采矿CAD课程标准.doc

采矿CAD课程标准
课程代码：54010082 课程类别：B类课程
课程性质：专业选修课 课程学时：48学时
课程学分：2学分 适用专业：煤矿开采技术

一、 课程定位
《采矿CAD》是我院煤矿开采技术专业和矿井通风与安全专业的一门专业课程。通过进行现场调研、专家座谈，我们对这门课程的课程能力层次和知识能力层次进行了全面的分析和探讨，煤矿开采技术专业和矿井通风与安全专业毕业生主要职业岗位是煤矿企业的开拓、掘进区队、通风区队和职能科室技术的管理工作。尽管就业岗位比较宽泛，但都是技术管理工作。对学生的知识面要求也相应宽泛：其中在技能方面，必须具有识读和绘制各种类型井巷单项工程图的基本能力。为此，根据煤矿生产、技术、管理一线高技能人才职业岗位（群）知识、能力和素质要求，并经过了多次修订，构成的课程结构。
二、 课程目标
通过理论教学使学生全面掌握AutoCAD绘图技术及其在采矿方面的应用；通过实操训练使学生具备矿图绘制能力，能够进行一般常用矿井图纸的绘制。同时，不断增强团队协作精神，树立长期从事煤矿工作的信心。对学生职业能力培养和职业素质形成起重要作用。使学生养成吃苦耐劳、认真谨慎、善于思考等良好的职业道德，为以后就业从事煤矿开采工作打下坚实的基础。

1. 专业能力目标
（1）具备识读矿图的能力；
（2）具备AutoCAD绘图基本能力；
（3）掌握常用矿图绘制方法；
（4）能够运用所学绘图知识，解决与绘图相关的工程问题；
2. 方法能力目标
（1） 具有获取信息的能力。
（2） 具有学习新知识、新技能的能力。
3. 社会能力目标
（1） 具有团队意识与协作精神。
（2） 具有良好的表达和沟通能力。
（3） 具有团结合作的集体观念。
（4） 具有吃苦耐劳的奉献精神
（5） 具有认真细致的工作作风。

三、 课程设计
1. 课程设计理念
本课程以采矿工程技术类专业学生的就业为导向，根据行业专家对采矿工程技术类专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的课程内容，并由学校专任教师、行业和企业专家共同合作来选择符合本专业工程技术人员所应掌握的课程教学内容。
2. 课程设计思路
针对煤矿工作特点和各岗位工作过程进行分析，确定其工作过程所包含的工作任务群，对工作任务进行职业能力分析，提炼出典型工作任务模块，然后根据学生的认知过程和教育规律，以工作过程为参照系整合陈述性知识与过程性知识，着眼于蕴含在动态行动体系之中的隐性实践知识的生成与构建，重构专业的课程体系，实施工作过程系统化的课程开发，按工作流程划分为若干具体的学习情景。
按照能力分解。每个单项能力模块，都通过理论-实践一体化教学方式来完成，按照以下五步来进行编排①提出任务②完成任务应掌握的理论知识③完成任务应掌握的技能④完成任务应注意的事项⑤完成提出的任务⑥评定考核。教学中尽量多地采用多媒体课件、一体化教学等手段，使学生能够把理论与实践有机地结合，从而达到能熟练地完成课程中每一项任务的目的。
四、 课程内容
本课程教学内容从矿图基础知识入手，以AutoCAD绘图为主线，详细介绍煤矿常用矿图的识读、分析及绘制方法，有很强的针对性，同时也提高了学生的学习兴趣。
通过本课程的学习，培养学生达到的核心技能是AutoCAD绘制常用矿图的能力及矿图的识读分析能力；基本技能是能利用AutoCAD绘图软件绘制采区巷道布置图、采煤工作面设置布置图及井巷工程施工图。同时为学生考取AutoCAD制图员证打下牢固基础。
1. 课程结构
学习情境 编号
学习情境 名称
学习任务
课时
学习情境一
CAD基础知识、矿图识读
CAD的基础知识、识读矿图（理论）
2

