高三个人工作总结(5篇).docx
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1、Word文档高三个人工作总结(5篇) 高三个人工作总结范文精选5篇 难忘的工作生活已经告一段落了,回顾这段时间的工作,在取得成果的同时,我们也找到了工作中的缺乏和问题,制定一份工作总结吧。大家知道工作总结的格式吗?以下是我帮大家整理的高三个人工作总结范文精选5篇,供大家参考借鉴,期望可以关怀到有需要的伴侣。 高三个人工作总结1 高三化学总复习是中学化学学习特殊重要的时期,也是稳固基础、优化思维、提高力量的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成果,高三化学教学工作总结。为了使同学对高三化学总复习有良好的效果,并且顺当度过这一重要的时期,为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有具体的
2、打算,留意教学过程,常总结和反思,依据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 一、争辩信息,看准方向 怎样着手进行化学总复习,复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题,就必需对一些信息进行争辩,从中领悟出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定基础。 1、争辩高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式,重点争辩一下全国近几年的高考试题,就能发觉它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式
3、和力量要求等,因此开学初我们共同争辩了十年高考,把握命题方向及命题特点,从而理清复习的思路,制定相应的复习打算。 2、关注新教材和新课程标准的转变。与以往教材、课程标准相比较,如今使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的转变,如内容的调整,试验比重的加大,学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了争辩性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很明显,这些转变将表达在高考命题中,生疏新教材和新课程标准的这些转变,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增加复习的目的性。 3、生疏考试说明。考试说明是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深化争辩,尤其是考纲中转变的地方,以便明确高考的命
4、题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查力量的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增加目的性,随时调整复习的方向。 4、合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外,获得信息的途径、方法还很多,如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是,这些资料的使用必需合理,这样对老师提出了很高的要求,老师自身必需投入题海,然后筛选训练题和资料,备课组内老师资源共享,进度统一,皆以广泛收集信息为主要目的,以免干扰复习、铺张时间。 二、抓纲务本,摆正关系 进入高三化学教学,很简洁走进总复习的怪圈:“沉迷”复习资料,陷入“题海”。虽然投入了大量的时
5、间和精力,但收效甚微,效果不佳。对此,高三化学教学过程中必需保持糊涂的头脑,努力处理好下面几种关系。 1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学化学学问系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习资料代替教材。我们以优化探究作为主要参考书,供整理学问、练习使用,在复习的过程中应随时回来教材,找到学问在教材中的落脚点和延长点,不断完善和深化中学化学学问。因此我们要求同学在复习下一节之前完成基础学问部分,弄清自
6、己的缺乏,上课做到有的放失。 2、重视基础和培育力量的关系。基础和力量是相辅相成的,没有基础,力量就缺少了扎根的土壤。正由于如此,化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块:化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习,要弄清实质和应用范围,对重点学问如物质的组成、结构、性质、转变等要反复记忆不断深化,对元素及其化合物等规律性较强的学问,则应在化学理论的指导下,进行总结、归纳,使中学化学学问和技能结构化、规律化,从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意规范化学用语的使用,规范语言文字的表达力
7、量,力争使基础学问和技能一一过手。 3、化学学科和其他学科学问的关系。化学是一门重要的基础自然科学,与数学、物理、生物乃至社会进展各方面都有亲热的联系,不仅在学问上有相互融合和渗透,而且分析处理问题的方法也有相同、相像或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所表达,而且在近几年的高考试题中也有充分的表达,如化学与社会生产、生活实际,化学与新科技、新发觉等相互联系的试题有增加的趋势。因此,在复习中可以化学学问为主干,找出化学与其他学科的结合点、交叉点,并以此为基础向其他学科领域延长、扩大,实现从单一学科学问和力量向综合科的综合学问和力量转化,促进综合素养的提高,切实培育解决化学与社会等实际问
