其它考试心理咨询师入门考试复习.pptx
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1、二级入门考试理论复习二级入门考试理论复习普通心理学普通心理学概述概述、1879年,年,冯特冯特在在莱比锡莱比锡大学建立了世界上第大学建立了世界上第一个心理学实验室,从此,心理学从一个心理学实验室,从此,心理学从哲学哲学中分离出中分离出来,而成为一门独立的学科。来,而成为一门独立的学科。、心理学是研究人的、心理学是研究人的心理现象心理现象的科学,具体来说的科学,具体来说是研究人的是研究人的行为和心理活动规律行为和心理活动规律的科学。的科学。心理学是研究心理学是研究心理过程心理过程发生发展的规律的科发生发展的规律的科学;是研究学;是研究心理动力与心理特征形成、发展与变化心理动力与心理特征形成、发展
2、与变化的规律的科学;是研究心理过程和心理特征的规律的科学;是研究心理过程和心理特征相互关相互关系系的规律的科学。的规律的科学。普通心理学普通心理学概述概述、心理过程包括,、心理过程包括,认知过程认知过程,指人认识客观事物的过程,即对信,指人认识客观事物的过程,即对信息进行加工处理的过程。息进行加工处理的过程。情绪过程情绪过程,是人脑对客观事物是否满足自身物,是人脑对客观事物是否满足自身物质和精神需要而产生的主观体验,它是人对客观事质和精神需要而产生的主观体验,它是人对客观事物要求的反映。物要求的反映。意志过程意志过程,有意识地调节与支配行动的心理过,有意识地调节与支配行动的心理过程,是人的意志
3、的体现,是人与动物的本质区别之程,是人的意志的体现,是人与动物的本质区别之一。一。普通心理学普通心理学概述概述、个性心理包括,、个性心理包括,个性心理特征倾向性个性心理特征倾向性,是指人对客观事,是指人对客观事物的态度以及对活动对象的选择与趋向,是物的态度以及对活动对象的选择与趋向,是人从事活动的基本动力。人从事活动的基本动力。个性心理特征是指个性心理特征是指,一个人在认知、情,一个人在认知、情绪、意志活动中形成的稳定而经常表现出来绪、意志活动中形成的稳定而经常表现出来的特征。的特征。普通心理学普通心理学概述概述心理现象心理现象心理过程心理过程认知过程认知过程感觉感觉注意注意知觉知觉记忆记忆思
4、维思维想象想象情绪过程情绪过程意志过程意志过程个性心理个性心理个性心理倾向性个性心理倾向性(心理动力)(心理动力)需要需要动机动机兴趣兴趣爱好爱好理想理想价值观价值观人生观人生观世界观世界观个性心理特征个性心理特征(心理特征)(心理特征)能能力力智慧活动性能力(智力)智慧活动性能力(智力)动作活动性能力(技能)动作活动性能力(技能)人人格格气质气质性格性格普通心理学普通心理学概述概述、心理学的研究目标:、心理学的研究目标:陈述心理现象;陈述心理现象;解释心理现象;解释心理现象;预测心理现象;预测心理现象;调控与控制人的心理活动与行为;调控与控制人的心理活动与行为;普通心理学普通心理学概述概述流
5、派流派代表人物代表人物结构主义心理学结构主义心理学冯特、铁钦纳冯特、铁钦纳机能主义心理学机能主义心理学詹姆斯、杜威詹姆斯、杜威行为主义心理学行为主义心理学华生、巴普洛甫、斯金纳、班杜拉华生、巴普洛甫、斯金纳、班杜拉格式它心理学格式它心理学韦特海默、考夫卡、柯勒韦特海默、考夫卡、柯勒精神分析精神分析弗洛伊德、阿德勒、荣格、埃里克森、弗洛姆弗洛伊德、阿德勒、荣格、埃里克森、弗洛姆人本主义心理学人本主义心理学马斯洛、罗杰斯马斯洛、罗杰斯认知心理学认知心理学奈塞尔奈塞尔普通心理学普通心理学概述概述变量变量实验过程中包含着给予被试一系列变化的刺激信息。实验过程中包含着给予被试一系列变化的刺激信息。自变量
