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部编版2019-2020年语文中考专题训练五　汉语基础知识与传统文化
一、汉语基础知识。
1．下面句中画线部分的句子成分和其他三项不同的一项是(　　)
每每这时，(A)窗外的风，都会把阳光搅拌成(B)五彩的微笑。宛若吃粽子时，母亲总会(C)给我们加点糖，这是生活必备的佐料。一如我们脸上，(D)甜甜的阳光。
2．下列语法知识判断错误的一项是(　　)
A．“那就是白杨树，西北极普通的一种树”中的“普通”是形容词。
B．“中国石拱桥”“愚公移山”“蝉和蚂蚁”“回忆我的母亲”分别是偏正短语、主谓短语、并列短语和动宾短语。
C．“如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就是大海中的一个小水滴。”这是一个因果复句。
D．“我想念昆明的雨”中的谓语是“想念”。
3．下列判断与分析错误的一项是(　　)
A．“他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。”这句话中加点的词依次为形容词、动词、名词。
B．“一带一路”“人物描写”“精力充沛”“消灭敌人”依次是并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语。
C．“以古代丝绸之路兴盛时期的中国汉唐建筑特色为设计灵感的雁栖湖国际会议中心，如同一只展开双翅的鸿雁。”这个句子的主干是“会议中心如同鸿雁”。
D．“敬字为古圣贤教人做人最简易、直接的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不实用了。”这个二重复句的第一层是因果关系。
4．阅读下面的文字，回答问题。
我脱了上衣、皮鞋和袜子，穿着牛皮背心走下海去。这时离满潮大约还有半个钟头。我赶紧涉水而过，在海峡中部泅了三十来码两脚才能够到海底。不到半个钟头，我就到了舰队停泊的地方。敌人见了我都吓坏了，就从舰上跳到海里去，向岸边泅水逃命，一时跳下水去的不下三万人。我赶快拿出绳索、钩子，把钩子缚在每只船船头的一只孔里，接着又把所有绳子的另一头聚拢起来扎在一起。我正在这样做的时候，敌人就放了几千支箭，有许多支射中了我的手和脸。……我把眼镜拿出来牢牢地戴在鼻子上。由于我有了这种防御，就继续大胆地工作起来。
下列各项表述有误的一项是(　　)
A．“我把眼镜拿出来牢牢地戴在鼻子上”一句中的“我”是代词，“在”是介词。
B．“半个钟头”是偏正短语，“聚拢起来”是后补短语。
C．“我赶紧涉水而过”一句中的“赶紧”是状语。
D．“由于我有了这种防御，就继续大胆地工作起来”是递进关系复句。
5．下列句子中加点的词是形容词的一项是(　　)
A．我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。
B．这一回更加丰富了我的见闻。
C．我几乎还不会作文呢！
D．想不到你瞧上去这样年轻，见识却这么老练！
6．阅读语段，找出表述有误的一项(　　)
人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去。这首诗的名字就叫青春。
青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆。(▲)它是迷茫的、孤独的、不安的，还是欢腾的、炽热的、激越的，它(▲)是最闪亮的日子。
雨果曾经说，谁虚度了年华，青春就将褪色。是的，青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。只有这样，当有一天我们回首来时路，和那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己告别的时候，我们才可能说：谢谢你，再见。
A．结尾处“谢谢你，再见”中的“你”指的是“那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己”。
B．“青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆。”这句话中的“那么美好”和“独一无二”两个短语结构一致。
C．文中括号内可填入的关联词语依次是“不管”“都”。
