初中历史知识结构树.pptx
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1、人人教教版版初中历史初中历史知知识识结结构构树树1、知识树(概念):就是用树形结构来表述一门学科知识的结构和知识梳理的一种方法。、知识树(概念):就是用树形结构来表述一门学科知识的结构和知识梳理的一种方法。2、知识树的特点:简洁、形象、直观、易记。、知识树的特点:简洁、形象、直观、易记。3、历史学科知识树一般有两种设计方式,一种是以时序性为主干的知识树,按照事件发生的先、历史学科知识树一般有两种设计方式,一种是以时序性为主干的知识树,按照事件发生的先后顺序来设计;一种是以事件的因果关系为主干的知识树,通过揭示历史事件的内在联系来设后顺序来设计;一种是以事件的因果关系为主干的知识树,通过揭示历史
2、事件的内在联系来设计。计。4、形式为内容服务,学科知识树的设计应以突出主体(主干)知识为主,宏观地把握历史知识、形式为内容服务,学科知识树的设计应以突出主体(主干)知识为主,宏观地把握历史知识的内在联系。的内在联系。5、打个比方说,知识树结构图就像中国交通图。第一层次的知识像省,第二层次的知识像市,、打个比方说,知识树结构图就像中国交通图。第一层次的知识像省,第二层次的知识像市,第三层次的知识像县,第三层以下还有更细密的知识细胞,好比乡镇、村一样。第三层次的知识像县,第三层以下还有更细密的知识细胞,好比乡镇、村一样。6、知识树的画法一般是知识树的画法一般是“先整体、后局部、再整体。先整体、后局
3、部、再整体。”在一个学段的开始,要粗知一个学段整在一个学段的开始,要粗知一个学段整体的知识结构;在一个学期初,要粗知一册教材的知识结构;在一个单元(章)初,要粗知一体的知识结构;在一个学期初,要粗知一册教材的知识结构;在一个单元(章)初,要粗知一个单元的知识结构;在每节课要构建本节课的知识结构。而每学完一个单元要及时回归到整册个单元的知识结构;在每节课要构建本节课的知识结构。而每学完一个单元要及时回归到整册教材的知识系统,学完一册教材要及时回归到整个学段的知识系统。教材的知识系统,学完一册教材要及时回归到整个学段的知识系统。7、知识树主要包括课程标准的总体要求、单元教材分析、课时教材分析、中考
4、命题研究等。、知识树主要包括课程标准的总体要求、单元教材分析、课时教材分析、中考命题研究等。历史学科画知识树应注意的事项历史学科画知识树应注意的事项课程目标课程目标课程目标课程目标前言前言 课课标标解解读读实施建议实施建议内容标准内容标准课程性质课程性质中中国国古古代代史史中国中国近代近代史史中国中国现代现代史史世界世界古代古代史史世界世界现代现代史史基本理念基本理念设计思路设计思路知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观世界世界近代近代史史教材教材编写编写建议建议教学教学建议建议评价评价建议建议课程资源课程资源的开发与的开发与利用利用三个层次:识记、理三个层次
5、:识记、理解、运用解、运用性质性质事事件件的的掌掌握握背景背景(原因)(原因)根本根本原因原因直接直接原因原因影响影响内部外内部外部原因部原因经过经过结果结果中国史中国史世界史世界史高高中中历历史史中国中国古代史古代史中国中国现代史现代史世界世界近代史近代史中国中国近代近代史史世界世界现代史现代史Go专题复习专题复习原始原始社会社会奴隶奴隶社会社会封建封建社会社会中中国国古古代代史史Back原始人原始人群群氏族公社氏族公社原原始始社社会会山山顶顶洞洞人人母系母系氏族氏族元谋元谋人人北京北京人人远古传说远古传说父系氏父系氏族族炎黄传说华炎黄传说华夏族形成夏族形成禅让禅让制制私有私有制出制出现现半
6、半坡坡文文化化河姆渡河姆渡文化文化大汶口文化大汶口文化中晚期中晚期Back秦秦(BC221BC206)汉汉BC202220)秦秦汉汉经济经济东汉东汉文化文化政治政治西西汉汉评评价价地地位位大一统大一统汉汉初初光光武武中中兴兴政政治治特特点点政治、经济、政治、经济、军事、思想军事、思想瓦解:黄瓦解:黄巾起义巾起义Back 民族民族关系关系对外对外关系关系三国三国两晋两晋魏魏晋晋南南北北朝朝蜀汉蜀汉南南朝朝孙吴孙吴曹魏曹魏东东晋晋南北朝南北朝西晋西晋北朝北朝形成形成Back 突厥突厥回纥回纥靺鞨靺鞨南诏南诏吐蕃吐蕃文文化化隋隋唐唐王朝兴王朝兴衰及政衰及政局局政政治治社社会会经经济济民族民族关系关系