6、自变量由实验者安排、控制、实施的实验条件。由实验者安排、控制、实施的实验条件。因变量因变量实验者所要观察、测量和记录被试作出反应的变量。实验者所要观察、测量和记录被试作出反应的变量。信度信度一个测验的可靠程度。一个测验的可靠程度。效度效度某测验有效地测量了所需要的心理品质。某测验有效地测量了所需要的心理品质。观察法观察法参与被观察者的活动过程参与被观察者的活动过程在旁观察而不参与被观察者的活动在旁观察而不参与被观察者的活动实验法实验法变量变量自变量自变量因变量因变量测验法测验法信度信度效度效度调查法调查法问卷调查问卷调查晤谈法晤谈法普通心理学普通心理学概述概述、神经系统是心理活动的主要物质基础
7、。神经系统是心理活动的主要物质基础。神经系统的基本单位是神经系统的基本单位是神经元神经元,即神经细胞。人,即神经细胞。人脑被认为是由脑被认为是由神经元构成。神经元构成。神经元之间通过神经元之间通过突触突触联系。突触包括三种接触形式:联系。突触包括三种接触形式:轴轴突与细胞体、轴突与轴突、轴突与树突。突与细胞体、轴突与轴突、轴突与树突。、反射是神经系统最基本的活动方式。包括无条件反射、反射是神经系统最基本的活动方式。包括无条件反射(无条件刺激)和条件反射(条件刺激)。(无条件刺激)和条件反射(条件刺激)。实现反射活动的神经结构称为反射弧。反射弧包括:感实现反射活动的神经结构称为反射弧。反射弧包括
8、:感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。普通心理学普通心理学概述概述、人体的调节方式、人体的调节方式人体调节人体调节方式方式分类分类实现方式实现方式是否有导管是否有导管特点特点神经调节神经调节神经冲动的神经冲动的传导和传递传导和传递有导管有导管作用快而精确,作用快而精确,范围比较局限范围比较局限体液调节体液调节内分泌腺内分泌腺分泌激素分泌激素没有导管。没有导管。由腺细胞将由腺细胞将分泌的激素直接分泌的激素直接释放入血,然释放入血,然后,通过血液循后,通过血液循环运送到全身,环运送到全身,对不同的器官选对不同的器官选择性地发生作用。择性地发生作
9、用。作用范围较散,作用范围较散,作用较慢而持久作用较慢而持久普通心理学普通心理学概述概述神经神经系统系统周围神经周围神经系统系统植物性神经系统(自主植物性神经系统(自主神经系统)神经系统)交感神经交感神经副交感神经副交感神经躯体神经系统躯体神经系统中枢神经中枢神经系统系统脊髓脊髓脑脑后后脑脑小脑小脑延髓延髓中中脑脑脑干脑干网状网状结构结构前前脑脑大脑大脑普通心理学普通心理学概述概述感觉中枢感觉中枢对应区域对应区域躯体感觉中枢(第一感觉中枢)躯体感觉中枢(第一感觉中枢)中央后回中央后回视觉中枢视觉中枢枕叶枕叶听觉中枢听觉中枢颞叶颞叶运动中枢运动中枢中央前回中央前回普通心理学普通心理学概述概述、由
10、、由具体事物及其属性具体事物及其属性作为条件刺激物而形成的作为条件刺激物而形成的条件反条件反射射系统叫做第一信号系统。系统叫做第一信号系统。由由语词作为条件刺激物语词作为条件刺激物而形成的而形成的条件反射条件反射系统叫做第二系统叫做第二信号系统。信号系统。、高级神经活动的基本过程、高级神经活动的基本过程兴奋过程;抑制过程兴奋过程;抑制过程。中枢神经活动的基本规律:中枢神经活动的基本规律:兴奋与抑制过程的扩散与集兴奋与抑制过程的扩散与集中;兴奋和抑制的相互诱导。中;兴奋和抑制的相互诱导。相互诱导分为相互诱导分为正诱导正诱导(由抑制过程引起或加强临近区域(由抑制过程引起或加强临近区域的兴奋过程);
