.独立思索,处理问题(学生独立列式并进行计算,可能会出现以下几个情况:方法一:分步算式,53-24=29(人),29+38=67(人);方法二:综
7、合算式,53-24+38=67(人)。4.反馈解法,初步感知(全班汇报交流:每种方法每步分别求是什么?教师板书)5.比较归纳,总结算法:(全班交流讨论)给出要求:在没有括号算式里,只有加法、减法运算时,要按从左往右次序计算。6.深化概念,利用计算(1)讲解脱式计算53-24+38书写格式,教师示范板书,边讲解边说明计算方法,注意:等号上下要对齐。(2)梳理提问:在书写时,我们应该注意什么?谁能完整地说说这道题是怎么算啊?(三)巩固练习、深化新知1.探究例1另一个解法。现在我们知道“这天阅览室共来了91人”和“中午走了24人”,还能够怎样求“阅览室里下午有多少人?”要求学生独立计算,再汇报交流,
8、列综合算式:53+38-24,体会加减法混合运算,交换运算次序合理性2.改错题:先让学生独立完成,然后指定学生说明错误理由。3.书中练习题:先学生说运算次序,再独立计算全班交流,强调脱式计算书写格式(四)小结作业师生共同总结,今天这节课你学会了什么?你有什么收获?作业:课后继续提出能用今天算法处理问题。五、板书设计六、教学反思教案升和毫升教学目标:知识与技能目标: 了解容量概念和认识测量工具,以及认识“升”和“毫升”,知道“升”和“毫升”怎样用字母表示;会读量杯和量筒中液体多少。过程和方法目标:在实际操作活动中了解容量含义,认识“升”和“毫升”。情感态度与价值观目标:能主动参加“玩水”试验活动
9、,取得愉快学习和数学活动经验。教学重点 :升和毫升认识教学难点 :容量概念形成和正确读取量杯量筒液体多少。教学过程一、谈话导入:师:同学们,你们喜欢喝饮料吗?生:喜欢。师:今天,老师带来了两瓶饮料(出示饮料),你们知道哪个瓶子里饮料多吗?你是怎样知道?生:左手拿瓶子里饮料多,用眼直接看出来。师:今天我们要一起来认识容量单位:“升和毫升”。学了今天知识,你就能够用数来表示饮料多少了。(板书课题)二、新课讲授1、试验,容量 出示两杯不一样颜色水(高度不一样)师:请同学们仔细观察,哪一杯水多呢?生:红色(蓝色) 再出示两个杯子。(大小不一样)师:哪一杯装水多?有什么好方法?同桌相互讨论一下。(出示课
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