解析卷人教版生物七年级上册第一单元-生物和生物圈达标测试试题(解析版).docx

人教版生物七年级上册第一单元 生物和生物圈达标测试
考试时间：90分钟；命题人：教研组
考生注意：
1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟
2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 40分）
一、单选题（10小题，每小题4分，共计40分）
1、 “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”这说明生物具有的特征是（ ）
A．生物的生活需要营养 B．生物有遗传现象 C．生物有变异现象 D．生物能生长
2、生长在新疆荒漠地区的植物，大多根系发达，地上部分矮小，与这一现象有关的生态因素是（　　）
A．温度 B．光照 C．水分 D．空气
3、沼泽地属于下列哪一类生态系统（ ）
A．淡水生态系统 B．湿地生态系统
C．农田生态系统 D．海洋生态系统
4、生态系统具有一定的组成成分，下列可以看作生态系统的是（ ）
A．自贡植物园 B．草原上所有的动物 C．一堆蘑菇 D．河里所有的鱼
5、草地上、花坛边经常看到成百上千的蚂蚁一起分工搬运食物，这体现了生物之间的（ ）
A．捕食关系 B．竞争关系 C．合作关系 D．寄生关系
6、被称作“地球之肺”的生态系统是（ ）
A．海洋生态系统 B．森林生态系统
C．湿地生态系统 D．草原生态系统
7、下列关于环境因素的叙述中，错误的是（ ）
A．环境因素是指影响生物生活和分布的因素
B．环境因素分为非生物因素和生物因素两大类
C．非生物因素包括阳光、温度、水、空气和矿物质等
D．生物因素是指以某种生物为食的其他生物
8、自然界的生物除病毒以外，都是由（ ）构成的。
A．系统 B．器官 C．组织 D．细胞
9、 “春种一粒粟，秋收万颗子”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是（ ）
A．生物能对外界刺激作出反应 B．生物的生活需要营养
C．生物能生长发育和繁殖 D．生物能够长大
10、含羞草受到碰触展开的叶片合拢属于生物特征中的（　　）
A．生长和繁殖 B．遗传和变异 C．应激性 D．新陈代谢
第Ⅱ卷（非选择题 60分）
二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）
1、生态系统中，有机物来源于生产者的光合作用，能量最终来源于______。
2、生物圈为生物生存提供的基本条件有________、________、________和________，还有________和一定的________。
3、下面是生态系统的组成图解，请你从供选答案中选择补充完善。

（供选答案：生产者、消费者、分解者、生物部分、非生物部分）
①______ 、②______ 、③______ 、④______ 、⑤______。
4、猎豹追羚羊说明生物________ ；人通过排尿、出汗、呼气将废物排出体外，说明生物能________。
5、在生态系统中，物质和能量沿着________和________流动，一些不易分解的有毒物质能够沿_________积累，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多。
三、判断题（5小题，每小题4分，共计20分）
1、蝴蝶的体色与周围的落叶颜色一致体现了生物对环境的适应。（______）
2、学习过的初中四册生物课本八个单元知识内容中，核心内容是人与生物圈。（_____）
3、地球上生态系统的类型多种多样，这些生态系统是相对独立的。 （____）
4、生活在光照强烈、气候干燥地区的植物，其叶片的角质层厚，这是生物适应环境的结果。（____）
5、生物适应环境的方式是多种多样的。 （____）
四、实验探究（2小题，每小题10分，共计20分）
1、小华学习了非生物因素对生物的影响后，决定将黄粉虫作为实验材料开展探究，黄粉虫常常聚集在粮堆中或其他食料的下方

（1）如图是小华设计的实验装置，此实验装置探究的是哪种环境因素对黄粉虫生活的影响
A．湿度 B．光 C．空气 D．温度
（2）该实验控制的变量是_______，设置本实验过程中要遵循_______原则
（3）若全班有10个小组开展探究，应取10组数据的___________值作为得出结论的依据
（4）预期实验结果，黄粉虫会趋向于___________ (填“阴暗”或“明亮”)环境
（5）实验中用多只黄粉虫而不用1只的原因______。
2、如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长桶圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？某生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境这一现象，提出了“光会影响鼠妇的分布吗？”这一问题，并制订和实施了如下实验操作。
步骤1：在一纸盒内撒上一层湿土，以盒的横轴中线为界分为A、B两区（如图）。

步骤2：选10只大小，健康状况相同的鼠妇，将其平均分成两组分别放在A、B两区的中央，A区盖上纸板，B区盖上玻璃板。
次数
1
2
3
4
5
6
A区（只）
5
6
7
9
9
10
B区（只）
5
4
3
1
1
0
项目
鼠妇数量
盖板
土壤湿度
A区