D．“人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去。这首诗的名字就叫青春。”这里运用了比喻的修辞手法，生动形象，耐人寻味。
7．下列各项中分析正确的一项是(　　)
①为爱挖一口井，你就找到了幸福的源泉。②与其说梦想成就爱，不如说爱成就梦想。③爱是这个世界上最神奇的力量，没有人能够阻挡。④一旦心中有爱，那么无论多么尘世繁杂，心灵上都会开出美丽的花朵。
A．“源泉”是名词，“神奇”是形容词，“一口井”“成就梦想”都是偏正短语。
B．“你就找到了幸福的源泉。”这个句子中，“幸福”作状语。
C．“与其说梦想成就爱，不如说爱成就梦想。”这是表示选择关系的复句。
D．第④句有语病，修改方法是：将“繁杂”改为“繁多”。
8．下列对语法知识的分析不正确的一项是(　　)
A．“微博”“多彩”“唱响”(分析：这三个词语依次是名词、形容词、动词)
B．“精准扶贫”“一带一路”“全民阅读”“亲近自然”(分析：这四个短语依次是偏正短语、并列短语、主谓短语、动宾短语)
C．驴友们半夜就登上了雷公山顶，不畏凉气袭人，目的是为了能观赏到日出的壮观景象。(没有语病)
D．在践行“尊老爱幼”传统美德活动中，我们所缺乏的，一是执行力不足，二是方法不当。(分析：应删去“不足”“不当”)
9．下列解说正确的一项是(　　)
A．欣赏着瘦西湖的红桃绿柳，他由衷赞叹：“万紫千红总是春啊”！
解说：这句话末尾的标点使用正确。
B．木　本　采　沐
解说：这四个字的造字法相同。
C．繁花嫩叶　流水潺潺　爱好文学　赞叹不已
解说：这四个短语的结构类型相同。
D．紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。
解说：这句话的主干是“瀑布遮住枝干”。
10．下列的判断与分析不正确的一项是(　　)
A．“月色便朦胧在这水气里”中“月色”“便”“朦胧”“在”依次是名词、副词、动词、介词。
B．“传统文化”“孝敬父母”“做得很好”“言谈举止”四个短语的结构各不相同。
C．“小时身体弱的我，不能跟着野蛮孩子们一块儿玩。”这句话的主干是“我不能玩”。
D．“人生能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值”是条件关系复句。
11．下面对语法知识分析有误的一项是(　　)
人与人工智能之间有一种质的不同。人工智能无法像人一样享受生命的意义和死亡的内涵，更无法像人一样因高山流水而怡情悦性，因秋风冷雨而怆然泪下，因子孙绕膝而充实温暖，因月上中天而感时伤怀……这些感触，只有人类才能感受到。因为人的生命有限，所以每个个体的思想和生命都是宝贵而独特的。
A．“高山”“人类”是名词，“这些感触”是偏正短语，“子孙绕膝”是主谓短语。
B．“人与人工智能之间有一种质的不同”一句中“有一种质的不同”是宾语。
C．“因为人的生命有限，所以每个个体的思想和生命都是宝贵而独特的”是因果复句。
D．文中画线句有语病，修改方法是把“享受”改为“体悟”。
二、传统文化。
12．“一纸诫子书，千载为父情”，下面对诸葛亮的《诫子书》的书法作品评价不正确的一项是(　　)

A．第一幅，字体严正、端庄、秀丽
B．第二幅，笔势流动、活泼、自如
C．第一幅，用笔干净、利落、精妙
D．第二幅，结构简省、狂放、奔逸
13．学校组织学生去烈士陵园扫墓，并为抗日英烈们献上一副挽联。你会挑选下面的哪一副献给英烈(　　)
A．难忘淑德，永记慈恩；春晖未报，秋雨添愁。
B．族人瞻马首幸得识途避凶险；家堂执牛耳难忘臧否涵恩威。
C．躬耕一生，桃园杏坛不言悔；蝶梦双飞，黄泉碧落永相随！
D．黄土一抔埋忠骨，心香三瓣吊雄魂。
14．下列诗句与清明时节无关的一项是(　　)
A．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
B．梨花风起正清明，游子寻春半出城。
C．春水船如天上坐，老年花似雾中看。
D．独写菖蒲竹叶杯，蓬城芳草踏初回。
15．二十四节气歌是为了便于记忆二十四节气而编成的歌谣，“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”是较为流行的一个版本。校学生会宣传部准备设计一期与“春”相关的宣传板报，在校园橱窗内展出。请结合二十四节气歌，按要求完成下面的任务。
(1)“‘春’之诗词鉴赏”小组的同学上网搜集了一些与春季的节气相关的诗词作品，遗憾的是，在复制信息的过程中，有三组诗句的位置混乱了，请你根据诗句内容、特点帮助他们将诗句上下句的位置还原，并按节气的顺序排列，最恰当的一项是(　　)
