北京建筑工程学院大兴新校区建设项目目标体系设计.docx
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1、 第一部分 北京建筑工程学院新校区建设项目目标体系设计 1、项目构思32、情形的分析和问题的定义32.1北京建筑工程学院现在的教学资源状况32.1.1学校的师资力量32.1.2蓬勃发展的办学空间42.2高等教育现状分析与猜测42.2.1发展方向大众化。42.2.2 办学方式多元化42.2.3办学模式市场化。52.2.4办学途径国际化。52.2.5办学手段信息化。52.3相关法律、法规:53、目标系统和目标因素53.1校园标准63.1.1现代化校园63.1.2信息化校园63.1.3生态化校园63.1.4园林化校园63.1.5可连续发展的校园63.2建设规模63.3建设内容 这的区域面积不知道?7
2、3.3.1 校舍73.3.2 体育设施83.3.3 基础设施建设83.4规划布局93.4.1 入口挑选93.4.2规划设计总体要求93.4.3 合理布置各功能分区103.5功能分区103.5.1 校前区103.5.2 教学和实验区113.5.3 学生生活区113.5.4 体育运动区113.5.5 预留用地113.6交通规划113.7电气设计?113.7.1 电源113.7.2 负荷估算113.7.3 变配电工程123.7.4 弱电工程123.8给排水设计133.8.1 给水133.8.2 排水143.8.3 消防给水143.9空调、采暖及动力设计143.9.1 空调143.9.2 采暖153.
3、9.3 动力设计151大兴校区建设治理组织152 部门工作职责152.1综合工作办公室152.2后勤保证工作办公室162.3学生工作办公室162.4教务工作办公室162.5教务工作办公室172.6建筑工程部主要工作职责172.7采供部主要工作职责182.8财务部主要工作职责182.9审计部主要工作职责192.8保卫部主要工作职责192.9办公室主要工作职责193项目治理计划203.1项目进度计划203.2投资计划及控制203.2.1投资控制流程213.2.2 资控制措施213.3项目的质量控制223.3.1施工准备阶段质量控制的内容223.3.2施工阶段质量控制的主要内容243.4招投标及合同
4、治理263.4.1工程项目合同体系263.4.2合同文件体系273.4.3工程招投标273.4.5合同治理283.5项目沟通治理283.5.1项目会议沟通283.5.2和谐项目关系303.6项目信息治理323.6.1项目信息323.6.2信息签证程序333.6.3信息治理制度343.7 项目采购治理343.7.1、项目采购计划343.7.2、项目采购治理353.8 其它相关治理事项36北京建筑工程学院新校区建设项目目标体系设计1、 项目构思我校大兴校区位于黄村卫星城芦城高教园区,南临清源西路,北至清源北路,西距芦求路250米,东临西永路。该地地势平整,交通方便,距黄村镇中心3公里,距南五环约4
5、公里,距京开高速约4公里,距地铁大兴线清源路站1.5公里。该地块西侧与芦城工业开发区、南侧与市第三体校隔路相望。在新校区的东南方向500米是近6000亩大兴滨河森林公园。根据我校大兴校区国有土地使用证和规划意见书,校区总用地63.51公顷(合952.6亩),建筑控制规模35.09万平方米。校区建设采取统筹规划、分布实施的原则,一期建筑面积16万平方米,目前已全部建成,二期14万平方米即将动工建设。2、情形的分析和问题的定义随着“科教兴国”战略的实施以及全面建设小康社会步伐的加快,我国的高等教育正面临着前所未有的重大发展机遇,高校之间综合实力的竞争业日趋猛烈。如何顺应形势,趋利避害,在猛烈的竞争