11、的兴奋过程);负诱导负诱导(由兴奋过程引起或加强临近区域的(由兴奋过程引起或加强临近区域的抑制过程)抑制过程)普通心理学普通心理学感觉和知觉感觉和知觉、感觉是人脑对直接、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客作用于感觉器官的客观事物的观事物的个别属性的反个别属性的反映映。感觉的种类感觉的种类外部感觉外部感觉视觉视觉听觉听觉嗅觉嗅觉味觉味觉肤觉肤觉内部感觉内部感觉运动觉运动觉平衡觉平衡觉机体觉机体觉普通心理学普通心理学感觉和知觉感觉和知觉、感觉现象包括,、感觉现象包括,适应,指同一感受器内,由于刺激对感受器的持续作用而使适应,指同一感受器内,由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象。视觉的
12、适应分为明适应和暗适应。暗适感受性发生变化的现象。视觉的适应分为明适应和暗适应。暗适应指应指从亮处进入暗处时从亮处进入暗处时,由看不清到逐渐看清物体轮廓的感受性,由看不清到逐渐看清物体轮廓的感受性变化;明适应指变化;明适应指从暗处进入亮处时从暗处进入亮处时,最初感到耀眼发眩看不清物,最初感到耀眼发眩看不清物体,经过几秒钟后,逐渐看清物体的感受性变化现象。体,经过几秒钟后,逐渐看清物体的感受性变化现象。对比,指对比,指同一感受器受不同刺激同一感受器受不同刺激而使感受性发生变化的现而使感受性发生变化的现象。同时对比,几个刺激物象。同时对比,几个刺激物同时作用于同时作用于同一感受器而产生的对比同一感
13、受器而产生的对比现象;继时对比,刺激物现象;继时对比,刺激物先后作用于先后作用于同一感受器而产生的对比现同一感受器而产生的对比现象。象。联觉,一种感觉引起另一种感觉的现象。是感觉相互作用的联觉,一种感觉引起另一种感觉的现象。是感觉相互作用的一种表现。一种表现。普通心理学普通心理学感觉和知觉感觉和知觉、知觉是人脑对直接、知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客作用于感觉器官的客观事物观事物整体属性的反整体属性的反映映。知觉在感觉基础上。知觉在感觉基础上产生,是对感觉信息整产生,是对感觉信息整合后的反映。合后的反映。知觉知觉种类种类的两的两种分种分类类依据依据知觉知觉活动活动的感的感受器受器不同不同视知
14、觉视知觉听知觉听知觉触摸觉触摸觉依据依据知觉知觉对象对象的不的不同同空间知觉空间知觉时间知觉时间知觉运动知觉运动知觉普通心理学普通心理学感觉和知觉感觉和知觉、知觉的基本特征包括,、知觉的基本特征包括,知觉的选择性知觉的选择性,是指一个迅速地从背景中选择出知觉对,是指一个迅速地从背景中选择出知觉对象的过程。象的过程。知觉的整体性知觉的整体性,是指根据自己的知识和经验,把直接作,是指根据自己的知识和经验,把直接作用于感觉器官的不同属性、不同部分的刺激信息作为整体反用于感觉器官的不同属性、不同部分的刺激信息作为整体反映的过程。映的过程。知觉的理解性知觉的理解性,是指个体根据自己已有的知识与经验,是指
15、个体根据自己已有的知识与经验,对感知的事物进行加工处理,并用语词加以概括,赋予其确对感知的事物进行加工处理,并用语词加以概括,赋予其确定意义的过程。定意义的过程。知觉的恒长性知觉的恒长性,是指由于个体的知识经验的参与,知觉,是指由于个体的知识经验的参与,知觉并不因知觉条件、如距离、角度、光亮等的变化而改变,仍并不因知觉条件、如距离、角度、光亮等的变化而改变,仍保持相对稳定不变的特征。保持相对稳定不变的特征。普通心理学普通心理学感觉和知觉感觉和知觉普通心理学普通心理学感觉和知觉感觉和知觉、感觉、知觉的相互关系、感觉、知觉的相互关系普通心理学普通心理学感觉和知觉感觉和知觉、观察是指、观察是指有目的
