C语言程序设计课程教学方案及对策.doc

. .
C语言程序设计 课程教学设计方案
课程名称：C语言程序设计
课程编号：2
课程类型：理论含实践
课程学时：94学时，其中理论教学47学时，实践教学47学时
适用专业：图形图像制作
一、课程教学设计的背景
〔一〕专业认知
1.专业培养目标：全面贯彻党的教育方针，面向企事业单位平面设计与制作、室外设计与制作及根底图像处理等一线岗位，培养适应我国社会主义市场经济和现代化建立需要，德、智、体、美全面开展，掌握设计理论知识，熟练运用计算机辅助设计软件进展平面及三维产品设计制作，具备一定的美术设计理念和艺术素养以及基层青年工作能力的高端技能型专门人才。
2.人才培养规格：
〔1〕根本素质与根本技能要求
学生应具有良好的德、智、体、美全面开展的综合素质，具有正确的人生观、价值观和良好的职业道德修养，具有高职生应有的文化修养及安康的体魄和心理素质；具有较扎实的计算机操作能力；具有相当水平的英语应用能力。
〔2〕专业素质与专业技能要求
掌握数字化平面、立体图形及图像制作技术的根底理论和根本原理，具有一定的审美能力，具备根底数字图像制作与处理、典型平面产品设计与印前图文处理、三维装饰效果图制作、建筑施工图制作等能力，熟练掌握相关计算机制图软件，能综合运用所学知识，设计制作高品质的平面典型产品及三维立体图像。
〔3〕专业拓展能力要求
具备计算机制图应用领域的相关知识和能力，特别是在互联网根底应用、规划与网页设计、网络动画制作等方面的知识和能力，能够学有所长，拓展延伸，加大专业辐射面，培养锻炼学生的自主创业能力。
3.证书要求：
类别
名称
发证机关
等级
对应课程
根本证书
英语应用能力考试
教育部考试中心
A/B级
实用英语
汉字录入
学院
合格
计算机根底与应用
二
选
一
图形图像处理——图像制作员Photoshop平台
人力资源与社会保障部
中级
计算机图像制作技术
计算机图像制作技术实训
图形图像处理——图像制作员3DMAX平台
人力资源与社会保障部
中级
三维动画设计
动画制作实训〔三维〕
推荐证书
二选一
图形图像处理——图像制作员Illustrator平台
人力资源与社会保障部
中级
矢量绘图技术
广告招贴创意设计
图形图像处理——图像制作员AutoCAD平台
人力资源与社会保障部
中级
AUTOCAD制图根底
工程制图与识图
计算机应用技术NIT证书
教育部
合格
C语言程序设计
计算机根底与应用
〔二〕课程的性质、地位和作用
图形图像制作专业职业根底课，学生通过这门课的学习，可以对程序编制和程序调试的过程有一个全面的了解并对程序编制工具C语言有一个全面的了解，重点的掌握C语言语法、程序调试根本方法，具备自己独立编制小型程序、调试中等程序、读懂大型程序的能力，为后续动态网页开发课程的学习奠定根底。
〔三〕课程国开展状况
1.课程开展的主要历史沿革、研究动态及未来走向
2.同类院校该课程级精品课程建立情况
〔1〕C语言程序设计〔温希东职业技术学院2004 年级精品课程〕
〔2〕C语言程序设计〔马晓晨石油高等专科学校2006 年级精品课程 〕
〔3〕程序设计根底〔C语言〕〔伟东软信息技术职业学院2007 年级精品课程 〕
3.该课程目前规划教材分析
4.讲授/研究该课程的国知名学者及教师
〔四〕课程现有根底
1.任课教师编写教材?c语言程序设计实用教程?，副主编，东软电子；
2.任课教师编写教材?c语言程序设计教程?，副主编，化学工业；
3.任课教师编写教材?c语言程序设计实训指导与习题解答?，副主编，化学工业；
4.任课教师参加学院?c语言程序设计?课程说课，成绩优秀。
二、课程教学设计思路
基于C语言的特点，在讲清根底知识的前提下，加大案例的选择。充分利用上机的实践时间，锻炼学生的根底编程能力。
通过本课程的学习，学生应学会定义各种类型的变量，灵活运用各个运算符，书写表达一定含义的表达式；正确使用三种程序构造：顺序构造、条件构造、循环构造，并能用相应的语句描述它们；学会使用数组、函数、构造体、共用体编写各种子程序，理解递归程序设计的特点。
三、课程教学目标
〔一〕总体目标：学生能够具备自己独立编制小型程序〔90%学生〕、调试中等程序〔50%学生〕、读懂大型程序〔20%学生〕的能力。
〔二〕知识目标：掌握程序编制的根本流程、典型算法思路、C语言根本语法、程序根本构造、数组及函数、程序调试根本方法等容。