7、对外对外关系关系开皇之治开皇之治贞观之治贞观之治武则天统治武则天统治开元盛世开元盛世三省六部制三省六部制科举制科举制租庸调制租庸调制两税法两税法农业农业手工业手工业商业商业新罗新罗日本日本东南亚东南亚中亚中亚西亚西亚欧非欧非科学技术科学技术文学艺术文学艺术Back文文化化五代五代辽辽宋宋夏夏金金王朝兴王朝兴衰及政衰及政局局政政治治社社会会经经济济民族民族关系关系北宋北宋农业农业手工业手工业商业和城市商业和城市北宋北宋科学技术科学技术文学艺术文学艺术理学理学初期:初期:加强中央加强中央集权集权中期社会危机中期社会危机庆历新政、庆历新政、王安石变法王安石变法后期:靖难之变后期:靖难之变被辽所灭被辽
8、所灭经济重心经济重心南移南移过程完成过程完成南宋南宋与辽与辽与西夏与西夏与金与金南宋南宋与西夏与西夏与金与金与蒙古族与蒙古族Back元元明明清清王朝兴王朝兴衰及政衰及政局局政政治治社社会会经经济济民族民族关系关系对外对外关系关系文文化化蒙古族兴起蒙古族兴起元明元明清王朝的建立与灭亡清王朝的建立与灭亡行省制度行省制度废除丞相废除丞相特务统治特务统治议政王大臣议政王大臣会议军机处会议军机处农业农业手工业手工业商业和城市商业和城市西夏、金、西夏、金、蒙古族、新疆蒙古族、新疆西藏西藏西洋西洋日本日本葡萄牙葡萄牙荷兰荷兰俄国俄国科学技术科学技术文学艺术文学艺术进步思想家进步思想家明清小说明清小说西学东渐
9、西学东渐Back屈辱史屈辱史抗争史抗争史中中国国近近代代史史第一次第一次鸦片战鸦片战争争第二次第二次鸦片战鸦片战争争探索史探索史民族资本民族资本主义发展主义发展史史中法中法战争战争甲午甲午中日中日战争战争八国八国联军联军侵华侵华日本侵日本侵华战争华战争三元里三元里人民抗人民抗英英太平天太平天国运动国运动义和义和团团运动运动抗日抗日战争战争向西方学向西方学习的新思习的新思想想洋洋务务运运动动戊戌戊戌变法变法辛辛亥亥革革命命马克思马克思主义思主义思想的传想的传播播旧民旧民主主义主主义革命革命新民主主义新民主主义革命革命中中国国近近代代史史中国开始沦中国开始沦为半半社会为半半社会国民大国民大革命革命
10、中国半半中国半半社会的形成社会的形成国共国共十年十年对峙对峙中国半半社会中国半半社会的继续和深化的继续和深化抗日抗日战争战争时期时期解放解放战争战争时期时期分界线:分界线:五四运动五四运动Back中中国国现现代代史史社会主义制社会主义制度的确立度的确立过渡过渡时期时期社会主义探索中曲折发展文革十年社会主义现代化建设新局面形成新中国成立新中国外交和国防Back世世界界近近代代史史资本主义萌资本主义萌芽芽手工工场手工工场时期的资时期的资本主义本主义资本主义资本主义世界体系初世界体系初步形成步形成资本主义资本主义世界体系的世界体系的完全形成完全形成Back世世界界现现代代史史开始的开始的标志标志一战
11、后的一战后的世界体系世界体系二战后世二战后世界格局界格局二战爆发二战爆发俄国十俄国十月革命月革命资本主资本主义方面义方面社会主社会主义方面义方面凡凡华体华体系系和平发展和平发展和经济危和经济危机机美国罗斯美国罗斯福新政福新政德意日走上法德意日走上法西斯道路西斯道路苏联社会苏联社会主义建设主义建设亚非民族亚非民族解放运动解放运动美苏两极格局美苏两极格局雅尔塔体系雅尔塔体系美国为首美国为首的资本主的资本主义国家义国家苏联为首的社苏联为首的社会主义国家会主义国家第三第三世界世界Back 536教材的体例安排教材的体例安排 课标要求课标要求 教材的知识点和逻辑线索 教材所蕴含的能力体系 与价值体系复习
12、策略与做法复习策略与做法国国际际工工人人运运动动与与民民族族解解放放史史 教材的编写意图教材的编写意图教学建议 7421减轻学生减轻学生负担,降负担,降低难度低难度 增强趣味性、增强趣味性、生动性和启生动性和启发性发性 转变传统的教学转变传统的教学和学习方式和学习方式教教材材的的编编写写意意图图l内容上尽量减少了教材中需要学生掌握的内容,注重内容上尽量减少了教材中需要学生掌握的内容,注重历史发展的生动过程,而不是干巴巴的知识要点。减历史发展的生动过程,而不是干巴巴的知识要点。减少学生记忆的地名、人名、年代和数字,深入浅出的少学生记忆的地名、人名、年代和数字,深入浅出的勾勒出历史的发展脉络和特征
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