16、、有计划、比较持久的有目的、有计划、比较持久的知觉,是知觉的高级形式。观察离不开知觉,是知觉的高级形式。观察离不开思维,因此被成为思维,因此被成为“思维着的知觉思维着的知觉”。、观察力是指个体能够迅速、敏锐和正、观察力是指个体能够迅速、敏锐和正确地发现客观事物的确地发现客观事物的特征、属性以及细节特征、属性以及细节等等方面的方面的知觉能力知觉能力。普通心理学普通心理学感觉和知觉感觉和知觉观察的品质观察的品质观察的目的性观察的目的性关于个体是否善于组织自己的知觉活动,关于个体是否善于组织自己的知觉活动,以达到自己所确定的观察目的以达到自己所确定的观察目的观察的客观性观察的客观性个体在观察过程中,
17、始终坚持以实事求是个体在观察过程中,始终坚持以实事求是的态度去知觉客观事物的态度去知觉客观事物观察的精细性观察的精细性个体在观察过程中,能够区分出客观事物个体在观察过程中,能够区分出客观事物细微和重要的特征细微和重要的特征观察的敏捷性观察的敏捷性个体能迅速发现客观事物重要特征或重要个体能迅速发现客观事物重要特征或重要属性的特征属性的特征普通心理学普通心理学注意注意、注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集、注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。中。、注意的特征:、注意的特征:指向性指向性,是指心理活动,是指心理活动有选择地反映有选择地反映一定的一定的对象,而离开其余的对象。对象,而离开其
18、余的对象。集中性集中性,是指心理活动,是指心理活动停留在停留在被选择的对象上被选择的对象上的强度和紧张度,它使心理活动离开无关事物,并的强度和紧张度,它使心理活动离开无关事物,并且抑制多余的活动。且抑制多余的活动。普通心理学普通心理学注意注意、注意的功能、注意的功能选择功能选择功能,即,即选择选择有意义的,符合人的需要以有意义的,符合人的需要以及与当前活动相一致的有关刺激,及与当前活动相一致的有关刺激,避开避开与当前活动与当前活动无关的刺激并抑制对它们的反应。无关的刺激并抑制对它们的反应。保持功能保持功能,即将注意对象的映象或内容维持在,即将注意对象的映象或内容维持在意识中,得到清晰、准确的反
19、映,直至完成任务,意识中,得到清晰、准确的反映,直至完成任务,达到预定目的为止。达到预定目的为止。调节监督功能调节监督功能,即控制心理活动向着一定的方,即控制心理活动向着一定的方向或目标进行。向或目标进行。普通心理学普通心理学注意注意、注意的种类、注意的种类不随意注意不随意注意,也叫,也叫无意注意无意注意,指,指事先没有预定目的,也不需要意志努事先没有预定目的,也不需要意志努力的注意。力的注意。随意注意随意注意,也叫,也叫有意注意有意注意,指一,指一种自觉的,有目的的,必要时需要一种自觉的,有目的的,必要时需要一定意志努力的注意。定意志努力的注意。随意后注意随意后注意,又称有意后注意,又称有意
20、后注意,指有预定目的,不需要意志努力的注指有预定目的,不需要意志努力的注意。意。随意后注意是随意后注意是注意的高级形式注意的高级形式。注意的种类注意的种类是否有预定目的是否有预定目的是否需要意志努力是否需要意志努力不随意注意不随意注意无无不需要不需要随意注意随意注意有有需要需要随意后注意随意后注意有有不需要不需要普通心理学普通心理学注意注意、注意的品质、注意的品质注意广度注意广度,指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量,指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多寡的注意特征。的多寡的注意特征。注意稳定性注意稳定性,指注意能较长时间地保持在某种事物或某,指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动