①好风胧月清明夜　
②雷动风行惊蛰户
③碧砌红轩刺史家　
④天开地辟转鸿钧
⑤农家岁首又谋耕　
⑥万物苏萌山水醒
A．⑥①——⑤④——②③
B．⑥⑤——②④——①③
C．⑤③——②①——⑥④
D．①⑥——⑤②——④③
(2)“‘春’之美文创作”小组的同学写了一段描写春天的文字，其中有一个句子不够恰当，请找出来，然后帮助他们为这段文字拟一个恰当的标题(用四字词语)。
窗外，已满是醉人的绿。麦苗儿绿油油的，在春的田野里舒展情怀。翠绿清澈的溪水缓缓地流淌，像一幅热烈的山水画，淡雅而安谧。溪边的垂柳依依，似含羞带笑的多情少女。
句子：_______________________________________________________________
标题：___________________________________________________________________
16．琴棋书画能够陶冶情操，使人变得高雅而富有情趣。为此，一位同学整理了一段介绍琴棋书画的文字，并将它推荐给同学们。请你根据自己对这段文字的理解，完成题目。
琴棋书画是中国传统文化的精髓之一，为中国历代文人必备之修养。对联“琴棋养雅趣，书画展才情”，写出了琴棋书画的妙趣。
中国古琴琴音中正平和，雅致清丽，以__①__(清幽平淡　雄浑激昂)为上。文人雅士或以琴清修，或以琴会友，留下千古美谈。与琴相异的是棋，棋讲究的是筹谋。棋盘虽小，却玄妙多变，双方运兵布阵，斗智比勇。而欣赏一幅中国书法作品，我们不仅可以通过其内容了解书法家的思想，更可以通过静默的点画与流动的气韵体味到书法家独有的情致。与“书”并称的“画”，更是讲究全面的文化修养。文人作画须诗、书、画、印__②__(取长补短　相得益彰)，人品才情、学问思想缺一不可。
(1)在文段中①②处依次填入词语，最恰当的一项是(　　)
A．清幽平淡　取长补短
B．清幽平淡　相得益彰
C．雄浑激昂　取长补短
D．雄浑激昂　相得益彰
(2)下列词语与“琴棋书画”无关的一项是(　　)
A．笔走龙蛇　　B．高山流水
C．博览群书 D．落子无悔
(3)如果在书房中悬挂一幅书法作品，下列两幅作品你选择哪一幅？请结合所选书法作品的书体特点和内容说说选择的理由。

选择：________　理由：__________________________________________________
________________________________________________________________________
17．右图中的圭表是古代科学家发明的度量日影长度的一种天文仪器，由“圭”和“表”两个部件组成。垂直立于平地上测日影的标杆和石柱，叫作表；正南正北方向平放的测定表影长度的刻板，叫作圭。当太阳照着表的时候，圭上出现了表的影子。根据影子的方向和长度，就能读出时间。

(1)下列能表示圭表工作原理的成语是(　　)
A．气象万千 B．斗转星移
C．立竿见影 D．夜以继日
(2)北京古观象台紫微殿中悬挂有乾隆手书“观象授时”的匾额，它表明古人通过观测日月星辰，掌握它们的规律，为生产和生活服务。下列谚语中与天象观测无关的一项是(　　)
A．日晕三更雨，月晕午时风。
B．春耕多一遍，秋收多一石。
C．雷公先唱歌，有雨也不多。
D．久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
(3)下列《三国演义》的故事情节中，借助天文知识巧施妙计的一项是(　　)
A．使奇谋用草船借箭 B．运粮草造木牛流马
C．设空城诸葛退司马 D．苦肉计周瑜打黄盖

教 师 详 解 详 析
1．[解析] C　此题考查对句子成分的辨识。A、B、D三项，都是作定语，C项中“给我们”作状语。
2．[解析] C　“如果……那么……”是典型的表假设关系的复句，而非因果复句。假设关系的复句，它的前一个分句提出一个假设的原因或情况，后一个分句说由于这个假设所产生的结果。如：要是你能刻苦学习，成绩就会提高。因果关系的复句，它的两个分句之间存在着因果关系，有时前一个分句说因，后一个分句说果；有时前一个分句说果，后一个分句说因。如：因为雷锋叔叔为人民做了许多好事，所以人民永远怀念他。
3．[解析] D　此题考查语法知识。D项，这个二重复句的第一层是转折关系，“敬字为古圣贤教人做人最简易、直接的法门”和后面的内容构成转折关系，“可惜被后来有些人说得太精微”和后面的内容构成因果关系。
