七年级下册道德与法治教案全.doc
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1、 七年级下册道德与法治教案全七年级下册道德与法治教案全 2 第一课第一课 青春的邀约青春的邀约第一框第一框 悄悄变化的我悄悄变化的我 【学习目标】【学习目标】1 1了解青春期身体变化的主要表现。了解青春期身体变化的主要表现。2 2认识青春期生理变化对我们的影响认识青春期生理变化对我们的影响,学会正确看待青春期的生理变学会正确看待青春期的生理变化化,欣然接受青春花蕾的绽放。欣然接受青春花蕾的绽放。3 3认识青春期我们心理的矛盾和困惑认识青春期我们心理的矛盾和困惑,学会积极面对和正确处理青春期学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。心理矛盾。4 4培养学生积极接纳自我培养学生积极接纳自我,调适自我的
2、情感调适自我的情感,做阳光快乐的中学生。做阳光快乐的中学生。【重点难点】【重点难点】重点:归纳生理变化重点:归纳生理变化 难点:学会正难点:学会正确处理青春期的心理矛盾确处理青春期的心理矛盾 师:青春师:青春,带着一份特殊的邀约带着一份特殊的邀约,款款而来。在这个时期款款而来。在这个时期,我们的身体会发生我们的身体会发生一定的变化一定的变化,我我们的内心会面对一些新问题们的内心会面对一些新问题,所有这一切所有这一切,都是成长的机遇都是成长的机遇,面对青春的邀约面对青春的邀约,你准备好了吗?今天我们就学习第一课青春的邀约你准备好了吗?今天我们就学习第一课青春的邀约悄悄悄悄变化的我。变化的我。(一
3、一)自主预习自主预习 1 1青春期青春期是人一生中身体发育的重要时期。是人一生中身体发育的重要时期。2 2在青春期在青春期,我们的身体变化主要表现在三个方面:我们的身体变化主要表现在三个方面:身体外形的变化身体外形的变化,内部器官的完善内部器官的完善,性机能的成熟性机能的成熟。3 3青春期的生理变化带给我们旺盛的青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力生命力,使我们的身体充满使我们的身体充满能量能量。4 4处于青春期的我们处于青春期的我们,往往更加关注自己的外表。有时往往更加关注自己的外表。有时,一些正常的生一些正常的生理现象也可能给我们带来理现象也可能给我们带来烦恼烦恼。5 5青春期的矛盾心理有
4、时让我们烦恼青春期的矛盾心理有时让我们烦恼,但也为我们的但也为我们的成长提供了成长提供了契契机机,积极面对和正确处理这些心理矛盾积极面对和正确处理这些心理矛盾,我们才能健康成长。我们才能健康成长。(二二)合作探究合作探究 探究一:教材探究一:教材 P2P23 3 运用你的经验及相关链接运用你的经验及相关链接 (1)(1)请完成教材请完成教材 P2P2 的表格。的表格。(答案根据自己情况答案根据自己情况,据实填写。据实填写。)(2)(2)你是否了解自己身体发生的变化?想一想:这些变化说明了什么?你是否了解自己身体发生的变化?想一想:这些变化说明了什么?交流点拨:这些变化说明我们进入了青春期交流点
5、拨:这些变化说明我们进入了青春期,渐渐长大了。渐渐长大了。(3)(3)学生看书学生看书 P3P3 相关链接相关链接,了解青春期的生理变化。了解青春期的生理变化。探究二:教材探究二:教材 P4 P4 探究与分享探究与分享 请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力力,用图片或讲述的方式与同学分享。用图片或讲述的方式与同学分享。交流点拨:青春期的生理变化带给交流点拨:青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力我们旺盛的生命力,使我们的身体充满使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力能量。我们拥有充沛的精力,敏捷的思维敏捷
6、的思维,对成长充满强烈渴望对成长充满强烈渴望,感觉生活拥感觉生活拥有无限可能。有无限可能。探究三:教材探究三:教材 P4 P4 探究与分享探究与分享 思考:关注自己身体的变化思考:关注自己身体的变化,说说应该怎样看待这些变化。说说应该怎样看待这些变化。交流点拨:受遗传、营养、锻炼等因素的影响交流点拨:受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们身体的发育情况各不我们身体的发育情况各不 3 相同:有的长得快相同:有的长得快,有的长得慢有的长得慢,有的先长胖有的先长胖,有的先长高。我们要正视身体有的先长高。我们要正视身体的变化的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑,是我们对自,欣然接受青