10
玻璃板
湿润
B区
10
玻璃板
干燥
步骤3：静置2分钟后
请你根据以上实验操作和实验统计数据，回答下列问题。
（1）请结合材料情境，该探究实验作出的假设是_____。
（2）制订和实施探究的方案：在铁盘内放上一薄层湿土，一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。这样在盒里就形成了阴暗和明亮两种环境，从而设计成_____________________实验。其理由是A、B两区除了_____不同，其他条件都相同。
（3）根据实验现象，你得出的实验结论是_____。
（4）有的同学认为该结论不很科学，其理由是探究实验除了变量唯一外，还需要_____ ，避免误差和偶然性。
（5）兴趣小组想利用该套装置探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，设计了如表方案。但指导老师认为该方案有一定的问题，需要改进，你认为应该将__________，实验效果会更科学。

-参考答案-
一、单选题
1、B
【分析】
生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7、生物都能遗传和变异。
【详解】
生物都能遗传和变异，“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”体现了生物亲子代之间的遗传现象。
故选B。
2、C
【分析】
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。
【详解】
荒漠中生活的骆驼刺根系非常发达，根比地上部分长许多，是因为荒漠干旱缺水，根比地上部分长许多，可以吸收到荒漠深处的水分，所以与这一现象有关的生态因素是水分，C正确。
故选C。
3、B
【分析】
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。
【详解】
A．淡水生态系统是指由淡水生物群落及淡水水域相互作用所构成的生态系统，分为静水的和流动水的两种类型。前者指淡水湖泊、池塘和水库等；后者指河流、溪流和水渠等。具有易被破坏、难以恢复的特征，A错误。
B．湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，能调节区域小气候，被称为“地球之肾”。它兼有水域和陆地生态系统的特点，具有极其特殊的生态功能，是地球上最重要的生命支持系统，B正确。
C．农田生态系统是人工建立的生态系统， 其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员。农田中的动植物种类较少，群落的结构单一，主要是农作物；因此，农田生态系统自动调节能力弱，农作物抵抗早涝和病虫害能力较差，C错误。
D．海洋生态系统是由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成。海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，虽然这些植物光合作用的效率不如森林生态系统的植物，但由于数量庞大，因为在地球上70%的水域中全是藻类植物，且代谢速率极快。所以它们通过光合作用每年能够产生三百六十亿吨氧气，占全球每年产生氧气总量的70%，是产生氧气最多的生态系统，D错误。
故选B。
4、A
【分析】
在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统，它包括生物部分和非生物部分。生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。
【详解】
A．自贡植物园，既包括了植物园所有的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，A符合题意。
B．草原上所有的动物，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有非生物部分，不能构成一个完整的生态系统，B不符合题意。
C．蘑菇，大型真菌，细胞内没有叶绿体，只能利用现成的有机物来获取生命活动所需要的营养，在生态系统中作为分解者，不能构成一个完整的生态系统，C不符合题意。
D．河里所有的鱼，只有消费者，没有生产者、分解者和非生物部分，因此不能构成一个完整的生态系统，D不符合题意。
故选A。
5、C
【分析】
物种之间的关系分种内关系和种间关系。
（1）种内关系是同种生物之间的关系，分种内互助和种内斗争。
（2）种间关系是不同物种之间的关系，分互利共生、竞争、捕食和寄生。
【详解】
A．捕食是捕食者和被捕食者的关系，如“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，A错误。
B．竞争是指由于争夺同一食物、栖息地等两物种之间的争斗关系。如杂草和小麦争夺阳光、养料和水分，B错误。
C．同种生物的个体或种群在生活过程中互相协作，以维护生存的现象叫做种内互助（合作关系）。所以，蚂蚁一起分工搬运食物，这体现了生物之间的合作关系，C正确。
D．一种生物寄居在另一种生物的体内、体表或体外，并从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象叫做寄生，D错误。
故选C。
6、B
【分析】
生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