4．[解析] D　“由于……就”为因果关系关联词，所以该句是因果复句。
5．[解析] D　A项，“职务”为名词；B项，“丰富”后面带有宾语“见闻”，故为动词；C项，“几乎”用来修饰限制“不会”，作状语，故为“程度副词”；D项，“年轻”意为“年纪不大”，从年龄的角度表述了“你”的属性，故为形容词。
6．[解析] B　“那么美好”是偏正短语，“独一无二”是并列短语，B项错误。
7．[解析] C　A项，“成就梦想”是动宾短语；B项，“幸福”是“源泉”的定语；D项，语序不当，修改方法是把“多么”放到“尘世”的后面。
8．[解析] C　“目的是为了”语意重复。
9．[解析] D　A项，为直接引用，感叹号应放在引号之内。B项，这四个字的造字法不完全相同，“木”为象形字，“本”和“采”为指事字，“沐”为形声字。C项，四个短语的结构类型不相同，“繁花嫩叶”是并列短语，“流水潺潺”是主谓短语，“爱好文学”是动宾短语，“赞叹不已”是后补短语。
10．[解析] C　A项，“月色”“便”“朦胧”“在”依次是名词、副词、形容词用作动词、介词。B项，“传统文化”“孝敬父母”“做得很好”“言谈举止”四个短语的结构依次是偏正短语、动宾短语、后补短语、并列短语。C项，若主干是“我不能玩”，改变了原句的意思，所以错误。主干应是“我不能跟着野蛮孩子们一块儿玩”。 D项，“人生能从自己的职业中领略出趣味”是前提条件，在这一条件下，才有后面的“生活才有价值”的结论。
11．[解析] B　“有一种质的不同”中的“有”是动词，所以“有一种质的不同”应是句子的谓语，而不是宾语。
12．[解析] D　第二幅为行书，D选项评价的是草书。
13．[解析] D　A项是写给女性长辈的，B项是写给家族长辈的，C项是写给老师的。
14．[解析] D　“菖蒲竹叶”提示为端午节。
15．(1)[解析] B　从⑤“岁首”和⑥“苏萌”可看出是立春，②④表现的是惊蛰的景象，①③写的是清明。
(2)[解析] “热烈”一词不符合整个语境。 标题体现春回大地即可。
[答案] 句子：翠绿清澈的溪水缓缓地流淌，像一幅热烈的山水画，淡雅而安谧。
标题：田园春色
16．(1)[解析] B　“清幽平淡”符合上下句语境，“相得益彰”强调整体感觉恰到好处。
(2)[解析] C　“琴棋书画”中的“书”指书法。
(3)示例：作品一　率性潇洒，表达了享受宁静、品读经典的情趣。
作品二　体正势圆，表达了闲品茶韵、静中读书的雅趣。
17．(1)C (2)B
(3)[解析] A　诸葛亮借东风。

二、现代文阅读
2．阅读下面的文章，完成各题。
岁月里的空心菜
罗张琴
    ①正午，与一老妇人错身而过。老妇人怯怯放下肩上那副担子，取下脖颈间那条已然被汗水浸透的毛巾，擦了擦脸叫住我：“女俚，买把空心菜?”她拧开土箕里的水瓶子，却并没有将水倒进干渴的嘴里。她用手掌托着水，均匀仔细地洒在一把把整齐码好的空心菜上，砸摸了一下嘴，“看，很新鲜。”细细的茎，嫩嫩的叶，是长在菜园里水灵蔬菜的模样。关于故乡南山岭的记忆瞬间在我的眼前呈现。
    ②南山岭不是岭，它是我们村的一处莱园子。菜地边，散落古树若干，一如保家卫国的士兵。大人荷锄劳作，孩子穿梭嬉戏于述宫般的阡陌。傍晚，远山如黛，我与姑婆坐在院中那棵长满绿意的葡萄架下，撕南瓜藤，摘肥胖甜嫩的花生。那种用柴火、铁锅、茶油翻炒出来，盛在粗瓷碗里的空心菜我竟是许久没吃到了。
    ③母亲也种过空心莱，她做的空心莱极好吃，父亲却不买账。母亲直到最近才明白，父亲恼的不是她本来炒得极好的空心菜，而是与空心莱有关的岁月。
    ④父亲六岁不到，他母亲就病逝了；爷爷常年在外唱戏，亲情寡淡。是父亲的姑姑、我的姑婆收留了他。他跟着守寡的站婆艰难漂泊，靠姑婆沿街卖煎饼果子和出售手工刺绣物品维持生计。
    ⑤生活的苦不算苦，最使姑婆和父亲屈辱的是，总有些牙尖嘴利的乡野妇人，一口一声“空心菜”“小空心菜”地叫唤他们。唤人空心的缘由，大概是：指姑婆无子无根、无家无业，父亲背井离乡、寄人篱下吧。姑婆从此对空心莱敏感，也不让父亲吃。
    ⑥姑婆有回听戏，唱的是《封神演义》。被挖心的比干当时并没有死，却在听到卖无心菜的老婆婆说“菜无心可活，人无心即死”后倒地身亡。姑婆觉得这无心过莱就是空心菜。空心菜的确是无根可活的，一截被掐断的苗裁进土里，不几天，便风姿绰约。几千年了，它一直空着心，从田垄上走过，向着岁月的方向，昂起头。姑婆突然觉得空心菜一样的人，也可以努力活得更好。