〔三〕能力目标：通过该课程的学习以及C语言编程技能的训练，要求学生具备三方面能力：会编小程序、能调中程序、读懂大程序。到达全国计算机等级考试C语言编程要求的标准。
〔四〕素质目标：要求学生具备理解软件工程规流程的能力，并具备工程管理的工作意识。
四、课程容设计
〔一〕总体框架
模块〔或章〕
学习容
参考学时
一、程序设计根底
本模块讲解程序设计的根底知识，其中包括：1、程序和程序设计2、简单的C程序介绍3、算法4、C程序的上机步骤。
在讲解中用计算机的工作过程引出编程语言的概念，进而讲解高级语言到机器语言的编译过程。为培养学生工程管理的意识，引入软件工程根底知识，讲解了程序设计的几个重要步骤并举例说明。为在学习具体C语言语法之前先给学生一个C语言程序的根本外形，以4个例如讲解了C语言程序的根本架构，让学生有了一个全面的了解。为后续讲解程序的方便，在本模块中加了算法根底，重点讲解流程图的知识。最后讲解C程序的调试环境。
4
二、C程序设计的初步知识
第二模块为C程序设计的初步知识。主要讲解数据类型的根底知识与使用方法、变量赋值与运算符表达式的使用方法。其中包括：1、C语言提供的数据类型2、常量和变量3、整型数据4、实型数据5、字符型数据6、变量赋初值7、算术运算符和算术表达式8、赋值运算符和赋值表达式9、逗号运算符和逗号表达式。
在讲解中除了重点讲解数据类型的使用以外，增加了相关专业知识，如：计算机部组件、进制转换、8421码、溢出、ASCII码等。
在讲解常量和变量时，从计算机部组件入手，分析计算机存储单元的部构造，得出常量和变量的概念，进而分析相关本卷须知。
在讲解数据类型时，以常量和变量为研究对象，分别分析了整型常量和整型变量、实型常量和实型变量、字符型常量和字符型变量，对相关知识做了详细讲解，期间增加进制转换、8421码、溢出、ASCII码等专业知识。
在讲解变量赋初值时，重点让学生会辨析赋初值的正误。
在讲解运算符表达式时，分别分析了算术、赋值、逗号等各种运算符的使用方法及运算方法，对运算优先级做了详细讲解，使学生具备运算复杂综合表达式的能力。
15
三、顺序构造程序设计
第三模块〔顺序构造程序设计〕主要讲解1、C语句概述2、程序的三种根本构造3、数据输出4、数据输入。
在讲解C语句概述时，给学生讲明语句的五大类型，其中重点分析控制语句的八种类型和复合语句的语法要点。
在讲解程序的三种根本构造时，以流程图的形式加以说明，辅助学生形象化的理解。
在讲解输入输出函数时，要注意以下几个问题：
1、 讲清输入输出函数的分类，分析优劣
2、 重点讲明printf函数、scanf函数的各种格式控制符号的使用方法及本卷须知，使用典型例题用比照的方法加深学生印象
选用特殊案例，讲解输入输出函数的特殊性
9
四、选择构造程序设计
第四模块〔选择构造程序设计〕包括4个单元，主要讲解1、关系运算符和关系表达式2、逻辑运算符和逻辑表达式3、if语句4、switch语句。
在讲解关系、逻辑运算符过程中要注意这两种运算符与上一章中所涉及算术运算符进展比较，尤其是明确各自的优先级。重点是要让学生明确这两种运算符的实际用处。
在讲解if、switch语句过程中要注意先为学生讲明语句的构造，在进展程序设计。而且让学生培养起先看构造再看容的程序分析习惯。
9
五、循环构造程序设计
第五模块〔循环构造程序设计〕主要讲解1、while语句2、do-while语句3、for语句4、break语句和continue语句。
在讲解循环语句时，要注意书后练习的处理，选择典型练习题详细讲解，尤其要把过程用图示形象的描述，以增强学生解题的能力，编程题的选择可适当增加附加题。
10
六、数组
本模块讲解数组的根底知识及使用方法，其中包括：1、一维数组定义和引用2、二维数组定义和引用3、字符数组。
在讲解中用多数据处理问题的弊端引出数组的概念，进而讲解一维数组的定义形式，其中重点强调数组不能动态定义，并举例说明。为培养学生模块化编程的意识，利用循环语句实现一维数组的输入输出，为后续编程提供效劳。针对数组的初始化问题，以书后练习引入，并举多例进展验证。对于二维数组及字符数组的使用，在讲解时找到与一维数组的一样点，然后重点讲各自要点，二维数组重点讲数组元素存储方法，字符数组重点讲输入输出格式以及字符串处理函数的使用。
7
七、函数
本模块讲解函数的根底知识及使用方法，其中包括：1、概述2、函数定义的一般形式3、函数参数和函数的值4、函数的说明局部5、数组作为函数参数6、局部变量和全局变量 7、变量的存储类别。
