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高二班主任工作体会总结
高二班主任工作体会总结
这学期我担当高二〔3〕班的班主任，在担当班主任期间我工作勤勤恳恳，尽心尽力，很多工作在班级组的领导下有了很大的改观。下面就这学期我的班主任工作谈谈我的体会。

一、坦诚相对、认真观看
开学的第一件事，就是要尽快地生疏了解班里的同学的思想动态，在尽量短的时间里能让同学死心塌地呆在学校，稳定生源。走近同学，让同学觉得班主任平易近人，可以成为他们的好伴侣。以坦诚的看法提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解同学有个良好的开端。
二、全面了解，公正评价
客观地讲，每个同学都有他的“闪光点”，也有缺点，不少的班主任〔包括我有时候也是这样，这是人之常情。〕存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有具体了解事情的状况下，听信一面之词做出推断，使一些同学与班主任产生对立心情。
在工作中，我通常会在一些平常表现不够抱负，甚至纪律有些差，但在部分同学中有确定威信的同学以特殊的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长，我们只要给这样的同学多些表现自我的机会，理解他敬重他，他们确定会将班主任支配的工作做好。比方接班后，我首先在那些难缠的同学入手，谈话过程中发觉他们的缺乏和优势，引导他们如何做才是正确的人生路径，如何利用自己的优势，如何维护班集体的荣誉等等，并期望他们以自身的转变带动好自己的伴侣。谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效，不但个人纪律好了，就连平常的跟随者纪律也明显好转。其实对这一类同学很多老师认定是“烧好的砖瓦”没法变了，这种评价会使这一类的同学产生“破罐子破摔”的消极心情，极不利于同学的成长。
通过与同学家长建立联系，了解同学在家的表现，可以关怀班主任全面了解同学，对同学做出全面正确的评价。同时利用一切可能的机会与同学家长面谈，如：家长送生活用品给同学时要通过我找同学的机会；也有很多是家长主动找我的，由于听同学回家说班级有了新班主任，并且觉得我这位班主任很好的状况下来找我谈其孩子，让老师来了解其子女特点。家长对班主任产生信任感，这对了解同学和教育好同学很重要。做过班主任的都有这种感觉，家访——可以使很多家长、同学跟班主任的感情往往有进一步加强，对班主任的工作，他们也会主动协作与支持。由于全面了解同学，班主任给同学的评价也比较精确，互信任任、相互敬重、相互理解就会形成。
三、用爱感化
世界上的爱各种各样，老师对同学的爱是一种理智型的爱，要让这种爱深化同学的心里。班主任与同学朝夕相处，深化细致地了解同学，真心实意地关怀同学，充分敬重、信任同学，严格地要求同学等都是对同学的爱。对同学的评价是其中的一种爱。教育心理学家认为，班主任的爱不同于父母对子女的自然 之爱，不仅是个人之间的一种看法，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任对同学的看法经常反映同学所在集体，甚至是社会对他的'某种评价。因此，同学往往把班主任对自己的关怀、疼惜、信任、评价同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的这种情感事实上就转化为一种社会环境因素在每个同学心目中不同寻常的心理份量。由此可见，班主任的爱对教育好同学是多么重要！
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把老师宠爱同学作为“教育的奇怪”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”有阅历的班主任都会有这样的体会，当同学意识到班主任是真心疼惜他、关怀他，为他操劳时，无论你是耐烦的关怀，还是严峻 的批语甚至是必要的斥责，同学都会情愿接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，
没有爱便没有教育，班主任唯有心里时刻装着同学，尤其是后进生心里才能有你这个老师，爱之深切，才能唤起他们奋勉向上的士气、信念和激情。老师即使同学的伴侣，又是同学的师长。
班主任对同学任何时候都要严格要求。常言道：“严师出高徒”、“教不严，师之惰”、“严是爱，松是害”。缺乏严格要求，放任自流，是对同学不负责任。班主任对同学的要求应当严而有度，严而不厉。“度”就是范围、分寸。严但不能超过确定的范围，严要有分寸。
班主任一句话有时能转变一个同学的一生。引用一位同学的话就是：“您的‘有三分钟热血，就有可能有五分、七分……’使我有了学习的信念，我要赶上去！”。

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