    ⑦一个男人晓得姑婆所有的好，娶她进门。姑婆说服姑公，带着父亲回白沙老家。姑婆说，白沙有千年的祖宗，不变的血脉，回去，才有根。大队给父亲分了田，姑婆也有了属于她的南山岭。她在莱园里种了许多菜，当中居然就有空心菜。之后，父亲在宗族祠堂里拜堂成亲，给孩子上谱…一个家慢慢枝繁叶茂起来。
    ⑧20世纪80年代，父母住在厂里职工宿舍，母亲在厂子仓库后头辟了一方莱园。繁殖快的空心莱顺理成章成了母亲菜园的主角。父亲本是反对的，但也无法辩驳，空心菜一吃就是好几个夏天。暑假的一早一晚，我和弟弟们跟着母亲去莱园掐空心莱。父母上班后，我一个人拎着小桶子，举着小脸盆，在水龙头下，一遍遍将空心菜清洗干净。洁着水的空心菜躺在白色搪瓷盆里，那模样儿好看极了。那个时候，父亲是平静欢喜的。他时常对着母亲一脸温润地笑，总忍不住腾出一只手来，摸摸我们的小脑袋瓜子。
    ⑨一场车祸将父亲对空心菜的隐忍暴露无遗。也是夏天，在县上买了房的父亲心情.好，摩托车开得快了些，出了车祸。好在父亲戴了头盔，命大。医生准许父亲不再吃流食的那天，母亲特意熬了半只猪脚。母亲说，那一天，父亲的吃相将她吓坏了，转眼间一锅子猪脚见了底。一连几天，父亲拒绝母亲带来的空心菜，只将所有大荤狼吞虎咽剿灭一空。母亲惴懦不安，其实她忽略了重要的一点，父亲好久没吃过这么隆重、纯粹的牵了。病中的父亲，理直气壮地狠狠解了一次馋。
    ⑩海角天涯，心安即吾乡。这林曾被人唤作“小空心菜”的男人，大难不死，还置下了属于自己的家业。家业，是父亲的南山岭。
    ⑪每个人的内心都渴望贴近属于自己的天地，我心有戚成，恨不得把老妇人这两土箕菜全部买走。我从老妇人的土箕里买了两把空心莱，老妇人谢过我，挑着莱转身向前走。我盯着她的背影出神。
    ⑫其实，每个人的心中都有一个南山岭。
（选自2018年4月6日《光明日报》，有删改）
【注】当地人表示亲昵和疼爱，称“女儿”为“女俚”。
（1）请简要概括第①段的内容并分析它在全文中的作用。
（2）结合语境，从修辞角度赏析第③段中的划线语句。
几千年了，它一直空着心，从田垄上走过，向着岁月的方向，昂起头。
（3）结合文章内容简要分析父亲的形象。
（4）结合全文，理解“每个人的心中都有一个南山岭”这句话的内涵。
（5）文章以“岁月里的空心菜”为题，有何妙处?请结合全文进行分析。
【答案】 （1）第①段写老妇人向“我”售卖空心菜，引发“我”对故乡南山岭的回忆，从而引出父母、姑婆关于空心菜的经历，照应题目和结尾。评分：共3分。2)运用拟人的修辞方法，写出了空心菜虽无根可活，却有着旺盛的生金力，一直在努方施生长羞。
（2） 
（3）父亲命运多外：母亲早亡，生活贫困，饱受屈辱。父亲性格坚忍：回到故乡，置办家业，撑起家庭。
（4）“南山岭”原指“我”故乡的菜园子，承载着“我”童年的快乐与亲情的美好回忆；也指姑婆的家、根和父亲的家业，承载着他们对安定富足生活和幸福家庭的美好愿望；不仅如此，每个人心中都有一个寄托自己幸福、安放自己心灵的地方。
（5）“空心菜”贯穿全文，是全文行文的线索；题目形象生动，具有象征意义，“空心菜”无根，象征着父亲与姑婆早期的苦难：“空心菜”生命力强，又象征着他们的坚强。
【解析】【分析】（1）第一段话首先写一件事，事件是正午；地点是路上；人物：我和老妇人；事件：老妇人向我兜售空心菜。最后一句是由眼前的空心菜引出对下文的回忆。据此概括第一段的内容即可。散文开头段的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。结合全文内容分析。结构上，引出下文，并与开头和结尾相照应。
（2）结合句意分析，这句话描写的是空心菜的情态，从“从田垄上走过，向着岁月的方向，昂起头”可以看出，这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现空心菜旺盛的生命力。意对即可。
（3）结合文中有关父亲的经历分析，父亲六岁不到，他母亲就病逝了；爷爷常年在外唱戏，亲情寡淡。是父亲的姑姑、我的姑婆收留了他。他跟着守寡的站婆艰难漂泊，靠姑婆沿街卖煎饼果子和出售手工刺绣物品维持生计。由此可以看出父亲命运多舛，从父亲跟着姑婆回到家乡，娶妻生子， 置办家业，撑起家庭可以看出父亲性格坚忍。
（4）这句话理解的关键是“南山岭”词，它既指“我”故乡中的种着空心菜的菜园子，也比喻父辈、姑婆在艰难中扎根、生存以至建下的家业， 一个人的精神家园。符合这几点意思即可。