在讲解中用模块化编程思路引出函数的表示方法，进而讲解函数的执行过程，其中重点强调函数的嵌套调用，并举例说明。针对函数分类的问题，从两个角度入手分析，进而引出无参函数、有参函数两个概念，并通过实例使用比照的方法讲解无参函数和有参函数的定义形式。为便于学生理解函数的执行过程，实训任务选择无参函数作为训练重点，主要是训练学生使用函数形式编程解决问题，重点训练意识，为下一步学习有参函数及其应用打下根底。
通过主调函数与被调用函数的讲解引出形参与实参的概念，进而讲解有参函数的执行过程，其中重点讲解参数的传递、返回值的类型以及形参与实参在执行过程中占用存储单元情况，通过说明局部的讲解，总结得出函数的三大组成局部，进而讲解数组及数组名作为函数参数的程序执行过程，其中重点讲解数组名作为参数的情况。
通过典型例题的分析，使学生掌握变量的三种属性以及各属性的具体使用及区分方法。
10
八、编译预处理与位运算
本模块讲解宏定义、文件包含的表示及使用方法以及位运算符的运算法那么，其中包括：1、宏定义2、文件包含3、位运算。
在讲解中以宏定义、文件包含的书写格式开篇，重点强调语法要求，尤其是位置要求以及替换文本的“字符串〞本质，要求学生掌握宏定义的程序执行过程，尤其是带参数的宏定义的程序执行过程，位运算的讲解重点放在解题步骤上：1、将运算对象转换为二进制2、根据运算对象的类型补齐位数3、进展位运算相关操作。
3
九、指针
本模块讲解指针的概念、指针变量的使用方法以及*〔指针运算符〕和&〔取地址运算符〕的运算法那么和使用技巧，指针与字符串、函数、数组的关系，其中包括：1、指针的概念2、变量的指针和指向变量的指针变量3、数组的指针和指向数组的指针变量4、字符串的指针和指向字符串的指针变量5、函数的指针和指向函数的指针变量6、返回指针值的函数7、指针数组和指向指针的指针。
8
十、构造体与共用体
本模块讲解构造体与共用体的概念以及使用方法，其中包括：1、概述2、定义构造体类型变量的方法3、构造体变量的引用4、构造体变量的初始化5、构造体数组6、指向构造体类型数据的指针7、用指针处理链表8、共用体枚举类型。
在讲解过单数据与多数据处理方法的弊端引出“构造体〞，进而讲解定义构造体类型的一般形式。然后通过总结各种“数据类型〞，明确构造体作为一种数据类型出现的意义，进而学习构造体类型变量的定义、初始化以及使用的方法，在此根底上，对于有能力的学生，增加指向构造体类型数据的指针的用法以及三个动态分配存储空间函数的用法，并且引入链表，使用典型例题让学生明确链表含义。
8
机动〔根据学生掌握情况及学期实际总周数添加为习题课〕
11
学时合计
94
〔二〕具体要求
1.模块一〔或第一章〕：
〔1〕总体容与要求
任务一
程序设计根底
课时
4
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
指令、程序设计语言、编译、算法、调试、流程图
明确各种程序设计语言，了解C语言特点及框架构造和程序设计过程，掌握高级语言到机器语言的编译过程，会用流程图表示简单算法，熟练上机步骤，会调试简单C程序
了解计算机工作过程，熟悉VC++6.0及Turbo C环境
重点、难点
重点：C语言特点及框架构造、调试简单C程序
难点：高级语言到机器语言的编译过程
主要容
1
程序和程序设计
课时
2
2
简单的C程序介绍
课时
3
算法
课时
4
C程序的上机步骤
课时
2
5
练习：附加练习
课时
6
实训一 c程序的运行环境和运行一个c程序的方法
课时
任务〔或〕要求
实训一 C程序的运行环境和运行一个C程序的方法
〔2〕具体容与要求
任务一
程序设计根底
课 时
4
任务1-1
程序设计根底
课 时
4
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
指令、程序设计语言、编译、算法、调试、流程图
明确各种程序设计语言，了解C语言特点及框架构造和程序设计过程，掌握高级语言到机器语言的编译过程，会用流程图表示简单算法，熟练上机步骤，会调试简单C程序
了解计算机工作过程，熟悉VC++6.0及Turbo C环境
重点、难点
重点：C语言特点及框架构造、调试简单C程序
难点：高级语言到机器语言的编译过程
主要容
1
程序和程序设计
课 时
2
2
简单的C程序介绍
课 时
3
算法
课 时
4
C程序的上机步骤