【详解】
常见生态系统的分布、特点及功能如下表：
种类
分布
特点
功能
草原生态系统
干旱地区，年降雨量少
缺少高大的植物，主要是以草本植物(草类)为主
水土保持，防风固沙；利用草原发展畜牧业
湿地生态系统
在多水和过湿条件下形成，沼泽是典型的湿地生态系统
沼泽植物占优势，动植物种类很多
净化水质、蓄洪抗早，有“地球之肾”之称
海洋生态系统
海洋占地球表面积的71%，整个地球上的海洋是连成一体的
海洋中，植物绝大部分是微小的浮游植物；动物种类很多，大都能在水中游动
海平面能吸收大量二氧化碳，海洋中植物每年制造的氧气占全球每年产氧量的70%
森林生态系统
较湿润的地区
动植物种类繁多
涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等有“绿色水库”“地球之肺”之称
由上表可知，被称为“地球之肺”的是森林生态系统，B符合题意。
故选B。
7、D
【分析】
环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。
【详解】
A．环境因素是指环境中影响生物形态、生理和分布的因素，故A不符合题意。
B．环境因素分为非生物因素和生物因素两大类，故B不符合题意。
C．非生物因素包括阳光、温度、水、空气和矿物质等，故C不符合题意。
D．生物因素是不仅指以生物为食的所有其他生物，还包括影响其生长、形态、发育和分布的任何其他生物，故D符合题意。
故选D。
8、D
【分析】
病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。
【详解】
19世纪30年代，两位德国生物学家施莱登和施旺共同创建了“细胞学说”。细胞学说的主要观点是：动物、植物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞能够通过细胞分裂产生新细胞（细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多）。故自然界的生物除病毒以外，都是由细胞构成的。
故选D。
9、C
【分析】
生物的特征有①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的，⑦生物具有遗传和变异的特性。
【详解】
生物产生后代的过程，叫做繁殖。“春种一粒粟，秋收万颗籽”，描述的生命现象主要体现的生物特征是生物能够生长发育、繁殖后代，C符合题意，A、B、D均不符合题意。
故选C。
10、C
【分析】
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应。含羞草受到碰触时，含羞草的叶子会合拢，这说明生物具有应激性。
故选C。
二、填空题
1、太阳能
【详解】
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。生态系统中的有机物是生产者通过光合作用制造的，其中的能量是植物光合作用固定的太阳能，因此能量最终来源于太阳能。食物链中的每个营养级，除了本身的呼吸作用消耗能量，其遗体中也有能量，只有10%-- -20%传递到下一个营养级，因此随着食物链的流动，能量流动的特点是逐级递减，生物的数量越来越少。
2、营养物质 阳光 水 空气 适宜的温度 生存空间
【分析】
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上最大的生态系统，它能为生物生存提供基本的生存条件。
【详解】
生物圈是人类和其他生物生存的家园，为生物的生存提供了基本条件，动物和植物生存的环境条件基本是相同的，都需要营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等。
3、生物部分 非生物部分 生产者 消费者 分解者
【分析】
本题考查了利用生态系统的组成的有关知识，我们可以根据图解提示逐一解答。
【详解】
生态系统包括生物部分和非生物部分。其中生物部分：植物能够通过光合作用制造有机物，因而是生产者；动物直接或间接以植物为食，因此是消费者；细菌、真菌可以把有机物分解成无机物，是分解者。非生物部分，如阳光、空气和水等。因此，①生物部分， ②非生物部分，③生产者，④消费者，⑤分解者。
4、生活需要营养 排出体内产生的废物
【分析】
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
猎豹捕食羚羊，猎豹追羚羊说明生物（猎豹）的生活需要营养；人通过排尿、出汗、呼气将废物排出体外，说明生物能排出体内产生的废物。
5、食物链##食物网 食物网 食物链
【分析】
（1）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
（2）在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
【详解】
能量流动和物质循环是同时进行的，彼此相互依存，不可分割；物质作为能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物和环境之间循环往返，因此在生态系统中的物质和能量都是沿着食物链和食物网流动的。环境中有些污染物（如重金属、化学农药等）具有化学性质稳定、不易分解的特点，就会在生物体内积累而不易排出，这些不易分解的有毒物质能够沿着食物链积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质就越多，这是生物富集现象。