6、中壮大自己,在提高全民族整体素养上担负起更加重要的责任,已是高校发展的重要课题。2.1北京建筑工程学院现在的教学资源状况2.1.1学校的师资力量北京建筑工程学院是一所北京市属普通高等学校。学校的前身为创办于1936年的北平市立高级工业职业学校土木工程科。七十年变迁,五移校址,数易校名,历经高工建专、中专和大学三个发展阶段。1977年经国务院批准,正式升格为大学,定名为北京建筑工程学院。目前全校共有29个全日制本科专业,其中教育部特色专业3个建筑学、土木工程、建筑环境与设备工程;北京市特色专业7个建筑学、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程、工程治理、测绘工程、自动化。我校现有10个省部级
7、科研基地;学校共有12个一级学科硕士点、覆盖35个二级学科硕士点、6个工程硕士专业学位授予领域、3个硕士专业学位授予类别和11个北京市重点学科。学校现有教职工900余人,专任教师600余人,其中,拥有硕士博士学位的占70以上。拥有兼职博士生导师18人,北京市教学名师5名、学术创新人才4名、高层次人才2名,市级中青年骨干教师69名。同时,学校积极整合资源,加强团队建设,建成6个市级优秀教学团队、15个市级学术创新团队和1个市级治理创新团队。2.1.2蓬勃发展的办学空间我校现有29个全日制本科专业,其中教育部特色专业3个建筑学、土木工程、建筑环境与设备工程;北京市特色专业7个建筑学、土木工程、建筑
8、环境与设备工程、给水排水工程、工程治理、测绘工程、自动化。我校现有9个一级学科硕士点、35个二级学科硕士点、6个工程硕士专业学位授予领域、3个硕士专业学位授予类别,其中的建筑设计及其理论、市政工程、供热供燃气通风及空调工程等多个学科的实力达到国内同类院校领先水平。我校现有11个北京市重点学科、10个省部共建重点实验室和工程研究中心、1个国家级人才培养模式创新试验区、3个北京市实验教学示范中心、3个北京市校外人才培养基地等多个科研和教学平台,平台建设水平位居北京市属高校先进行列。建设和发展这些重点学科和重点实验室所需的空间也已受到极大的限制,迫切要求拓展办学空间。2.2高等教育现状分析与猜测我国
9、高等教育进入新世纪以来,出现了前所未有的跨过式的进步势头。随着“科教兴国”观念不断深入人心,高等教育已成为国家科技进步、经济发展的重要支撑。近年来,我国高等教育快速发展,出现出五大发展趋势。2.2.1发展方向大众化。 由于我国经济的快速发展,民众对高等教育的需求日趋旺盛,经过连续几年的扩招,普通高校在校人数已由1998年的340万人,增加到2001年的718万人,提前10年实现高等教育入学率达到11%的目标,2002年更达到14.8%。根据规划,2010年,我国高校入学率将达到23%。种种迹象表明,我国的高等教育已开始由“精英教育”走向“大众化”。这和世界高等教育发展的大趋势相吻合。我国高等教
10、育的大众化时代正向我们走来,高校的扩招将连续一个相当长的时期.2.2.2 办学方式多元化 一方面是办学体制多元化,过去那种单靠政府包办大学的单一模式已经被打破,高等教育办学体制正向多样化方向发展。现在除国立大学外,还有民办大学,一些国立大学的内部可能会显现相应调整,显现“一校两制”甚至“一校多制”的现象。另一方面是投资渠道多元化,据统计,从1998年到2001年,我国高等学校新增加的教育投资,只有20%来自政府,80%来自银行贷款和社会力量投入。2.2.3办学模式市场化。由于市场经济体制的确立,高校价值的确认越来越偏重于社会的认可。高校的毕业生要接受社会的严格挑选,高校的科研成果同样要接受市场
11、的严格挑选,高校正从“象牙塔”走向社会,并最终完全融入国民经济的主战场,一些高校的专业设置、招生就业越来越充分考虑社会的需求。高校与高校之间、高校与科研院所之间、高校与企业之间的分割正在被打破。2.2.4办学途径国际化。随着科技的不断发展和经济全球化步伐的加快,特别是加入世贸组织后,我国高等教育将更加广泛地参与全球范畴内的教育服务竞争。国内高校与国外高校、研究机构的国际化交流合作空前活跃。随着我国经济实力的壮大,高等教育各方面的条件得到了较大改善,来我国的留学生人数也逐年增加。2.2.5办学手段信息化。信息技术的应用与普及较早地在高校得以实现。现代信息技术正在向高校教学、科研的每一个环节渗透,