课 时
2
5
练习：附加练习
课 时
6
实训一 c程序的运行环境和运行一个c程序的方法
课 时
任务要求
实训一 C程序的运行环境和运行一个C程序的方法
要求：完成1-3，编辑和调试运行4-7〔其中4-6需要将运行结果填入实训报告，7需要将编写的程序填入实训报告〕
1、检查所用的计算机系统
2、进入c的工作环境
3、熟悉Tc集成环境
4、输入并运行一个简单的程序
5、输入并编辑一个c程序
6、输入并运行一个需要在运行时输入数据的程序
7、运行一个自己编写的程序
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
主要手段
教学用具
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
通过剖析计算机部构造以及计算机工作过程，引出“语言〞的概念，进而引出“程序〞。重点讲解流程图的表现形式，并举例说明算法的含义。引入两种C程序编译环境，讲清上机步骤以及纠错的一般方法。
硬件：教师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 2003、photoshop cs
1、 学生理解C程序构造
2、 熟悉C程序编辑环境
3、 会调试简单C程序
2.模块二〔或第二章〕：
〔1〕总体容与要求
任务二
C程序设计的初步知识
课时
15
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
数据类型、存储单元、常量、变量、标识符、关键字、预定义标识符、用户标识符、整型、实型、字符型、进制、补码、赋初值、运算符、表达式
掌握计算机存储单元的部构造，明确常量和变量的类型，掌握标识符的命名原那么，熟记关键字〔书后附录一〕，在程序中会使用常量和变量，运用进制知识会进展相互转换，理解整型数据在存中的存放形式，掌握求补码的方法。
掌握给变量赋初值的方法，掌握算术、赋值、逗号等各种运算符的使用方法及运算方法，掌握各种运算符的优先级〔书后附录三〕，具备运算复杂综合表达式的能力。
常量、变量命名规，使用正确为后续程序识别及编制打下根底。规运算符的使用，为程序设计中条件判断及数值计算打下根底
重点、难点
重点：常量、变量的概念及使用。算术、赋值、逗号等各种运算符的使用方法及运算方法
难点：自增自减运算符的使用方法及运算方法。进制之间的转换，求补码的方法
主要容
1
1、C语言提供的数据类型2、常量和变量
课时
10
2
3、整型数据4、实型数据5、字符型数据
课时
3
实训二 数据类型、运算符和表达式〔1、数据类型〕
课时
4
6、变量赋初值
课时
5
5
7、算术运算符和算术表达式8、赋值运算符和赋值表达式9、逗号运算符和逗号表达式
课时
6
实训二 数据类型、运算符和表达式〔2、运算符和表达式〕
课时
任务〔或〕要求
实训二 数据类型、运算符和表达式〔1、数据类型〕
实训二 数据类型、运算符和表达式〔2、运算符和表达式〕
〔2〕具体容与要求
任务二
C程序设计的初步知识
课 时
15
任务2-1
数据类型
课 时
10
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
数据类型、存储单元、常量、变量、标识符、整型、实型、字符型、补码
掌握计算机存储单元的部构造，明确常量和变量的类型，掌握标识符的命名原那么，在程序中会使用常量和变量，运用进制知识会进展相互转换，理解整型数据在存中的存放形式，掌握求补码的方法
常量、变量命名规，使用正确为后续程序识别及编制打下根底
重点、难点
重点：各类型数据的要求，求补码的方法
难点：二进制与十进制之间的转换，求补码的方法
主要容
1
1、C语言提供的数据类型2、常量和变量
课 时
10
2
3、整型数据4、实型数据5、字符型数据
课 时
3
实训二 数据类型、运算符和表达式〔1、数据类型〕
课 时
任务要求
实训二 数据类型、运算符和表达式〔1、数据类型〕
一、调试程序〔验证溢出、整型与字符型〕
二、选择题
三、求补码〔分配存为2字节16位〕
四、补码，求真值
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
主要手段
教学用具
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