三、判断题
1、正确
【详解】
蝴蝶的体色与周围的落叶颜色一致，不易被敌害发现而生存下来，体现了生物对环境的适应，正确。
2、正确
【详解】
初中生物有八个单元：第一单元 生物和生物圈；第二单元 生物和细胞；第三单元 生物圈中的绿色植物；第四单元 生物圈中的人；第五单元 生物圈的其他生物；第六单元 生物的多样性及其保护；第七单元 生物圈中生命的延续和发展；第八单元 健康的生活。这八个单元有着密切的联系。人作为生态系统中的一分子，与生态系统其它各部分之间存在密切的关联，生物学的核心内容是人与生物圈。该表述正确。
3、错误
【详解】
生物圈是最大的生态系统，包括地球上的所有生态系统。每一个生态系统都与周围的其他生态系统相互关联，如从非生物因素来说，阳光普照于所有的生态系统，大气不停地有规律的环流，水和水蒸气也在全球各个生态系统内运动。因此生物圈是一个统一的整体，从地域关系来说，各类生态系统也是相互关联的，如黄河作为河流生态系统，源自西部源头的森林生态系统、草原生态系统。河水奔流东区，滋润着沿途的农田生态系统，养育着亿万人口和其他生物，它们沿途还形成湖泊生态系统、湿地生态系统，最终携带者陆地上的土壤和其他物质，融入海洋生态系统。因此生物圈是一个统一的整体，生物圈中的各生态系统都是各自独立的说法是错误的。
4、正确
【详解】
环境影响生物的生活，生物必须适应环境才能生存下去，每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。光照强烈、气候干燥的地区，植物叶片的角质层厚，可以减少水分的散失，同时避免强烈的光照灼伤，体现了生物对环境的适应。题干说法正确。
5、正确
【分析】
动物的行为是指动物在体内外刺激的作用下所产生的活动表现，动物行为受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。
【详解】
动物的行为多种多样，根据动物行为的发生途径可分为动物生来变具有的，通过遗传和自然选择进化而来的先天性本能行为和必须借助于个体生活经验和经历、使自身行为发生适应性变化的后天性学习行为，因此，生物适应环境的方式是多种多样的，两种最基本方式是本能和学习。题干说法正确。
四、实验探究
1、
（1）B
（2） 光 单一变量原则
（3）平均值
（4）阴暗
（5）避免实验偶然性，减少实验误差
【分析】
科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流；对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。
（1）
通过观察图示可知，此实验装置中一侧遮光，另一侧见光，光照属于非生物因素，黄粉虫属于生物因素，所以此实验装置探究的是环境因素光对黄粉虫生活的影响，B符合题意，A、C、D均不符合题意。
故选B。
（2）
对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究光对黄粉虫生活的影响的实验中，控制的变量是光照，在设置对照实验时要遵循单一变量原则。
（3）
一次实验存在一定的偶然性和误差，取多次实验的平均值，这样可以减少误差，避免偶然性，因此若全班有10个小组开展探究，应取10组数据的平均值作为得出结论的依据。
（4）
“黄粉虫常常聚集在粮堆中或其他食料的下方”，因此预期实验结果是黄粉虫会趋向于阴暗环境。
（5）
1只黄粉虫数量太少，存在偶然性，如采集的黄粉虫生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，因此实验中用多只黄粉虫而不用1只的原因是避免偶然因素的影响，减小误差。
2、
（1）光会影响鼠妇的分布
（2） 对照实验 光
（3）光影响鼠妇的分布
（4）重复实验，取多次的实验的平均值
（5）玻璃板换成纸板
【分析】
（1）科学探究的一般过程:提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
（1）
探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，提出问题后，根据自己已有的知识和生活经验对提出的问题做出肯定或否定的回答，由于该探究实验探究“光会影响鼠妇的分布吗？”这一问题，所以作出的假设是：光会影响鼠妇的生活。
（2）
由于该实验探究的是光对鼠妇的影响，所以实验的变量应该是光。由于铁盘的一半盖的是透明的玻璃板（B区），另一侧盖的是不透光的厚纸板（A区），这样A区和B区就形成了阴暗与明亮两种环境，除了实验变量光不同之外，其它环境条件都应该相同，所用的实验材料及其数量也都相同，从而形成对照实验。
（3）
分析实验数据可知，A区盖上厚纸板的一侧阴暗，B区盖上玻璃板的一侧明亮，第1次实验时，A、B区各有鼠妇5只；第4、5次实验时，A区各有9只鼠妇，B区各有1只；第6次实验时，A区有10只，B区没有鼠妇。因此根据实验数据得出的结论是：光对鼠妇分布有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。
（4）
探究实验一般除了变量唯一外，还需要进行重复实验，取多次的实验的平均值，可以减少实验的误差和避免偶然性。
（5）
玻璃板透光，如果该套装置用于探究土壤湿度对鼠妇分布的影响时，就有两个变量，即光照和水分，因此该实验方案有一定的问题，需要改进，应该将玻璃板换成纸板，实验效果会更科学。