（5）“岁月里的空心菜”一句，用“岁月”修饰“空心菜”，给人以悠远的时空之感，同时“空心菜”一词，也就有了象征意味：一是象征父辈们的飘无根基的艰苦生活，一是虽无根基却有顽强坚忍的生命力。另外，这篇文章还以这句话为线索，回忆苦难的岁月，歌颂父辈生命力的顽强。
故答案为：⑴ 第①段写老妇人向“我”售卖空心菜，引发“我”对故乡南山岭的回忆，从而引出父母、姑婆关于空心菜的经历，照应题目和结尾。
⑵ 运用拟人的修辞方法，写出了空心菜虽无根可活，却有着旺盛的生金力，一直在努方施生长着。
⑶ 父亲命运多外：母亲早亡，生活贫困，饱受屈辱。父亲性格坚忍：回到故乡，置办家业，撑起家庭。
⑷“南山岭”原指“我”故乡的菜园子，承载着“我”童年的快乐与亲情的美好回忆；也指姑婆的家、根和父亲的家业，承载着他们对安定富足生活和幸福家庭的美好愿望；不仅如此，每个人心中都有一个寄托自己幸福、安放自己心灵的地方。
⑸ “空心菜”贯穿全文，是全文行文的线索；题目形象生动，具有象征意义，“空心菜”无根，象征着父亲与姑婆早期的苦难：“空心菜”生命力强，又象征着他们的坚强。
【点评】⑴①本题考查概括事件的能力。答题时要找到事件的几个要素：时间、地点、人物、事件、结果。然后按照人物+事件的模式进行概括即可。②本题考查学生理解散文开头段作用的能力。散文开头段的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。答题时要结合文章内容和主旨从结构和内容两方面进行分析。
⑵题考查考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+表达效果。
⑶本题考查对文章人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
⑷本题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。
⑸本题考查理解文章标题作用的能力。文章标题的作用有：①概括文章主要内容；②作文章线索；③作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引读者兴趣。答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。

3．阅读下文，回答问题。
清新的散文隽永的苦味
阅读洪素丽的散文《苦瓜》，会是一段美好的旅程。“认识作者”“知识卡片”“相关言论”“作者心语”，可以帮助你深入理解《苦瓜》。下面就让我们开始学习之旅。
【认识作者】
洪素丽，女，作家、画家。1947年出生，1970年毕业于台湾大学中文系，后赴美习画。现定居美国。专事绘画与文学创作。擅长国画、油画、木刻画，曾多次举办个人画展，绘画作品被多家美术馆收藏。在文学创作领域，她亦诗亦文，创作颇丰。诗集有《十年诗苹》《盛夏的南台湾》《流亡》等，散文集有《十年散记》《守望的鱼》《海岸线》《芳草天涯》《梦与旅行》等。1982年获《中国时报》散文推荐奖，l994年获《联合报》文学奖散文奖。
【知识卡片】
石涛
石涛，明末清初画家，广西全州人，晚年定居扬州。幼年遭变，后出家，半世云游，以
卖画为生。号苦瓜和尚、瞎尊者等。他餐餐不离苦瓜，还把苦瓜供奉案头朝拜。
木刻画
木刻画是用刀在木板上刻出图像，再用纸拓印出来的版画。版面凹凸感强，拓印出来后，线条、色点、色块都具有鲜明的刻刀雕凿的味道，神韵独具。
【相关言论】
她（洪素丽）以画家对空间、光线、色彩的审美感受来取景状物。
——江南大学教授庄若江杨大中
对绘画而言，静物写生一般较容易，画动态则较难。文章恰恰相反，写具体的事件通常比较生动，单纯写物而不空洞死板就很难。洪素丽既是作家也是画家，想必深谙此理，却还是选了“苦瓜”这个题目，把绘画的技巧融入行文中，别具一格。
——英国剑桥大学硕士  丁理
感觉上，洪素丽总像定时返乡的鲑鱼，每当我不经意地在心里叨念着：“该是回来的时候了吧？“很奇异地，就会适时接到她的信或电话，告诉我：“我就要返乡了！”言辞句中洋溢着兴奋难掩的情绪，信纸上的字写得龙飞凤舞，就像在跳舞一般。
——台湾作家吴锦发
【作者心语】
◆伟大的作品都是扣紧当时的土地脉搏与时代脉搏。
◆所幸，我还有一个信仰——那就是文学与艺术，多年来，我拿笔来写，拿刀来刻，并且也以此二工具，试图刻画和我相同血色的岛屿面目。