从计算机部组件入手，分析计算机存储单元的部构造，得出常量和变量的概念，进而分析相关本卷须知。以常量和变量为研究对象，对相关知识做详细讲解，期间增加进制转换、8421码、溢出、ASCII码等专业知识。
硬件：教师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 2003、photoshop cs
1、 掌握标识符的命名原那么，在程序中会使用常量和变量
2、 运用进制知识会进展相互转换
3、 掌握求补码的方法

任务二
C程序设计的初步知识
课 时
15
任务2-2
运算符和表达式
课 时
5
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
赋初值、运算符、表达式
掌握给变量赋初值的方法，掌握算术、赋值、逗号等各种运算符的使用方法及运算方法，掌握各种运算符的优先级，具备运算复杂综合表达式的能力
规运算符的使用，为程序设计中条件判断及数值计算打下根底
重点、难点
重点：算术、赋值、逗号等各种运算符的使用方法及运算方法
难点：自增自减运算符的使用方法及运算方法
主要容
1
6、变量赋初值
课 时
5
2
7、算术运算符和算术表达式8、赋值运算符和赋值表达式9、逗号运算符和逗号表达式
课 时
3
实训二 数据类型、运算符和表达式〔2、运算符和表达式〕
课 时
任务要求
实训二 数据类型、运算符和表达式〔2、运算符和表达式〕
一、求下面算术表达式的值
二、单项选择
三、填空
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
主要手段
教学用具
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
分析算术、赋值、逗号等各种运算符的使用方法及运算方法，详细讲解运算优先级，使学生具备运算复杂综合表达式的能力
硬件：教师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 2003、photoshop cs
1、学生会运算复杂综合表达式
3.模块三〔或第三章〕：
〔1〕总体容与要求
任务三
顺序构造程序设计
课时
9
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
控制语句、函数调用语句、表达式语句、空语句、复合语句、putchar函数、printf函数、格式控制、输出项表、getchar函数、scanf函数
掌握C语句的各种分类，重点掌握控制语句、复合语句的根本构造，了解程序的三种根本构造；会使用四个输入输出函数，明确格式控制和输出项表的语法要点
理解语句构造，为后续编程的算法设计打下根底；熟练输入输出的使用，为编程打下根底
重点、难点
重点：控制语句、复合语句的根本构造；printf函数、scanf函数的各种格式控制符号的使用方法及本卷须知
难点：控制语句、复合语句的根本构造；printf函数、scanf函数的各种格式控制符号的使用方法及本卷须知
主要容
1
C语句概述
课时
1
2
程序的三种根本构造
课时
3
数据输出、数据输入
课时
4
4
附加练习
课时
5
实训三 顺序构造程序设计
课时
4
任务〔或〕要求
实训三 顺序构造程序设计
〔2〕具体容与要求
任务三
顺序构造程序设计
课 时
9
任务3-1
程序的根本构造
课 时
1
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
控制语句、函数调用语句、表达式语句、空语句、复合语句
掌握C语句的各种分类，重点掌握控制语句、复合语句的根本构造，了解程序的三种根本构造
理解语句构造，为后续编程的算法设计打下根底
重点、难点
重点：控制语句、复合语句的根本构造
难点：控制语句、复合语句的根本构造
主要容
1
C语句概述
课时
1
2
程序的三种根本构造
课时
任务要求
无
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
主要手段
教学用具
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
给学生讲明语句的五大类型，其中重点分析控制语句的八种类型和复合语句的语法要点。以流程图的形式加以说明，辅助学生形象化的理解