12、并将彻底改变传统的教学模式,大幅度提高教育资源的利用效率,多媒体教学、数字化校园、网上大学已被人们熟悉,我国高等教育正在走向全面的信息化。2.3相关法律、法规:包括:中华人民共和国环境保护法;中华人民共和国水污染防治法;中华人民共和国大气污染防治法; 中华人民共和国固体废物环境防治法;中华人民共和国环境噪声污染防治法;国务院建设项目环境保护治理条例(1998年国务院253号令;江苏省环委会(98)1号关于加强建设项目环境保护治理若干规定;中华人民共和国招标投标法。3、目标系统和目标因素 大兴校区项目总目标是:新校区的规划应本着立意新、起点高、意识超前、发展留有余地的指导思想,通过科学的、前瞻性
13、的规划设计,体现现代化、网络化、园林化、生态化的特点。设计力求使用功能明确,各项公用和服务设施齐全,以适应人们在教学、科研、文化和生活质量等方面不断提高的需要,使校园规划更具有科学和文化氛围,以高起点建设二十一世纪现代化的、具有地方特色的大学校园。项目的系统目标包括以下几个方面3.1校园标准3.1.1现代化校园把握高等教育发展趋势,顺应教育内涵变化。高等教育的内涵已由传统的教师对学生的单向灌输向以学生为主体的、以人的发展和素养培养为中心的开放式教育转化。规划营造多层次交流空间,通过课堂内外交流环境的潜移默化,促使学生全面素养的提高。3.1.2信息化校园以信息时代特点为指导,总体布局采用有利于学
14、科交叉、资源共享的细胞模式系统布局。改善各专业封闭独立的传统布局,以整体集中、个体独立的方式满足信息时代高效便利、合作与独立并行的要求。3.1.3生态化校园以生态环保意识为指导,人与自然共存。充分利用现有地势、地貌、小溪,设立中心带,营造高雅、有文化氛围、有活力的校园环境。同时,将校园环境有机地融于整个城市的生态环境中。在单体布局中,尽可能满足节能通风和环保的要求。3.1.4园林化校园以规划、景观、建筑三位一体的整体化校园设计为目标,在外部空间的设计中,以整个校园生态环境到单体建筑内部,营造多层次的园林空间,立足于提高修养、陶冶情操,起到环境育人的作用。3.1.5可连续发展的校园校园的可连续发
15、展除了生态环境方面的考虑,还体现在不用尽现有资源,采用适应性、灵活性单体设计,为将来发展留有余地,单体设计采用标准柱网设计,开放的带形校园规划,使未来发展的建筑不破坏现有格局。3.2建设规模根据我校大兴校区国有土地使用证和规划意见书,校区总用地63.51公顷(合952.6亩),建筑控制规模35.09万平方米。校区建设采取统筹规划、分布实施的原则,一期建筑面积16万平方米,目前已全部建成,二期14万平方米即将动工建设。3.3建设内容 这的区域面积不知道?3.3.1 校舍 拟建设的南湖校区校舍近期工程规模见下表:校舍名称面积(平方米)教室100000实验室200000图书馆40000风雨操场150
16、00科学会堂22000学生宿舍200000学生食堂33000其它附属用房(包括校医院、培训中心等)60000总 计670000分期建设校舍规模如下:a.一期工程建筑规模200000平方米。一期工程教学楼学生宿舍学生食堂实验楼面积(平方米)60000920001800030000数量(幢)41114b.二期工程建筑规模250000平方米。二期工程教学楼学生宿舍学生食堂图书馆实验楼体育及其它附属用房面积(平方米)300006000015000400008000025000数量(幢)311215待定c.三期工程建筑规模220000平方米。三期工程教学楼会堂风雨操场实验楼宿舍楼生活福利用房及其它面积(
17、平方米)100002200015000900004800035000数量(座)211108待定3.3.2 体育设施拟建设的体育设施见下表:体育设施名称数量体育馆1座游泳池1座400米标准田径场3个篮球场30个排球场30个网球场10个羽毛球场45个其他附属用房30个3.3.3 基础设施建设拟建设的基础设施见下表:基础设施名称建设内容大门及围墙主大门1个,次门3个,围墙5600米道路校园主干道3500米,次干道2500米供电系统电力增容22552KVA以及相应的电力线路铺设,兴建高压开闭所2个以及23个变配电房给排水系统给水干管5800 米,下水干管 5000 米,10座加压水泵房供热系统校园宽带