CAD的基础知识、识读矿图（上机）
2
学习情境二
采矿CAD基本绘图命令使用
直线、圆、矩形等绘图命令和移动、复制、删除等修改命令用法（理论）
2

直线、圆、矩形等绘图命令和移动、复制、删除等修改命令用法（上机）
2
CAD界面常用人性化设置方法（理论）
2
CAD界面常用人性化设置方法（上机）
2
学习情境三
采矿CAD高级绘图命令使用
多段线、构造线圆弧等绘图命令和缩放、偏移、镜像、阵列、旋转、打断、圆角等修改命令用法（理论）
2

多段线、构造线圆弧等绘图命令和缩放、偏移、镜像、阵列、旋转、打断、圆角等修改命令用法（上机）
2
文字注写和图案填充方法（理论）
2
文字注写和图案填充方法（上机）
2
标注基础和标注样式（理论）
2
标注基础和标注样式（上机）
2
输出和打印图形（理论）
2
输出和打印图形（上机）
2
学习情境四
图层和对象特性
图层建立、修改、删除等操作方法(理论)
2

图层建立、修改、删除等操作方法(上机)
2
对象的常用特性修改方法、块的建立、插入方法（理论）
2
对象的常用特性修改方法、块的建立、插入方法（上机）
2

学习情境五
煤矿地质图绘制技术
识读煤矿地质图方法、绘制煤层底板等高线图注意事项、样条曲线、多线等绘图命令使用方法（理论）
2

识读煤矿地质图方法、绘制煤层底板等高线图注意事项、样条曲线、多线等绘图命令使用方法（上机）
2

学习情境六
主要采掘工作设计图绘制技术
井田开拓方式图、采区巷道布置图识读方法、采区巷道布置图绘制、采煤工作面设备布置图、井巷工程施工图主要内容及绘制方法（理论）
2

井田开拓方式图、采区巷道布置图识读方法、采区巷道布置图绘制、采煤工作面设备布置图、井巷工程施工图主要内容及绘制方法（上机）
2
学习情境七
采掘工程生产管理图绘制技术
采掘工程平面图、采掘工程计划图识读要点和绘制方法及注意事项（理论）
2

采掘工程平面图、采掘工程计划图识读要点和绘制方法及注意事项（上机）
2

2. 各学习情境内容与要求
学习情境编号
一
学习情境名称
CAD基础知识、矿图识读
建议学时
4
授课教师

学习目标
知识
1、矿图分类；
2、矿图制图标准；
3、矿图识读方法。
技能
1、能手工绘制矿图；
2、能识读矿图。
学习任务名称
主要知识点（学习内容）
教学实施
学时
CAD的基础知识、识读矿图
安装和启动CAD
CAD基本功能与界面组成
数据输入方法、文件的新建与保存
矿图识读
讲授、讨论、提问、图片、多媒体、实操、启发
4

学习情境编号
二
学习情境名称
采矿CAD基本绘图命令使用
建议学时
8
授课教师

学习目标
知识
1、直线、圆、矩形等绘图命令和移动、复制、删除等修改命令用法；
2、CAD界面常用人性化设置方法。

技能
1、能熟练使用直线、圆、矩形等绘图命令和移动、复制、删除等修改命令；
2、进行CAD界面常用人性化设置。
学习任务名称
主要知识点（学习内容）
教学实施
学时
直线、圆、矩形等绘图命令和移动、复制、删除等修改命令用法
直线、圆、矩形等绘图命令
移动、复制、删除等修改命令用法
讲授、讨论、提问、图片、多媒体、实操、启发
4
CAD界面常用人性化设置方法
CAD基本操作
参数设置
图形单位设置
绘图界线设置
4