硬件：教师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 2003、photoshop cs
1、掌握控制语句、复合语句的根本构造
2、了解程序的三种根本构造

任务三
顺序构造程序设计
课 时
9
任务3-2
数据输入、输出
课 时
8
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
putchar函数、printf函数、格式控制、输出项表、getchar函数、scanf函数
会使用四个输入输出函数，明确格式控制和输出项表的语法要点
熟练输入输出的使用，为编程打下根底
重点、难点
重点：printf函数、scanf函数的各种格式控制符号的使用方法及本卷须知
难点：printf函数、scanf函数的各种格式控制符号的使用方法及本卷须知
主要容
1
数据输出、数据输入
课时
4
2
附加练习
课时
3
实训三 顺序构造程序设计
课时
4
任务要求
实训三 顺序构造程序设计
一、验证程序
二、编写程序
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
主要手段
教学用具
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
讲清输入输出函数的分类，分析优劣；重点讲明printf函数、scanf函数的各种格式控制符号的使用方法及本卷须知，使用典型例题用比照的方法加深学生印象；选用特殊案例，讲解输入输出函数的特殊性
硬件：教师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 2003、photoshop cs
1、学生会使用输入输出函数
2、学生能正确区分不同格式控制符号的使用方法
4.模块四〔或第四章〕：
〔1〕总体容与要求
任务四
选择构造程序设计
课时
9
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
关系运算符、关系表达式、逻辑运算符、逻辑表达式、if语句、switch语句、条件运算符
会使用关系运算符和逻辑运算符，明确关系表达式和逻辑表达式的语法要点，并且明确这两种运算符的实际用处。会使用条件运算符，明确if语句、switch语句的根本形式及语法要点，会数程序中语句的个数，会编制简单程序
熟练关系运算符和逻辑运算符的使用，为编程中条件判断的编写打下根底。熟练if语句、switch语句的使用，为编程中条件判断的容打下根底
重点、难点
重点：关系运算符和逻辑运算符的运算法那么、if和switch语句的构造
难点：关系运算符和逻辑运算符的运算法那么、if和switch语句的构造
主要容
1
本节课新知识讲解：关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式
课时
4
2
附加练习
课时
3
书后练习
课时
4
实训四 选择构造程序设计〔1、关系及逻辑表达式〕
课时
5
本节课新知识讲解：if语句
课时
5
6
本节课新知识讲解：switch语句
课时
7
实训四 选择构造程序设计〔2、选择构造语句〕
课时
任务〔或〕要求
实训四 选择构造程序设计〔1、关系及逻辑表达式〕
实训四 选择构造程序设计〔2、选择构造语句〕
〔2〕具体容与要求
任务四
选择构造程序设计
课 时
9
任务4-1
关系及逻辑表达式
课 时
4
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
关系运算符、关系表达式、逻辑运算符、逻辑表达式
会使用关系运算符和逻辑运算符，明确关系表达式和逻辑表达式的语法要点，并且明确这两种运算符的实际用处
熟练关系运算符和逻辑运算符的使用，为编程中条件判断的编写打下根底
重点、难点
重点：关系运算符和逻辑运算符的运算法那么
难点：关系运算符和逻辑运算符的运算法那么
主要容
1
本节课新知识讲解：关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式
课时
4
2
附加练习
课时
3
书后练习
课时
4
实训四 选择构造程序设计〔1、关系及逻辑表达式〕
课时
任务要求
实训四 选择构造程序设计〔1、关系及逻辑表达式〕
一、表达式运算
二、选择题
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