8、题的力量。 4、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分,是运用学问解决问题的再学习、再生疏过程,也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题力量的重要途径,但练习量必需合理,以保证质量为前提,避开简洁的机械重复和陷入“题海”。通过练习要到达强化记忆、娴熟地把握学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩高校问的应用范围和提高力量的目的,从而提高复习效率。 三、多思善想,提高力量 化学总复习的范围是有限的,要想在有限的时间里到达最正确复习效果,只能接受科学的方法,在老师的教学中、同学的学习过程中都必需开动脑筋,多思善想。在化学教学过程中接受分层教学,有平常的正常面上的教学,有优秀
9、生的提高,和学习有困难同学的加强基础等不同的形式。 1、精读教材,字斟句酌。 系统复习,自始至终都应以教材为本,留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学化学学问和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性学问,进行反复阅读、深刻理解,以点带面形成学问结构;对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确和全面,如规范地使用化学用语,正确、全面地表达试验现象和操作要点等尤其适合中等以下的同学,利用班级组统一支配的基础加强课时间;对学问点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性转变等。应用
10、性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法,如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富,可以进行元素位、构、性相互推断,预报未知元素的性质,比较各种性质的强弱等。此外,要重视对化学试验内容的复习,而且尽可能地亲自动手操作,通过这些典型试验,深化理解化学试验原理、试验方法的设计、试验结果的处理等,切实提高试验力量。 2、学会反思,提高力量。 力量的培育是化学总复习的另一个重要任务,它通常包括观看力量、思维力量、试验力量和计算力量,其中思维力量是力量的核心。值得留意的是,力量的提高并不是一天就能办得到的,要经过长期的积累和有意识的培育。因此,在复习过程中,特殊是做题、单元考试、大型考试后,要常回头
11、看一看,停下来想一想,我们的复习有没有实效,学问和技能是否获得了稳固和深化,分析问题和解决问题的力量是否得到了提高。要擅长从同学的实际动身,有针对性地进行学问复习和解题训练,而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了,而是进一步思考:该题考查了什么内容,其本质特征是什么,还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫,不仅一题一得,更要一题多得,既能促使学问得到不断地弥补、完善,又能举一反三,从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和奇特等,以此培育良好的思维品质。长期坚持,就能化平凡为奇异:能把握化学学问及其运用的内在规律和联系,擅长抓住关键,灵敏地解决化学问题;能驾御化学问
12、题的全貌,抓联系、作比较、会归纳、能延长;能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。 四、端正心态,培育素养 健康向上、勇于进取、自信自强的主动心态是搞好复习的重要保证,也是高考成功的关键。而主动的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。 1、正确对待考试。在高三复习过程中,考试是常见的。由于受高考一试定终身的负面影响,很多同学对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用,把平常的每一次考试都是练兵的绝好机会,都能够暴露同学存在的问题,有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺,总结阅历教训,以便同学在高考中不犯错误或少犯错误,所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁,也不能因成果进步而沾沾自喜。 2、合理支配
13、学习的时间。复习不是一朝一夕的事情,我们的身体就像一台精密的仪器,决不能超负荷使用,相反地,必需加以修理和保养,这样,它才能经久耐用。因此,我们要动静结合,既要勤奋学习,也要学会放松、休息、熬炼,只有劳逸结合、生活得有规律,才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道、3、创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响,对大多数高三同学来说影响最大的生怕就是升学压力和竞争压力了,假如处理不好就可能带来消极影响,这对复习是极为不利的。因此,在化学教学过程中要使同学正确地生疏自己,从自己的基础和实际动身,扎扎实实地复习;快活地接纳自己,充分确定自己的进步,找出存在的问题准时弥