◆我上了幼稚园，永远穿姊姊们穿小了的衣裳，褪色的印花，给祖母补绽过的；鞋子不是过大，就是过小……而我们家的饭桌上，老是咸鱼干，与咸鱼干……我们家遇到一桩又一桩的灾难了……一个人长大了，走出童年阴暗局促的角落。
【文章呈现】
苦瓜
洪素丽
    ①齐白石在一幅白菜画上题字，言白菜是蔬幕之王，可见齐老是偏爱白菜了。我呢？我偏爱苦瓜。
    ②《本草纲目》上记载：“苦瓜花为末．霉疮，胃气痛，滚汤下；目痛，灯草汤下；瓜除邪热，解劳乏，清心明目；叶晒干为末，治一切丹火毒气，金疮结毒，脂麻疔，大疔疼不可忍，酒下三钱；子苦甘无毒，益气，壮阳。”苦瓜的特性，是苦和寒，生冷之物，火气大的人吃了特别受用，可以“清心明目”；夏天喝了苦瓜汤，可以消热恼，解劳乏。苦瓜鲜叶捣烂了，可敷肿伤。鲜苦瓜破开，去种子及概，纳入茶叶，用线绑扎固定
    后，进于通风处，阴干，每次用茶叶六至九克，水贰或开水泡服，可以治中暑。倘若去了种子与瓤的鲜苦瓜，均匀涂上苦消，社于阴凉处，待苦瓜千后，表层有结晶的白色霜状物，叫苦瓜霜，加冰是少许，研匀，吹喉，可治咽喉炎。这都是书上记的土法妙方。我一样也没试过，但，想来一定是有效的。
    ③小时候，夏天时，家里饭桌上常见一道苦瓜妙品；把苦瓜切成一藏一截圆筒状，去子挖瓤；塞进肉末拌芡粉，加上盐、香料，塞实了，炖成汤，十分入味。几年前，我替一个在联合国做事的日本朋友恶补中文（他同时亦在联合国办的中文班上课），有一回，他的中文老师出一道题给他作文：“我最吃苦的一天”。他拿回来，我作他的枪手，大笔一挥，文曰：“我最吃苦的一天，是我吃苦瓜最多的一天，满满一来上，有清炖苦瓜，苦瓜妙蛋，苦瓜炒肉丝，肉丝炒苦瓜，苦瓜红烧肉，红烧肉苦瓜……我从早吃到晚，非常地吃苦……”他照抄一递，拿去给先生看，先生看了皱皱眉后又哈哈大笑，夸奖了他一顿，说：“有进步，你的中文有进步！”他十分得意，要请客，于是我们师徒俩绕遍了华埠（唐人街）餐馆，问不到一家有苦瓜这一道菜，失望至极，只好随便进了一个广东馆子。大概在异地里，苦味既不是味，苦瓜这道菜是不能上台盘的烟
    ④苦瓜的苦是令人清心寡欲的苦，不是“哑子吃黄连”的苦。“苦”亦可以是美味，可见人生的矛盾，不可理喻。从苦中品出乐，品出美来，是至乐，与至美。而这苦是自找的，不是胁迫，或外加的。因此，可以细细品味，慢慢浸淫，其关无涯，其乐无边；喜欢研究人生真谛的人，可以在苦瓜里吃出道理来，“佛法无边”之类的领悟，可以在第食孤饮、苦瓜蓄案中换到。道在高山清在流水、道在瓦罐、道在尿漏、道在音瓜，此所以石涛自称为“苦瓜和尚”也。
    ⑤大学时，曾和友人去狮头山的庙里小住，关其名曰“闭门深造”。某日追到尼姑廊后面山
    坡上，看到一瓣围筑起来低低的苦瓜解架，两人躺进纠缠的架下，密深深的叶子像五爪龙掌，叶心透明的绿，叶脉一丝丝，一条条地浮起。苦瓜一个个挂下来，直抵额头、眼皮，他满滚图的瓜身，是碧青加乳白色，发出瓷器的光泽，表皮上一个个圆珠般的疙瘩，正如凝结的浊泪，造型多美呀，有哪一种瓜莱比得上呢？然而里面溢溢流着苦液……
    ⑥去年初夏，在山村回垄间漫步，尺来宽的灌溉渠道上，架了一个越空的苦瓜棚，苦瓜就由田垄边，水田侧，一段狭小的泥洼地里种出来，瓜藤对爬在架上，苦瓜一个个垂挂在山溪引下来的奔流不息的渠沟水上。深黑的水，因为流速大，偶尔翻出一点浪花，水是冰凉洁净的，苦瓜的影子和筛在叶间的阳光，一动一颤；抬头一看，是一楼一级上去的漠漠水田，苍绿的纱帽山，小天星，以及悠悠之云影。一切的争夺苦战，暂时地脱略而遥远，只有眼前之一景，是那么平和，峥嵘，可感谢。
    ⑦此间的公窝，我在窗台上种了一盒小小的苦瓜藤，不指望它开花结果，但见五爪叶子日日吃力地攀在窗外围起的铁栏杆上，小小的绿叶十分争气，又把触须无孔不入地伸延。子是烟尘万文的都市里的一扇窗子，为我编织了故乡夏日里一席苦瓜凉梦来。
（选自《芳草天涯》，有副改）
【注】我后来才知道，华牌的饭店某单上，苦瓜叫“凉瓜”，不叫“苦瓜”。
（1）根据文章内容填空。
《苦瓜》一文有对苦瓜的说明，如第②我的密码说明了苦瓜的________、________；有对相关事物的叙述，如第③段“我”替日本朋友________，第⑤段“我”和友人躺在藤架下看苦瓜；有对苦瓜的描写；有对苦瓜的议论……
（2）作者写苦瓜，为什么要从齐白石的题字写起？
（3）洪素丽擅长木刻画，下列语够大最有木刻画味道的一项是（    ）
A. 苦瓜的苦是令人清心寡欲的苦，不是“哑子吃黄连”的苦。
B. 密深深的叶子像五爪龙掌，叶心透明的绿，叶脉一丝丝，一条条地浮起。