7、春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑,是我们对自己的尊重;不嘲弄同伴的生理变化,是我们对同伴的尊重。己的尊重;不嘲弄同伴的生理变化,是我们对同伴的尊重。知识模块二知识模块二 直面矛盾心理直面矛盾心理 探究四:教材探究四:教材 P5 P5 下面探究与下面探究与分享及分享及 P6P6 青春期矛盾心理的主要表现青春期矛盾心理的主要表现 (1)(1)你遇到过类似的问题吗?你遇到过类似的问题吗?交流点拨:根据自交流点拨:根据自己实际情况己实际情况,据实回答即可。,据实回答即可。(2)(2)与同学一起讨论产生这些问题的原因。与同学一起讨论产生这些问题的原因。交流点拨:伴随着生理发育交流点拨:伴随着生理发
8、育,我们的认知能力得到发展我们的认知能力得到发展,自我意识不断增自我意识不断增强强,情感世界愈加丰富情感世界愈加丰富这些变化让我们感到新奇这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困也使我们产生矛盾和困惑。惑。(3)(3)学生阅读教材学生阅读教材 P6P6 青春期矛盾心理的主要表现。青春期矛盾心理的主要表现。(4)(4)当你出现心理矛盾时当你出现心理矛盾时,你是如何做的?有哪些化解心理矛盾的好方你是如何做的?有哪些化解心理矛盾的好方法?说出来与大家分享一下。法?说出来与大家分享一下。交流点拨:我们可以参加集体活动交流点拨:我们可以参加集体活动,在集体的温暖中放松自己;可能通过在集体的温暖中放松
9、自己;可能通过求助他人求助他人,学习化学习化解烦恼的方法;也可以通过培养兴趣爱好转移注意力解烦恼的方法;也可以通过培养兴趣爱好转移注意力,接纳接纳和调适青春期的矛盾心理。此外和调适青春期的矛盾心理。此外,我们还可以学习自我调节我们还可以学习自我调节,成为自己的成为自己的“心心理保健医生理保健医生”。交流展示交流展示 生成新知生成新知 1 1分组分别展示自主预习的内容分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示此部分可以一组展示,另一组负责评另一组负责评价价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。2 2合作探究部分合作探究
10、部分,组与组之间展开竞争、评比。组与组之间展开竞争、评比。第二框第二框 成长的不仅仅是身体成长的不仅仅是身体 【学习目标】【学习目标】1 1初步了解青春期思维的发展变化初步了解青春期思维的发展变化,认识到青春期思维的独立性和批判认识到青春期思维的独立性和批判性。性。2 2学会正确认识思维的独立性和批学会正确认识思维的独立性和批判性判性,敢于发展自己独到的见解敢于发展自己独到的见解,敢敢于表达不同的观点于表达不同的观点,敢于对不合理的事情说敢于对不合理的事情说“不不”,敢于向权威挑战敢于向权威挑战,同时也同时也要接纳他人合理、正确的意见。要接纳他人合理、正确的意见。3 3培养学生的创造精神培养学
11、生的创造精神,引导学生勤奋学习引导学生勤奋学习,自觉劳动自觉劳动,勇于创造勇于创造,做做一名对国家和社会有用的创造者。一名对国家和社会有用的创造者。【重点难点】【重点难点】重点:发展独立思维和培养批判精神重点:发展独立思维和培养批判精神 难点:开发创造潜力难点:开发创造潜力,做一名对国家和社会有用的创造者做一名对国家和社会有用的创造者 情景导入情景导入 生成问题生成问题 师:青春师:青春,是生命旅途中一个崭新的起点;青春是生命旅途中一个崭新的起点;青春,是人生画卷最华美的篇是人生画卷最华美的篇章。青春像一座山峰章。青春像一座山峰,意味着锐意进取意味着锐意进取,青春像两颗连在一起的心青春像两颗连
12、在一起的心,意味着纯意味着纯洁的友谊;青春像一面洁的友谊;青春像一面理想的旗帜,引理想的旗帜,引领我们前进的方向领我们前进的方向 4 同学们,青春的我们,活力无限,想象丰富,拥有无限的潜力。今天我们同学们,青春的我们,活力无限,想象丰富,拥有无限的潜力。今天我们就这一话题展开学习就这一话题展开学习成长的不仅仅是身体。成长的不仅仅是身体。自学互研自学互研 生成能力生成能力 (一一)自主预习自主预习 1 1生理发育是青春成长的重要信号生理发育是青春成长的重要信号,与之相随的还有与之相随的还有思想思想和和精神精神方面的方面的变化。变化。2 2步入青春期步入青春期,我们的独立意识不断发展我们的独立意识
13、不断发展,对问题开始有更多的见解。对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有我们的思维逐渐具有独立性独立性,对未知的事物充满好奇。对未知的事物充满好奇。3 3思维的独立性并不等同于一味追求独特思维的独立性并不等同于一味追求独特,而是意味着而是意味着不不人云亦云人云亦云,有有自己独到的见解自己独到的见解,同时接纳他人同时接纳他人合理合理、正确正确的意见。的意见。4 4在我们的成长中在我们的成长中,与思维的独立性相伴随的是思维与思维的独立性相伴随的是思维的的批判性批判性。5 5青春凝聚着动人的活力青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的蕴含着伟大的创造力创造力。(二二)合作探究合作探究 探究一:教材探究