学习情境编号
三
学习情境名称
采矿CAD高级绘图命令使用
建议学时
16
授课教师

学习目标
知识
1、多段线、构造线圆弧等绘图命令和缩放、偏移、镜像、阵列、旋转、打断、圆角等修改命令用法；
2、文字注写和图案填充方法。
3、标注基础和标注样式
4、输出和打印图形
技能
1、能熟练使用多段线、构造线圆弧等绘图命令和缩放、偏移、镜像、阵列、旋转、打断、圆角等修改命令；
2、能进行文字注写和图案填充。
3、会设置标注样式
4、能进行输出和打印图形
学习任务名称
主要知识点（学习内容）
教学实施
学时
多段线、构造线圆弧等绘图命令和缩放、偏移、镜像、阵列、旋转、打断、圆角等修改命令用法
多段线、构造线圆弧等绘图命令
缩放、偏移、镜像、阵列、旋转、打断、圆角等修改命令
讲授、讨论、提问、图片、多媒体、实操、启发
4
文字注写和图案填充方法
字体和字型的设置
单行、多行文本创建与编辑
特殊字符输入
图案填充
讲授、讨论、提问、图片、多媒体、实操、启发
4
标注基础和标注样式
尺寸标注规则
尺寸标注的组成与类型
尺寸标注步骤
尺寸标注样式
讲授、讨论、提问、图片、多媒体、实操、启发
4
输出和打印图形
输入和输出图形
模型空间与图纸空间切换
创建和管理部局
使用浮动视口
打印图形
讲授、讨论、提问、图片、多媒体、实操、启发
4

学习情境编号
四
学习情境名称
图层和对象特性
建议学时
8
授课教师

学习目标
知识
1、图层建立、修改、删除等操作方法；
2、对象的常用特性修改方法。
3、块的建立、插入方法。
技能
1、能设置图层并能进行修改、删除等操作；
2、能利用特性管理器修改对象的常用特性；
3、能进行块的建立、插入操作。
学习任务名称
主要知识点（学习内容）
教学实施
学时
图层建立、修改、删除等操作方法
图层建立、修改、删除等操作方法
讲授、讨论、提问、图片、多媒体、实操、启发
4
对象的常用特性修改方法、块的建立、插入方法
创建和管理块，将图形定义为块
编辑和管理块属性，定义属性块
4

学习情境编号
五
学习情境名称
煤矿地质图绘制技术
建议学时
4
授课教师

学习目标
知识
1、识读煤矿地质图方法；
2、绘制煤层底板等高线图注意事项；
3、样条曲线、多线等绘图命令使用方法；
4、矿图矢量化方法。
技能
1、能识读煤矿地质图；
2、能绘制煤层底板等高线图；
3、能使用样条曲线、多线等绘图命令；
4、能进行矿图矢量化。
学习任务名称
主要知识点（学习内容）
教学实施
学时
识读煤矿地质图方法、绘制煤层底板等高线图注意事项、样条曲线、多线等绘图命令使用方法
煤矿地质图方法
绘制煤层底板等高线图注意事项
样条曲线、多线等绘图命令使用方法
讲授、讨论、提问、图片、多媒体、实操、启发
4

学习情境编号
六
学习情境名称
主要采掘工作设计图绘制技术
建议学时
4
授课教师

学习目标
知识
1、识读井田开拓方式图、采区巷道布置图识读方法；
2、采区巷道布置图绘制、采煤工作面设备布置图、井巷工程施工图主要内容及绘制方法。
技能
1、能识读井田开拓方式图、采区巷道布置图；
2、能进行采区巷道布置图绘制。
3、能进行采煤工作面设备布置图绘制；
4、能进行井巷工程施工图绘制
学习任务名称
主要知识点（学习内容）
教学实施
学时
井田开拓方式图、采区巷道布置图识读方法、采区巷道布置图绘制、采煤工作面设备布置图、井巷工程施工图主要内容及绘制方法
井田开拓方式图、采区巷道布置图识读方法
采区巷道布置图绘制、采煤工作面设备布置图、井巷工程施工图主要内容及绘制方法
讲授、讨论、提问、图片、多媒体、实操、启发
4

学习情境编号
七
学习情境名称
采掘工程生产管理图绘制技术
建议学时
4
授课教师

学习目标
知识
采掘工程平面图、采掘工程计划图识读要点和绘制方法及注意事项。

技能
1、能识读并正确填涂采掘工程平面图；
2、能绘制采掘工程平面图、采掘工程计划图。
学习任务名称
主要知识点（学习内容）
教学实施
学时
采掘工程平面图、采掘工程计划图识读要点和绘制方法及注意事项
采掘工程平面图、采掘工程计划图识读要
采掘工程平面图、采掘工程计划图绘制方法及注意事项
讲授、讨论、提问、图片、多媒体、实操、启发
4