C. 满满一桌上，有清炖苦瓜，苦瓜炒蛋，苦瓜炒肉丝，肉丝炒苦瓜……
D. 此问的公寓，我在窗台上种了一盆小小的苦瓜藤，不指望它开花结果。
（4）根据“相关言论”，赏析第⑥段中的画线句子。
（5）以下推测最不可能的一项是（    ）
A. 洪素丽可能非常崇拜“苦瓜和尚”。                  B. 洪素丽可能会回台湾定居。
C. 洪素丽可能不喜爱中国传统文化。                      D. 洪素丽写《苦瓜》可能与小时候的经历有关。
（6）有人认为第②段中“我一样也没试过，但，想来一定是有效的”这句话可以删去，你认同吗？请说明理由。
（7）通读材料，结合相关内容，品出洪素丽笔下的苦瓜之“味”，展现你的研读成果。
【答案】 （1）药用价值；特性；写以“苦瓜”为内容的作文
（2）齐白石的题字表明他偏爱白菜，以此引出“我”偏爱苦瓜。
（3）B
（4）“深黑”“苍绿”从色彩的角度写案；“影子”“阳光”“云影”从光线的角度写景；“一动一颤”富有动感；“水”“苦瓜”“水田”“山”“瓦屋”“云影”由低到高，构成空间上的层次感。全句充满画意，清新优美。
（5）C
（6）我不认同。没试过却认为关于苦瓜的土法妙方一定有效，这种看似不合常理的语句，带有浓厚的主观色彩，强烈地表达了作者对苦瓜的偏爱。
（7）苦瓜中包含着人生真谛。作者的童年是阴暗的，成年后离开故土，定居美国，饱受思乡之苦，然而她直面人生，通过文学创作和艺术创作获得心境的平和、精神的超脱。苦既然是人生无法回避之味，我们就要学会从苦中品出乐，品出美。
【解析】【分析】（1）①《本草纲目》是一本药书，引用的文字明显说的是苦瓜的“药用价值”。②根据“苦瓜的特性．是苦和寒”，可以判断说明的是苦瓜的“特性”。③第③段内容有点杂，“我”替日本朋友“恶补中文”，替他“写作文”，但要注意文章的题目是“苦瓜”，则叙述盥须与“苦瓜”有关，所以正确的表述应该是：替日本朋友写以“苦瓜”为内容的作文。
（2）一般从内容和结构的角度考虑。内容方面， 齐白石言白菜是蔬幕之王，可见齐老偏爱白菜。而本文从各个方面写苦瓜，表现我对苦瓜的偏爱，开头这句话也起到了引出我偏爱苦瓜。
（3）A、C、D三项跟“木刻画”都没有什么直接的联系。B项说的是苦瓜的形状，联系“知识卡片”中对木刻画的介绍“版面凸凹感强”，刚好与“叶脉一丝丝，一条条地浮起”相符。
（4）注意题目中要求的是根据“相关言论”——“她（洪素丽）以画家对空间、光线、色彩的审美感受来取景状物的对绘画而言，静物写生一般较容易，画动态则较难”。这两则材料涉及作者作品描写的空问、光线、色彩、动态。画线句子有色彩“深黑”“苍绿”：有光线“影子”“阳光”“云影”；有动态“一动一颤”；有空间，因为“抬头”，所以从低到高。
（5）A项，从“知识卡片”得知，石涛“餐餐不离苦瓜，还把苦瓜供奉案头朝拜”。而作者写苦瓜，对苦瓜是有深厚感情的。两人志趣相投，作者是有可能非常崇拜“苦瓜和尚”的。B项．从作者的经历看，她出生于台湾，毕业于台湾，定居美国，但是从“相关言论”台湾作家昊锦发的言论“很奇异地，就会适时接到她的信或电话，告诉我，‘我就要返乡了！”’来看，这个“返乡”，指的就是返回台湾。由此推测，作者是有可能回台湾定居的。C项，作者“可能不喜爱中国传统文化”的推测不成立。从作者文中引经据典的内容来看，无论是《本草纲目》，还是“苦瓜和尚”，都与传统文化息息相关，没有深厚功底是不可能写出来的。所以作者是喜欢中国传统文化的。D项，第③段写到了作者小时候吃苦瓜的经历，给她留下了美好的印象。由此推测，洪素丽写《苦瓜》可能与小时候的经历有关。
（6）结合文章内容和主旨分析，这看似不合情理的语言，表达的是作者对苦瓜的一种深爱、偏爱之情。
（7）需要结合材料进行具体、细致、到位的分析。作者的作品往往体现出作者心路历程、思想、个性等。因此我们分析作品的“味”，其实就是结合作者经历和文章内容探究作者的心路历程、以及作者的思想和个性。结合作者经历和文章内容分析，可知苦瓜中包含着人生真谛。作者的童年是阴暗的，成年后离开故土，定居美国，饱受思乡之苦，然而她直面人生，通过文学创作和艺术创作获得心境的平和、精神的超脱。苦既然是人生无法回避之味，我们就要学会从苦中品出乐，品出美。
故答案为：⑴药用价值；特性；写以“苦瓜”为内容的作文。 ⑵ 齐白石的题字表明他偏爱白菜，以此引出“我”偏爱苦瓜。 ⑶B。⑷ “深黑”“苍绿”从色彩的角度写案；“影子”“阳光”“云影”从光线的角度写景；“一动一颤”富有动感；“水”“苦瓜”