18、网环保系统污水处理厂1个,300平方米垃圾转运站1个园林景观校园绿化与小品其具体内容,在初设及扩大初步设计中再作进一步论证与调整。3.4规划布局 大兴校区位于黄村卫星城芦城高教园区,南临清源西路,北至清源北路,西距芦求路250米,东临西永路。该地地势平整,交通方便,距黄村镇中心3公里,距南五环约4公里,距京开高速约4公里,距地铁大兴线清源路站1.5公里。该地块西侧与芦城工业开发区、南侧与市第三体校隔路相望。在新校区的东南方向500米是近6000亩大兴滨河森林公园。根据我校大兴校区国有土地使用证和规划意见书,校区总用地63.51公顷(合952.6亩),建筑控制规模35.09万平方米。总体规划应综
19、合多方面因素,从城市地域文化、用地区域位置、现代大学理念、基地自身生态以及校园自身的功能关系出发,形成以生态带为中心、教学与生活并重的带形结构、错落有致的建筑布局,并用步行系统与外圈环型道路把整个校园联成一体。3.4.1 入口挑选根据传统心理,“枕山、环水、面屏、座西朝东”和基地自身的特点,把主入口设在基地东面新茶公路上,使师生出入校园有一个方便之门,使新校园与老校园和城市有着便利的交通联系。3.4.2规划设计总体要求1、规划设计要立足于高等职业教育发展趋势,着眼于学院可连续发展的客观需求,追求高水准的高等职业教育特色及文化教育氛围,具有创意新颖、格调明快、技术先进、布局合理的鲜明特点,达到人
20、、建筑、环境的相互和谐。方案要适应先进的高等职业教育治理模式,要有利于未来专业建设的可连续发展,要体现较好的经济效益和社会效益。2、规划设计按不同功能分为教学行政区、实训(实验)区、体育运动区、学生生活区,根据地势地貌、日照、气候及校园周边环境合理布局,满足环保等部门的标准。使各区在和谐中求统一,统一中见特色,保证师生工作学习与休闲活动互不干扰,并在未来建设或局部调整时,总体框架不受影响。3、规划设计应充分利用现状自然条件,竖向设计要尽量减少大量填方,依势依形规划人工水面(系),合理开发利用地下层、架空层的空间。4、规划设计应体现建设节省型校园的要求,节能、节水、节地、节材,资源利用高效循环、
21、节能措施综合有效、建筑环境健康舒服。3.4.3 合理布置各功能分区 以带状规划结构为主体,周围加以道路环绕,在环路的外侧布置社会化程度较高的建筑(如行政中心、科学会堂、校医院、体育运动场所等的巧妙布置),使校园环境形成从外围到内核,由闹到静的过渡,使生态共享带与教学区保持舒服、宁静的环境与氛围。3.5功能分区 在对基地的环境及周边关系作深入分析的基础上,得出合理的功能布局,使新校区能很好地融入到社会中去,更好地发挥高教基地的各项社会功能。整个校园以生态交往带为主体,布置了教学区、生活区、体育区等几个部分。3.5.1 校前区 包括主校门、绿化大道、行政办公楼及由此围合而成的行政广场。这一组空间中
22、轴对称、布局严谨,是学校的礼仪性空间,显得明朗、庄重而严肃。 大面积的停车场可控制车流穿入校区。3.5.2 教学和实验区3.5.3 学生生活区3.5.4 体育运动区3.5.5 预留用地3.6交通规划校园的交通流线分为人流、自行车流、机动车流三个级别。车行以环型校园主干道组织机动车流,并通过东西南北四个校门与城市干道相连。校内主要车行道15米宽,长度约3500米,校内次要车行道9米宽,长度约2500米。沿教学区和生活区外围设置主环路,可高效快捷地联系各区,同时避免了机动车对各区的干扰,保证了各区内舒服的步行环境,创造安静的学习与生活环境。人行曲水景观步行带,以及学术轴和生活交往轴在教学区与学生生
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