主要手段
教学用具
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
讲解过程中要注意这两种运算符与上一章中所涉及算术运算符进展比较，尤其是明确各自的优先级。
重点是要让学生明确这两种运算符的实际用处。
硬件：教师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 2003、photoshop cs
1、学生会使用关系运算符、逻辑运算符
2、学生能正确区分不同运算符的优先级

任务四
选择构造程序设计
课 时
9
任务4-2
if语句、switch语句
课 时
5
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
if语句、switch语句、条件运算符
会使用条件运算符，明确if语句、switch语句的根本形式及语法要点，会数程序中语句的个数，会编制简单程序
熟练if语句、switch语句的使用，为编程中条件判断的容打下根底
重点、难点
重点：if和switch语句的构造
难点：if和switch语句的构造
主要容
1
本节课新知识讲解：if语句
课时
5
2
本节课新知识讲解：switch语句
课时
3
实训四 选择构造程序设计〔2、选择构造语句〕
课时
任务要求
实训四 选择构造程序设计〔2、选择构造语句〕
一、写出程序运行结果
二、编程题
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
主要手段
教学用具
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
讲解过程中要注意先为学生讲明语句的构造，在进展程序设计。而且让学生培养起先看构造再看容的程序分析习惯。
硬件：教师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 2003、photoshop cs
1、学生会使用条件运算符
2、学生能正确使用if语句、switch语句编制简单程序
5.模块五〔或第五章〕：
〔1〕总体容与要求
任务五
循环构造程序设计
课时
10
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
while语句、do-while语句、for语句、break语句、continue语句
会分析循环语句根本构造，掌握三种循环语句的语法要点，明确程序运行后的循环过程，会编制简单循环构造程序，并能实现这三种语句的转换。会判断两种中断语句的实现效果，并将其特点用于编程中循环的终止
熟练三种循环语句的使用，为编程中循环构造的编写打下根底。巧妙运用中断语句完毕循环
重点、难点
重点：分析循环语句根本构造、两种中断语句实现效果的判断
难点：循环构造程序运行后的循环过程、巧妙运用中断语句完毕循环
主要容
1
本节课新知识讲解： While语句、do-while语句、for语句
课时
2.5
2
第五章书后重点练习题讲解
课时
3
实训五 循环构造程序设计〔1、书后重点习题练习〕
课时
3.5
4
本节课新知识讲解：4、break语句和continue语句
课时
1.5
5
附加练习
课时
6
实训五 循环构造程序设计〔2、三种循环语句及中断语句的使用〕
课时
2.5
任务〔或〕要求
实训五 循环构造程序设计〔1、书后重点习题练习〕
实训五 循环构造程序设计〔2、三种循环语句及中断语句的使用〕
〔2〕具体容与要求
任务五
循环构造程序设计
课 时
10
任务5-1
三种循环语句
课 时
6
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
while语句、do-while语句、for语句
会分析循环语句根本构造，掌握三种循环语句的语法要点，明确程序运行后的循环过程，会编制简单循环构造程序，并能实现这三种语句的转换
熟练三种循环语句的使用，为编程中循环构造的编写打下根底
重点、难点
重点：分析循环语句根本构造
难点：循环构造程序运行后的循环过程
主要容
1
本节课新知识讲解： While语句、do-while语句、for语句
课时
2.5
2
第五章书后重点练习题讲解
课时
3
实训五 循环构造程序设计〔1、书后重点习题练习〕
