语文教学设计-(第6周6课时)公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.docx
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1、宋桥小学语文学科教学设计(详案)课 题语文园地三课 时3课时教材分析学情分析教材分析语文园地三安排了“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”五个板块的内容。“识字加油站”延伸中国美食这一课,学习一些关于食物味道的ABB式词语。“字词句运用”教会学生区分形声字,巩固部首查字法。“我的发现”继续引导学生发现汉字规律。“日积月累”引导学生熟记十二生肖。“我爱阅读”通过童话故事小柳树和小枣树,让学生明白“尺有所短,寸有所长”的道理。学情分析本次语文园地的训练内容充分结合本单元的学习内容,继续引导学生识字,发现汉字规律。教学中,要善于启发、
2、引导学生,通过充分的阅读,让学生从文本中感悟道理。学习目标1.读8个词语认识“津、溜、辣、乎、喷、腻、绵、翠、邦”写个生字,会用这些词语组词说话。2.体会形声学形旁的作用,并能够初步运用形声字造字规律,根据形旁猜测字义。3.会用部首查字法查字典,记住一些本身就是部首的字。4.结合字义,了解认识与“火”“心”“刀”有关的偏旁。5.积累十二生肖的相关知识。6.阅读小柳树和小枣树,体会阅读的乐趣。教学重难点重点1会认9个生字。2能辨字组词,熟练运用部首查字法。3熟记十二生肖。难点1发现形声字的规律及汉字偏旁的规律。2感悟故事中所蕴含的道理。教学准备教学课件 过程设计第一课时板块一 &n
3、bsp;识字加油站1.活动:我是小小美食家。(1)谈话:你平时最喜欢吃什么食物?它的味道怎么样?(2)出示8个ABB形式的词语:自由读,你会想到什么食物?同桌美食大比拼:一人读词语,一人说食物名称,再交换。比谁读得准,说得快。要点:注意读准前鼻音的字“津”“喷”,后鼻音的字“邦”,边音的字“辣”。2.游戏:美食列车开起来。(1)依次出示词语,开火车说话,用上“我吃过( )的( )。”的句式。(2)评选最佳美食列车组。要点:表示食物味道的ABB格式的词语,重音在第一个字,后两个字要读饱满。板块二 字词
4、句运用1.活动一:小小偏旁作用大。(1)出示“霄、宵、削”你能根据偏旁猜猜字的意思吗?(2)试着连一连,再查字典验证。(3)出示正确答案,同桌互相检查。(4)用刚才的方法将“赔、陪、培”与对应的词语相连。要点:选字填词时,有些词语可结合语境帮助学生理解词意,比如:妈妈一回家就给我_苹果。我们先把小树苗放进坑里,再_上土。2.活动二:部首查字有妙招。(1)出示“鹿”字:你觉得“鹿”字的部首是什么?(2)查一查,验证一下自己的猜想。要点:有些字本身就是部首。(3)课件出示“鹿、鱼”的演变:像“鹿”“鱼”一样,有些字的字形其实是一个整体,所以可以单独作部首。要点:部首是本身的字,多为象形、指事,教学
5、时通过汉字演变过程,让学生了解到汉字背后的故事,初步认识部首确立的依据。(4)查字典,说意思:以它们为部首的字是什么意思呢?分组查字典,说给同桌听一听。要点:可按竖排分为4组汉字,同桌合查一组,一人查上面的字,一人查下面的字。(5)出示“角一触、黄一黇”:你知道这几个字的部首是什么吗?要点:适当进行拓展,“角”“黄”是象形字,本身也是部首。第二课时板块一 我的发现1.活动一:厨艺大比拼。(1)出示“炒、烤、烧、煎、蒸、煮”:厨师的技艺真高超,这些本领呱呱叫!(2)出示“火”“灬”:小小厨师工作忙,美味饭菜“火”来帮!(3)“小厨师”开火车认领生字卡:我会炒( &nb
6、sp;)。我烤的( )香喷喷。要点:在语境说话中,读生字,体会偏旁的作用。2.活动二:我的心情我做主。(1)出示“怒、恋、感、慌、惊、怕”:认一认,读一读。要点:注意读准“惊”的后鼻音。(2)这些字有什么共同点?要点:都带有“心”或“忄”,都与“心”有关。(3)秀秀我的表情包:怒、慌、惊、怕。要点:这几个字可以过表情传达内心的感受,可以教师说汉字,学生做表情。做表情,学生说汉字。(4)出示:选字填空。 恋 感妈妈要出差了,我( )( )不舍地说:“妈妈,您什么时候
7、回来呀?”小英雄王二小的故事( )动了我们。要点:“恋”“感”可结合具体语境帮助学生理解体会。3.活动三:我做动作你猜字。(1)出示“刺、刮、剑、分、剪、切”:读一读,做一做。要点:“剑”是生字,注意读准字音,说说“剑”的样子和作用。(2)仔细观察这两行字的字形,你发现了什么?要点:它们带有“刂”或“刀”,都与“刀”有关。(3)我做你猜:同桌一人做动作,一人猜汉字。要点:“剑”是名词,不适合动作演示,可结合“剑”的形状和作用,让学生体会“剑”和“刀”的相似之处。第三课时板块一 日积月累1.结合图片出示十二地支“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、西、戌、亥”:认一认,读
8、一读。要点:古人用十二地支表示年、月、时的次序。“寅、卯、巳、未、申、西、戌、亥”是生字,注读准字音,“寅yin”是前鼻音。2.图片出示十二生肖:生肖也称属相,与十二地支相对应。3.老师讲故事:民间传说十二生肖的故事。4.自由读,开火车读。5.看图练习背诵。6.你知道自己的属相吗?回家了解一下家人的属相,并把十二生肖背给家人听。 板块二 我爱阅读1.师范读故事,生标出自然段的序号。2.生自由读故事,再找出几个自己最喜欢的词语读给同桌听一听。3.认读“浅绿色、光秃秃、又细又长、弯弯曲曲”。这些词语分别是指谁的特点?4.分角色故事,思考“小柳树和小寒树,你更喜欢哪一个?为什
