一曲胡笳救孤城(何超英优秀教案).doc
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1、一曲胡笳救孤城(何超英优秀教案)第十册第八单元34、一曲胡笳救孤城教学设计奉贤区实验小学 何超英指导老师 奉贤区教师进修学员 蒋莉莉 胡秀华【课前预习】1、朗读课文。要求:(1)正确:读准字音;不加字、不漏字。(2)流利:不唱读、不顿读,不读破句。2、理解词语:水泄不通、长啸、千古佳话3、思考:读了课题后你有什么疑问?4、了解“四面楚歌”的故事。【说明】 在读通课文的基础上,通过查字典来理解文中的三个词语“水泄不通、长啸、千古佳话”,同时思考读课题后自己所存的疑问是什么,通过学生质疑不仅是学生对文章产生浓厚的兴趣,更能帮助学生抓住主脉络来理解文章。是“四面楚歌”这个成语对于五年级的学生来说是耳
2、熟能详,但关于这个成语背后的故事有些学生还是一知半解,因此在预习时让学生了解“四面楚歌”的故事,对课文中刘琨用胡笳吹退敌军打下基础。【教学目标】1在阅读过程中理解“水泄不通、长啸、凄厉、哀伤凄婉、千古佳话”等词语的意思。知道并积累四面楚歌的故事。2有感情地朗读课文,尝试用课题扩展的方法概括课文的主要内容。3 能在研读课文中感受孤城凄凉的意境,体会刘琨愁绪万千的心境。4体会将士的思乡之情,感悟胡笳曲的魅力,感受名将刘琨的勇敢与智慧。【教学时间】 1课时【教学过程】一、激发兴趣,成语导入1、师:同学们,我们中国有着五千年的历史文化,有不少成语都是历史长河中一个个精彩故事的缩影。(出示图片)看到这个
3、画面让我们想到了哪个成语?(闻鸡起舞)2、(简介刘琨)西晋末年的文学家、军事家,精通音律,也是一位音乐家。3、(出示胡笳图片,简介)胡笳是一种乐器,类似笛子,流行于内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区等地。是古时候匈奴人最喜爱的乐器。板书:胡笳二、整体感知,揭示课题(一)初读课文,了解大意1、正是用这种乐器吹奏的一曲胡笳曲居然救下了一座城池,(完成课题板书:34 一曲 救孤城)(齐读课题)2、在预习时我们已经思考过读了课题你的疑问是?3、自由读课文,在这个课题的基础上加上时间,加上人物,用上课题,不超过30个字,来概括课文的主要内容。(二)了解故事发生的背景1课文一开头就交代故事所发生的背景,朗读。
4、(媒体出示:西晋末年,北方匈奴骑兵经常南下骚扰,北部边疆很不安宁。晋怀帝任命名将刘琨为并州刺史,驻守晋阳城。) “并”bing第一声3了解西晋的历史背景。(媒体出示:地图)【说明】 因为这篇文章的题目“一曲胡笳救孤城”本身已是对课文内容的一个高度概括,因此在教学中以这个课题为基础,加上人物,用上课题,不超过30个字,来概括课文的主要内容。三、品读词句,感悟情感 “一座孤城”中体会孤城之“危急”,刘琨之“着急”师:我们知道课题中的“孤城”其实就是晋阳城。那么它为什么会成为一座孤城呢?(板书:一座孤城)轻声读课文第2节,划出相关的语句或短语。1、 借助“水泄不通”,理解重兵围困。(“有一年,匈奴骑
5、兵五万人马入侵,将晋阳城围得水泄不通。”)2、兵力悬殊“有一年,匈奴骑兵五万人马入侵,将晋阳城围得水泄不通。当时晋阳城里守军不过两千。”用一个词语概括“敌众我寡” 、“兵力悬殊”。3、援军未到 师:被重重包围,援军又未到这种情况我们常叫(孤立无援)4、兵力减弱 粮食减少“几天过去了,援军还未到来。城里的兵力在减弱,粮食在减少。”5、连起来说说晋阳城为什么成为一座孤城的原因6、在如此情况之下刘琨是如何应战的,体会刘琨的勇敢、沉着、冷静、不慌乱7、 师引读“刘琨急得团团转” (板书:急)【说明】“一座孤城”这是故事发生的起因,正因为晋阳城即将失守,才使故事能深入地展开。因此抓住晋阳城为什么会成为一
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