21、上的注意特征;注意的分散,指注意离开当前应当完种活动上的注意特征;注意的分散,指注意离开当前应当完成的活动任务而被无关事物所吸引,即注意没有完全保持在成的活动任务而被无关事物所吸引,即注意没有完全保持在当前所应该指向和集中的事物上。当前所应该指向和集中的事物上。注意分配注意分配,指人把自己的注意指向于两种或两种以上的,指人把自己的注意指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。对象或活动上的注意特征。注意的转移注意的转移,指根据新任务的要求,主动地把注意从一,指根据新任务的要求,主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的注意特征。个对象转移到另一个对象上去的注意特征。普通心理学普通心理学注
22、意注意是否是主动的是否是主动的是否是有意识的是否是有意识的是否是有目的的是否是有目的的产生原因产生原因对活动的影响对活动的影响注意的分散注意的分散被动的被动的无意识的无意识的无目的无目的受无关刺激影响受无关刺激影响对当前活动有消极影响对当前活动有消极影响注意的分配注意的分配主动的主动的有意识的有意识的有目的的有目的的由于活动需要由于活动需要同时进行两项或两项以上活动同时进行两项或两项以上活动注意的转移注意的转移主动的主动的有意识的有意识的有目的的有目的的由于活动需要由于活动需要停止当前活动,进行另一项活动停止当前活动,进行另一项活动普通心理学普通心理学记忆记忆、记忆记忆,指人脑中对过去经历过的
23、事物与体验的保留和重现的过,指人脑中对过去经历过的事物与体验的保留和重现的过程。认知心理学根据信息加工理论来解释记忆,认为记忆是一个人程。认知心理学根据信息加工理论来解释记忆,认为记忆是一个人对信息加工的过程,是人脑对输入信息编码(识记)、储存(保对信息加工的过程,是人脑对输入信息编码(识记)、储存(保持)、提取(再认或回忆)的过程。持)、提取(再认或回忆)的过程。、记忆的基本过程、记忆的基本过程识记识记,记忆过程的第一个基本环节,指个体识别、获得和记住,记忆过程的第一个基本环节,指个体识别、获得和记住事物的过程。事物的过程。保持保持,记忆过程的第二个基本环节,指已识记的信息或知识经,记忆过程
24、的第二个基本环节,指已识记的信息或知识经验在大脑中保留与巩固的过程。验在大脑中保留与巩固的过程。回忆或再认回忆或再认,指在不同条件下恢复过去经验的过程。,指在不同条件下恢复过去经验的过程。回忆,过去经历过的事物不在面前,能把它们在人脑中重新恢回忆,过去经历过的事物不在面前,能把它们在人脑中重新恢复并呈现出来的过程。复并呈现出来的过程。再认,过去经历过的事物再次出现在面前,能把它们加以确认再认,过去经历过的事物再次出现在面前,能把它们加以确认是已识记的事物的过程。是已识记的事物的过程。普通心理学普通心理学记忆记忆记忆分类:(记忆分类:(1 1)根据记忆的内容与经验的对象分类)根据记忆的内容与经验
25、的对象分类记忆的内容记忆的内容备注备注形象记忆形象记忆以感知过的事物的形象为内容以感知过的事物的形象为内容1 1、在脑中保持的是客观事物的具体形象、在脑中保持的是客观事物的具体形象2 2、以表象形式储存、以表象形式储存情景记忆情景记忆以亲身经历的、发生在一定时间以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容和地点的事件或情景为内容1 1、容易受到各种因素的干扰而影响对信息的加工与存储、容易受到各种因素的干扰而影响对信息的加工与存储2 2、提取比较缓慢,需要通过一定努力对相关线索进行搜寻、提取比较缓慢,需要通过一定努力对相关线索进行搜寻语义记忆语义记忆个人对各种有组织的知识为内容个人对各种
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