14、一:教材 P9P9 探究与分享探究与分享 (1)(1)你同意以上说法吗?为什么?你同意以上说法吗?为什么?交流点拨:对观点交流点拨:对观点“敢于和别人争辩就是独立敢于和别人争辩就是独立”和和“独立就是按照自己的独立就是按照自己的想法去做想法去做”不同意不同意,对观点对观点“独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量量”和和“独立就是不光提出自己的观点独立就是不光提出自己的观点,还要倾听、理解别人的观点还要倾听、理解别人的观点”赞同。赞同。因为步入青春期因为步入青春期,我们的独立意识不断发展我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。我对问题开始有
15、更多的见解。我们们的思维逐渐具有独立性的思维逐渐具有独立性,但是思维的独立并不等同于一味追求独特,而是意味,但是思维的独立并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。接纳他人合理、正确的意见。(2)(2)你认为初中生的你认为初中生的“独立独立”是指什么?是指什么?交流点拨:初中生的交流点拨:初中生的“独立独立”指的是有自己独到的见解指的是有自己独到的见解,自己的事情自己自己的事情自己做做,同时也要接纳他人合理、正确的意见。同时也要接纳他人合理、正确的意见。探究二:教材探究二:教材 P10P10 探究与分享探究
16、与分享 (1)(1)小刚理解的小刚理解的“酷酷”是什么?你同意他的说法吗是什么?你同意他的说法吗?交流点拨:小刚理解的交流点拨:小刚理解的“酷酷”是标新立异是标新立异,穿着另类。我不同意小刚的说穿着另类。我不同意小刚的说法法,作为学生作为学生,我们穿着打扮应与自己身份相符我们穿着打扮应与自己身份相符,不穿奇装异服。不穿奇装异服。(2)(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性?为什么?小刚的说法是否体现了思维的独立性?为什么?交流点拨:没有体现思维的独立性。因为思维的独立性并不等同于一味追交流点拨:没有体现思维的独立性。因为思维的独立性并不等同于一味追求独特求独特,穿着打扮应与自穿着打扮应与自己身
17、份相符。青春期己身份相符。青春期,我们独立意识增强我们独立意识增强了了,但在很,但在很多方面,还不够成熟,辨别是非的能力还比较弱,对于他人合理、正确的意见多方面,还不够成熟,辨别是非的能力还比较弱,对于他人合理、正确的意见我们应欣然接纳。我们应欣然接纳。探究三:教材探究三:教材 P10P10 探究与分享探究与分享寻找寻找“爱问同学爱问同学”寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学,试着分析他们的共同点试着分析他们的共同点 “爱问同爱问同学学”主要特点主要特点 共同点共同点 5 交流点拨:这些交流点拨:这些“爱问同学爱问同学”的共同点是善于动脑筋的共同点是善于动脑
18、筋,对自己有自己的看对自己有自己的看法法,敢于向权威挑战敢于向权威挑战,有批判的精神和勇气。有批判的精神和勇气。探究四:教材探究四:教材 P11P11 探究与分享探究与分享个性化班级名片诞生记个性化班级名片诞生记 (1)(1)你如何评价君君和晓你如何评价君君和晓琳的建议?琳的建议?交流点拨:君君和晓琳善于发现问题、提出问题交流点拨:君君和晓琳善于发现问题、提出问题,并能积极探索解决方并能积极探索解决方案案,表达自己观点表达自己观点,提出合理化建议。他们的建议能提出合理化建议。他们的建议能够体现本班同学的个性特够体现本班同学的个性特色色,有一定的创新精神。,有一定的创新精神。(2)(2)如果你是
19、七年级如果你是七年级(2)(2)班的同学班的同学,你会给班级名片制作活动提出什么建你会给班级名片制作活动提出什么建议?议?交流点拨:如交流点拨:如,班级名片应体现出本班学生的个性特色、班级的整体风貌班级名片应体现出本班学生的个性特色、班级的整体风貌等。等。探究五:教材探究五:教材 P12 P12 探究与分享探究与分享 (1)(1)你你认为上述同学的表现是创造吗,为什么?认为上述同学的表现是创造吗,为什么?交流点拨:上述同学的表现是创造。因为创造存在于我们生活的各个方交流点拨:上述同学的表现是创造。因为创造存在于我们生活的各个方面面,存在于我们每个人身上。这些同学从不同角度存在于我们每个人身上。