9、么?”5.四人小组讨论。6.全班交流。板书设计语文园地三炒烤烧煎蒸煮与“火”有关怒恋感慌惊怕与“心”有关刺刮剑分剪切与“刀”有关作业设计1.背诵日积月累。2.阅读推荐十二生肖的故事教学反思注:过程设计采用板块方式。宋桥小学语文学科教学设计(详案)课 题8彩色的梦课 时2课时教材分析学情分析教材分析这是一首儿童诗,充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口;作者运用拟人的手法,丰富的想象,使句子更加生动、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌,我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。学情分析著名教育学家苏霍姆林斯基曾说:“
10、每一个儿童,都是一个诗人。”正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣,能借助自己的想象力融入课文学习之中。学习目标1.正确认读16个生字,写好“彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵”9个生字。2.学会运用看偏旁、借助图画和生活经验等方法来理解文中“叮咛”“精灵”“葱郁”的意思,并积累词语。3.正确、流利、有感情地朗读诗歌,边读边想象诗中彩色铅笔画出的梦,感受绚丽的色彩、美好的梦境和快乐的童年。4.仿照课文第2、第3小节,进行说话写话,学会表达,激发想象,放飞梦想。教学重难点重点1会认9个生字,会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。难点1仿照诗歌
11、写一写自己想用彩色铅笔画些什么。2引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。教学准备教学课件 过程设计第一课时板块一 归类认读,识记生字1.自读课后生字,圈出文中生字。2.游戏:我是识字小能手。(1)生字宝宝大集合。老师喊口令:“一二一,一二一,生字宝宝排整齐。后鼻音,第一队;前鼻音,第二队;其他音,第三队。读准读音排好队!”后鼻音:梦、坪、苹、囱、叮、咛、精、灵。前鼻音:般、森。其他音:盒、聊、郁、彩、拉、结。提示:把生字卡发给若干学生,教师往前面喊口令,学生根据口令站成三队。(2)生字宝宝来报数。手拿卡片的学生大声读出自己的读音。
12、教师及时正音,强调“囱”既是后鼻音,又是平舌音。(3)全班共同来点名。齐读生字,会听发音。提示:学生要学会倾听自己的声音是否发音标准。(4)混淆读音来区分。有请生字“梦”和“森”,请大家编个口诀来分清读音。提示:鼓励自主识记和区分,就算口诀简单,也是动脑思考的过程。如:“梦”和“森”,要分清。后鼻音,那是“梦”;前鼻音,那是“森”。(5)多音字宝宝请出列。持“结”字卡片的学生出列:“结苹果”这个词中,你读第几声?提示:当表示“植物长出果实”的意思时,“结”念第一声。谁还可以用上这个读音来组词?(结巴、结实)(6)“般”字宝宝请出列。出示“船”字卡片。谁来说说不同?提示:让学生学会找出不同来区分
13、形近字。(7)好朋友们手拉手。哪些生字是好朋友,可以组成一个词?(叮吩、精灵)提示:整个识字游戏过程中,教师指令要清楚,学生要学会倾听。板块二 理解词语,学会方法1.借助偏旁,理解“叮咛”。(1)猜一猜“叮咛”的意思。(再三嘱咐)(2)方法指导:形声字,形旁表义,声旁表音,根据偏旁想意思,这是理解词语的一个好方法。(3)结合生活,说一说:谁经常叮咛你干什么?要点:学会看偏旁,想意思,并结合生活经验进行说话实践,真正理解“叮咛”的意思。2.凭借经验,理解“精灵”。(1)你在书里或电影电视中,看到过哪些精灵?(蓝精灵、魔法小精灵)你觉得他们怎么样?(可爱,神奇,有神力)(2)把这个词送
14、入文中读一读,“大森林的精灵”是谁?说明了什么?(彩色铅笔也很神奇)(3)方法总结:可以借助生活和阅读经验来理解词语。3.根据图画,理解“葱郁”。(1)出示课文插图,说一说你看到了怎样的一片森林?(树木长得青翠茂盛)(2)你在哪儿也见过这样的场景?(3)方法指导:借助课文插图和生活情境,也是理解词语的一个好方法。提示:教给学生理解词语的方法,为中高年级打下扎实的基础。板块三 读中理解,感受美好1.自读课文,读准字音,读通句子。2.读好词语,引导发现。第一组词语:绿 红 蓝 紫 彩 色第二组词语:草坪 野花 天空 雪松 小鸟 小屋 烟囱
15、 太阳溪水 水果香 季节风 紫葡萄第三组词语:聊天 跳蹦 滑过 叮宁 流动 拉着手 结苹果提示:鼓励学生积极思考。引导学生发现:第一组与颜色相关,第二组与事物、景物相关,第三组与动作相关。在理解的基础上朗读,第三组还可配上动作。3.读好短语,初感美好。彩色的梦 彩色的梦境 大块的常坪 大朵的野花 大片的天空 葱郁的森林 苹果般的太阳 大森林的精灵 紫葡萄的叮咛1.读好句子,关注标点。(1)出示句子:大片的天空,蓝了,蓝得透明!提示:范读,学生静听,说说哪些地方停顿了,从而认识“破折号”,明白这里用上“破折号
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