14、补;自觉地把握自己,以明确的目标、良好的意志力调整自己,变压力为动力,全面提高自己的素养。 由于招生的缘由,基础差的同学多,教学进度总是滞后,要做到段段清,节节过关就显得前宽后紧的局面。 总之,化学总复习要为高考做好学问预备和精神预备,要有目标、有打算、讲究方法、留意落实,千方百计地提高化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则,期望圆满完成学校交给的任务。 高三个人工作总结2 紧急有序的一年又结束了,在学校、班级组的正确领导下,我们都相对圆满的完成了高考备考任务,不管成果如何,一年来平平稳稳、按部就班的贯彻了学校、班级组支配的各项教学管理任务,在期间有有得有失,有成功的喜悦,已存在圆满
15、,下面将一年的工作总结如下: 一、学科组备考方面 结合我校同学基础差的特点,我们实行低要求,低难度,接受小步教学法,每节课讲解课本两节的内容,尤其是对必修课本,基本上是又给同学讲了一遍,对每个学问点讲完就练习,在课堂上稳固,不把问题留给同学,不把问题留到课外,避开积少成多。今年的一轮复习花费了六个月的时间,我们把同学应当把握的二百多个学问点逐一复习到位,摸清了同学的学习状况,完成了基础学问的储备,为其次轮复习打下了基矗从期中考试和模拟考试的成果来看,到达了预期的效果。今年我的主要做法有 1、优化课堂教学,留意双基落实 力量的凹凸,归根结缔在于对基础学问的把握程度,这就要求对基础学问和基本技能的
16、教学要夯实,对学问点的学习提出了更高的要求。我在课堂教学中主要做了两方面:一方面充分利用课本、地图册中的各类附图、插图、图表等,把课本的基础学问落实到图上,以图带文,以文带图,实现图文转换,以及图表之间的转变、转化,从而使同学生疏到表象是多变的,本质是不变的,本质即基础学问的落实。另一方面,构建学科学问体系,培育同学学科内的综合力量,理清学科内的学问的层次脉络,使之系统化,形成综合分析比较分类、归纳、演绎、概括推理的力量。 2、做好同学主动学习的引导。同学在学习的过程中只有把握了的学习方法,才能使他们的学习具有持续性,并能受益终生。在学习中主要接受引导同学提问的方法和引导同学反思。引导同学提问
17、。不仅是在学习中提出教材内容中的问题,也鼓舞同学自己给自己主动的提问题,从而启发思维方式,使问题得以解决。 3、立足课堂主阵地,把课本内容复习到位,扫清学问死角。课堂练习一对一进行,讲练结合,既记住了学问,又加强了应用。单元练习每章不少,结合学校考试和学科自考,准时检查了同学的把握状况。 当然还存在一些缺乏,期望在今后教学中加以重视: 1、对世界地理部分复习过于简略时间紧迫区域特征不够细化,初高中的连接做的不好。 2、同学作业的检查批改应当更加具体,对目标生应尽量面批面改。 3、单元考试后应当让同学自己做好总结,经过第一轮复习,同学已经把握了地理学科的基本学问,并初步形成了学问网络,具备确定的
18、学科技能。其次轮复习重点是进行学科综合力量的培育,使所学学问进一步系统化条理化,提高对地理事物进展规律和内在联系的分析力量。在学问专题中,结合同学的实际状况,内容进行了取舍,主要针对第一轮复习中发觉的薄弱学问点进行稳固完善查漏补缺,加强针对性的强化训练,以弥补缺陷。 4、高考既是对所学学问与技能的考察,也是对心理素养的考验,二轮复习中还应留意心理素养的培育。针对此时消灭的问题,引导同学坚决信念,分析反省自己,合理把握高度和难度,恰当支配复习时间,克服考前疲乏。 二、班主任工作方面 印度一位哲人说过这样一句话:“把一个信念播种下去,收获到的将是一个行动;把一个行动播种下去,收获的将是习惯;把一个
19、习惯播种下去,收获的将是一独特格;把一独特格播种下去,收获的将是一个命运”。这句话,不仅道出了老师的教育之要,更精练地说出了一个做人的道理。结合我高三8班的具体状况,这一格言成了我这一学期教育工作的指向。 高三以来我们八班的状况大致如下: 其一,基本素养悬殊较大。虽说是文科班程度最差的班级,但经过高二一年的科任频繁变换,导致班上同学由于不适应而学习主动性下降。在期末考,该班没有一个成果较高的同学,又中间各个分数段人数较少,教学操作的难度由此增大;从同学品德看,整个班的同学平常表现良好,这是八班的优点。从性别看,男女生比例差异大,女生有30人,而男生仅有12人。需要指出的是这个年龄段的女生多对一
20、个班来讲并不是好打理的事。 其二,仍缺乏良好的学习习惯。这应是文科同学的毛病!很多同学对各科的学习仍处于很盲目的状态,表如今学习上是无打算性,不会利用时间或时间利用不合理支配不得当等。 其三,相当同学缺乏因系统教育而形成的良好道德品德和行为素养,更无所谓拥有健康的心理状态及人生价值取向。 其四,准成人阶段同学全部的问题都存在特殊是女生多!。青春期的躁动与无奈;生理上的成熟与心理上断乳;独特张扬的欲望与社会压力所形成的反差;玩性十足但又要面对高考等。针对以上问题我主要擦去一下措施: 首先,树立正确的教育观念,用于指导自己的教育工作。指导我得阅历观念是以下几点:关注同学一生的教育,避开急功近利式的
21、说教;留意同学的养成教育,避开单纯的“智育第一”;公正对待每一个同学,敬重同学的人格与尊严;留意学习方法的教育,养成良好的学习习惯;表达教育的人文关怀,实现与同学心与心的沟通;发掘同学的自身教育资源,发挥主体教育功能。 其次,有步骤地循序渐进地开展活动,使相关工作渐渐走上轨道。第一,状态调整。开学后,利用一个休息日,要求全体同学以“我高二的学习与生活”为题,总结高中过去一年的经受与思考,反思自己的阅历与缺乏,并大致勾画一下即将开头的.高三班级的学习生活。每一个同学都认真地回顾了自己的过去,我以此为契机,在第一周的班会课上,分析与指导了同学们应怎样进入高三状态,开头新的学习生活。据后来得状况看,
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