课时
3.5
任务要求
实训五 循环构造程序设计〔1、书后重点习题练习〕
一、调试程序题〔要求：将调试结果填入“实训结果与分析〞栏目中〕
教材56页例5.6
计算半径为0.5mm、1.0mm、1.5mm、2.0mm、2.5mm时的圆面积〔程序见教材〕
二、完成书后练习5.1、5.2、5.7、5.10、5.11、5.12、5.14 将结果填入“实训结果与分析〞栏目中，可写步骤
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
主要手段
教学用具
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
在讲解循环语句时，要注意书后练习的处理，选择典型练习题详细讲解，尤其要把过程用图示形象的描述，以增强学生解题的能力，编程题的选择可适当增加附加题。
硬件：教师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 2003、photoshop cs
1、学生会使用While语句、do-while语句、for语句
2、学生能正确区分三种循环语句，并能实现转换

任务五
循环构造程序设计
课 时
10
任务5-2
中断语句的使用
课 时
4
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
break语句、continue语句
会判断两种中断语句的实现效果，并将其特点用于编程中循环的终止
巧妙运用中断语句完毕循环
重点、难点
重点：两种中断语句实现效果的判断
难点：巧妙运用中断语句完毕循环
主要容
1
本节课新知识讲解：4、break语句和continue语句
课时
1.5
2
附加练习
课时
3
实训五 循环构造程序设计〔2、三种循环语句及中断语句的使用〕
课时
2.5
任务要求
实训五 循环构造程序设计〔2、三种循环语句及中断语句的使用〕
一、程序填空
教材5.16、以下程序的功能是：从键盘上输入假设干学生的成绩，统计并输出最高成绩和最低成绩，当输入负数时完毕输入。请填空。
#include <stdio.h>
main()
{ float x,amax,amin;
scanf("%f",&x);
amax=x;
amin=x;
while(_____________)
{ if(x>amax) amax=x;
if(____________) amin=x;
scanf("%f",&x);
}
printf("\namax=%f\namin=%f\n",amax,amin);
}
二、编程
1、教材5.17、编写程序，求1-3+5-7+…-99+101
2、教材5.19、编写程序，输出从公元2000年至3000年所有闰年的年号，每输出10个年号换一行，并输出闰年总数。
判断闰年的条件：
〔1〕公元年数如能被4整除，而不能被100整除，那么是闰年
〔2〕公元年数能被400整除也是闰年
3、打印出所有的“水仙花数〞，所谓“水仙花数〞是指一个三位数，其各位数字立方和等于该数本身
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
主要手段
教学用具
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
在讲解循环语句时，要注意书后练习的处理，选择典型练习题详细讲解，尤其要把过程用图示形象的描述，以增强学生解题的能力，编程题的选择可适当增加附加题。
硬件：教师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 2003、photoshop cs
1、学生会使用break语句和continue语句
2、学生能正确判断两种中断语句的实现效果，并将其特点用于编程中循环的终止
6.模块六〔或第六章〕：
〔1〕总体容与要求
任务六
数组
课时
7
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
一维数组、二维数组、行列、下标、动态定义、初始化、存储单元、地址、字符串
明确数组的根本形式，掌握数组定义及数组元素的使用方法，会判断数组下标的正误，了解数组元素在存储器中的存放方式，掌握数组初始化的方法，掌握使用循环语句实现数组输入输出的程序编制方法
使用循环语句实现数组