20、这些同学从不同角度,动脑筋动脑筋,想办法想办法,追求生追求生活的新奇与浪漫活的新奇与浪漫,这就是一种创造。这就是一种创造。(2)(2)与同学一起讨论:青春的创造可以是怎样的?你希望自己有怎样的创与同学一起讨论:青春的创造可以是怎样的?你希望自己有怎样的创造?造?交流点拨:青春的创造交流点拨:青春的创造,可以可以是多姿多彩的。我希望自己能有一种打破常是多姿多彩的。我希望自己能有一种打破常规规,与众不同,改变自己,改变世界的创造,做一名对国家和社会有用的创造,与众不同,改变自己,改变世界的创造,做一名对国家和社会有用的创造者。者。探究六:教材探究六:教材 P13P13 阅读感悟阅读感悟鲁班的创造鲁
21、班的创造 (1)(1)学生阅读分享学生阅读分享“鲁班的创造鲁班的创造”。(2)(2)谈谈自己阅读后的感悟。谈谈自己阅读后的感悟。交流点拨:创造离不开实践。社会实践是创造的源泉交流点拨:创造离不开实践。社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创给了我们广阔的创造空间造空间,激发我们创造的热情。我们应用自己的智慧和双手去尝试、探索、实激发我们创造的热情。我们应用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践践,通过劳动改变自己通过劳动改变自己,影响世界。影响世界。交流展示交流展示 生成新知生成新知 1 1分组分别展示自主预习的内容分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示此部分可以一组展示,另一组负责评另一组
22、负责评价价,学生展示完后学生展示完后,必须有一定时间强化记忆必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。巩固基本知识点。2 2合作探究部分合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。组与组之间展开竞争、评比。第二课第二课 青春的心弦青春的心弦 第一框第一框 男生女生男生女生 【学习目标】【学习目标】1 1了解男生女生性别特征的不同了解男生女生性别特征的不同,发现男生女生各自的性别优势。发现男生女生各自的性别优势。2 2学会正确认识男生学会正确认识男生女生的性别差异女生的性别差异,能以客观的态度正确对待这些差,能以客观的态度正确对待这些差异。异。6 3 3男女生之间应相互学习男女生之间应相互学习,优势互
23、补优势互补,相互帮助相互帮助,共同进步。共同进步。【重点难点】【重点难点】重点:正确认识男生女生的性别优势重点:正确认识男生女生的性别优势 难点:如何做难点:如何做到男生女生之间的优势互补到男生女生之间的优势互补 情景导入情景导入 生成问题生成问题 孩童时代孩童时代,你喜欢的玩具、图书有哪些?你和同伴经常玩什么游戏?比较你喜欢的玩具、图书有哪些?你和同伴经常玩什么游戏?比较一下男生女生在一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。现在你有什么爱好?与你有共同爱好的同学有哪些?这些同学的性别和你现在你有什么爱好?与你有共同爱好的同学有哪些?这些同学的
24、性别和你一样吗?这说明了什么?一样吗?这说明了什么?学生回答。学生回答。师:这说明了男生和女生的兴趣、爱好等方面存在差异。今天我们就一起师:这说明了男生和女生的兴趣、爱好等方面存在差异。今天我们就一起来探讨关于男生女生这一话题。来探讨关于男生女生这一话题。自学互研自学互研 生成能力生成能力 (一一)自主预习自主预习 1 1到了青春期到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时,在社会在社会文化的影响下文化的影响下,男生女生在男生女生在性格特征性格特征、兴趣爱好兴趣爱好、思维方式思维方式等等方面方面,越来越多越来越多地表现出自己的特点。地表现出自己
25、的特点。2 2男生女生的生理性别特征是与生俱来男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期特有的生理变的,对于青春期特有的生理变化,我们应化,我们应平静而欣然地接受平静而欣然地接受。3 3在社会中在社会中,人们对性别的认识通常会受到人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象性别刻板印象的影响。的影响。4 4我们不仅要认识自我们不仅要认识自己的优势,而且要发现己的优势,而且要发现对方的优势对方的优势,相互相互取长补取长补短短,让自己变得更优秀。让自己变得更优秀。5 5不同性别的个体不同性别的个体,虽然有差别虽然有差别,但是我们不应因自己某一方面的优势但是我们不应因自己某一方面的优势而而自傲自傲,也
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