七年级思想品德(上)第二课-第二框-享受学习---.doc
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1、七年级思想品德(上)第二课-第二框-享受学习-第二课 第二框 享受学习一、链接新课标本教案依据“成长中的我”中“主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习习惯”,“我与他人的关系”中“正确看待老师的表扬和批评,增进与老师的感情”、“知道公民有受教育的权利和义务”,“我与集体、国家和社会的关系”中“正确对待学习压力,克服 考试焦虑,培养正确的学习观念”部分的要求编写。二、教学目标 知识目标 懂得学习是一个探究和发现的过程,是苦与乐交融的一种认识自然、认识社会和认识自己的活动;认识到学习能不断地认识、发现自身的潜能,获得一种不断超越自己的无穷快乐;认识到学习既是权利也是义务。 能力目
2、标 通过学习中苦与乐、学习是权利也是义务的分析,提高自主学习、克服困难和辩证思维的能力,并学会用法律维护自身权利。 情感、态度、价值观目标 体验到学习苦中有乐,领悟学习带来的快乐,从而能够喜欢学习;懂得良好的学习环境来之不易,从而学会感激家庭,感激学校、感激社会,进一步激发学生主动学习的内驱力,激发学生的求知欲望;通过树立正确的学习观,从而树立终身学习的意识。三、教学重点和难点重点:让学生体验学习中的乐趣。 难点:让学生意识到学习是一种享受。四、教法及教具 教法:活动教学法、情景教学法、参观访问教学法。 教具:录音机,失学儿童图片。五、整体板书设计第二框 享受学习第一课时 学习中的苦与乐 (一
3、)学习能超越自我,所以我快乐1寻找读书的快乐2寻找读书的困苦3比较学习的乐与苦 4学习是一个探究和发现的过程 (二)学习是一种权利,所以我快乐1感受失学的痛苦 2畅谈我们现在的学习生活和学习环境 3学习过程是我们享有一种权利的过程第二课时 探索世界的奥秘1世界奥秘知多少 2对这些奥秘已有的认识3我来探索奥秘 4交流乐趣、体会乐趣六、课时 2课时。七、具体教学过程第一课时 学习中的苦与乐 (一)齐唱儿歌,导人新课。 听、唱读书郎的儿歌,提出两个问题:读书郎的心情是怎样的?一一乐观、不怕困难的心情。这说明了什么道理?读书是一件快乐的事情。 (二)感受学习,激发兴趣。 1学习能超越自我,所以我快乐。
4、 (1 )“寻找读书的快乐”的活动。 “寻找身边读书快乐的故事”活动,激发学生学习的热情。 课前让学生调查周围同学对学习的真实感受,寻找周围热爱学习、事业有成的典型人物。在学生活动后老师进行表扬,并讲述自己收集的故事: 宋代思想家、教育家朱熹在他的名作四时读书乐中写道,春天“读书之乐乐如何?绿满窗前草不锄”,夏季“读书之乐乐无穷,瑶琴一曲来熏风”,秋季“读书之乐乐陶陶,起弄明月霜天高”,冬季“读书之乐何处寻?数点梅花天地心”。字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。“寻找自己读书快乐的事”活动,在你的学习过程中曾经有过哪些快乐?(填写KP18表格。) (2 )“寻找读书的困苦”的活动
5、。 学习过程有没有困苦之处?有。请同学们找寻有关表达“学习是辛苦的”成语或诗词。(学生一般能找到的有:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”、“梅花香自苦寒来”等诗句和“头悬梁、锥刺股”的典故。)“寻找自己读书的困苦的事”活动,在你的学习过程中曾经有过哪些困苦? (填写KP18表格。)体味困苦:在学习遇到这么多困苦时,你是怎么想的?又是怎么做的?会有什么样的结果?这时你的心情是怎样的? (同学的回答可能有:努力去克服学习中出现的困难,解决了问题,感觉自己真能干,有一种超越自我的自豪感;怕苦,放弃努力,问题解决不了,失去信心,感觉自己真笨等,教师应适时引导。) (3 )感受学习。 同学讨论:“比较学
6、习过程中出现的快乐与困苦和对待困苦的不同态度及结果,你得到了哪些启示?”(学生回答后老师归纳。) 教师:学习是一个探究和发现的过程;是苦乐相伴,相互交融的;先苦后甜;苦中有乐;这说明学习中的苦是暂时的,只要下定决心,努力克服,寻求解决的方法,困苦会烟消云散。当我们正在讨论学习的苦与乐时,你是否知道在世界的一些地方,还有我们的同龄人却远离课堂,失去了上学的机会? 2学习是一种权利,所以我快乐。 (1)情景设计,感受失学的痛苦。资料一:我国希望工程形象代言人“大眼睛”苏明娟我要读书的故事。(出示图片,并简要介绍主人公情况。)资料二:伊拉克战火中的失学儿童。(出示图片,并简要介绍情况。)教师:海湾战
7、争前,伊拉克实行义务制教育,但战争毁灭了孩子们的希望,目前伊拉克的文盲数正以每年88的比例飞速增长,整个伊拉克6至15岁的失学儿童高达160万。作为受制裁重灾区的巴士拉,目前的教师总数不足1500人,于是在这里,孩子们整天无所事事地到处闲逛。请同学们讨论分析两个材料:是什么原因造成我们的同龄人失学或面临失学的处境?战争、贫穷、疾病等。请同学们想像失学后的生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。目不识丁,变成文盲,寸步难行;愚昧无知,生活穷困潦倒;在激烈的社会竞争中被淘汰出局。请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。优越的家庭、学校、社会条件;良好的法律保障等。资料三:中华人民共和国义务教育法对青少
8、年的学习权利和义务作出了明确的规 定。“第四条:国家、社会和家庭依法保障适龄儿童、少年接受丈务教育的权利。第十一条:父母或者其他监护人员必须使适龄的子女或者被监护人按时入学,接受规定年限的义务教育。”教师:综合以上三则材料,你得到了什么启示?请谈谈你的真实感受。(学生回答,教师总结归纳。)教师:他们失学后,生活中的种种遭遇比我们现在学习上遇到的困苦要大得多;失学会给他们的人生留下沉重的阴影和不可弥补的遗憾;我们的学习机会来之不易,学习是我们的一种权利,应该要好好珍惜等。(2)漫画探究,揭示真理。教师:那么从小不接受教育究竟会给我们的人生留下哪些不可弥补的遗憾?请同学们 观看一幅“放牛娃”的漫画
9、,并认真探究其中的道理。(引导得出:这幅漫画生动形象地揭示了愚昧无知的悲惨命运。) 新课总结:通过今天的学习与探讨,我们明白了不少的道理,为了超越自我,也为了感激家庭、学校和社会,我们应加倍努力学习,克服学习中的困难,不断享受成功的喜悦。布置作业l、辨析题。七年级的高欣同学满怀希望地期待轻松学习、趣味学习。可常听人说学习是非常辛苦的。你认为矛盾吗?请谈谈你的看法。2采访我们班级的学习明星。他们有哪些学习窍门? (1 ) _ (2 )_ (3 )_他们有什么学习心得?(1 )_ (2 )_(3 )_以“珍惜学习机会”为主题,设计一份手抄报。八、资料包好学不如乐学激发学习兴趣法国昆虫学家法布尔,从
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