3.情感态度
培养学生的学习兴趣，保持积极的学习态度是学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。同时在学习过程中要充分发挥团队协作的精神，一丝不苟的工作态度，虚心求教，开拓创新。

4.学习策略
策略类别
目 标 描 述
基本学习策略
1.积极与他人合作，共同完成学习任务
2.主动向老师或同学请教
3.制订简单的学习计划
4.对所学知识能主动练习和实践
5.在学习中集中注意力
6.能初步使用网络资源进行学习和主题搜索
认知策略
1.根据需要进行预习
2.在学习中集中注意力
3.在学习中积极思考
4.在学习中善于记要点
5.对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳
调控策略
1.明确自己学习的目标
2.明确自己的学习需要
3.制订简单的学习计划
4.把握学习的主要内容
5.注意了解和反思自己学习过程中的进步与不足
6.积极探索适合自己的学习方法
7.经常与教师和同学交流学习体会
资源策略
1.注意利用多种教学资源丰富自己的学习
2.使用网络工具软件查找主题信息
4.能初步利用图书馆或网络上的学习资源

五、 教学方法与手段
1.教学方法
（1）“教”、“学”、“做”三位一体教学法
在CAD机房采用边提问、边实践、边讲解、边指导的方法进行。
（2）直观教学法
通过动画演示、电子课件等现代教育技术展开教学，并选取与学生实际生活密切相关的实例讲解，有效地使难以理解的概念简单化、形象化，充分激起了学生的学习兴趣和主动性。
（3）讨论交流法
课程教学中，将关键矿图拿出来与学生讨论，让每个学生积极参与，给学生机会发表自己的意见。
（4）激励教学法
实训过程中，经常采用小组之间竞赛的方法，竞赛的结果记入考核成绩。鼓励团队合作精神和培养创造性解决问题的能力。
2.教学手段
在本课程的教学过程中，采用的教学手段主要有：
( 1 )通过定期举办互动讲座，提高学生学习的自主性和参与性
从注重教师的“教”转为更加关注学生的“学”，帮助学生更多地通过自主学习、探索性学习提高自身技能。通过定期举办互动讲座，让学生带着兴趣、带着问题来，带着答案、带着满意回，提高学生学习的主观能动性。
（2）培养学生检索相关网站和用多种方法查检使用工具书的习惯
给学生提供相关网站和论坛地址，在教学过程中适时地提出疑问，要求学生通过检索网页来解决问题，同时，在教学初始即提供学生专业重要工具书书目，在以后教学过程中经常提醒学生充分利用这些工具，这是培养学生自学能力的重要内容，也是积累知识的一个十分重要的手段。学生一旦掌握了这些积累知识的方法，是终身受用不尽的。

六、 评价方法
1、改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合的评价模式。
2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生的自评和互评及考试情况，综合评价学生成绩。
3、应注重学生分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。      
4、本课程的总评成绩=平时成绩+期末考试成绩。其中平时成绩占20%，期末考试成绩占80%。
七、 课程实施建议
1.以学生为主体，培养学生综合应用能力
教学设计要符合学生生理和心理特点，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。在教学中教师应该注意：
（1）注意安全教育，同时鼓励学生自主操作，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
（2）要为学生提供自主学习的机会及自我发展的空间。

2.注重学生的情感教育，培养学生热爱立足矿山的感情。
（1）创设各种工学结合的学习交流活动，让学生与现场工作人员互相学习、互相帮助，激发学生热爱矿山的感情；
（2）聘请资深专家开展讲座，介绍矿山生产状况以及每一次技术革新给矿山带来的长足发展，鼓励学生投身矿山生产，缩短课堂与生产实际的距离。
3.教师经常到生产一线调研，同时带回一些现场在用的设计图纸，以备学生练习之用。