汤秋菊《数据收集》教学设计.docx
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1、数据的收集广州市萝岗区九佛第二中学 汤秋菊一、教学内容解析1 .教材内容及地位(1)本课是人教版数学七年级(下)第十章:数据的收集、整理与描述(第1课时)。 数据的收集与科研、生产以及日常生活有着密切的联系,在教学时在学生已有生活与学习基 础上,提出与学生学习息息相关的问题,激发学生学习的兴趣,从而为本节课的下一环节的 学习奠定基础。组织学生收集好数据之后,关键是怎样处理数据?这问题的提出,又激起了 学生探究学习的兴趣。如何处理数据,这就是本节学习的重点所在。所以,围绕这个目标, 接着引导学生探究如何用表格整理数据与用条形图、扇形图描述数据。让在这个学习中学生 (2)学习数据的收集这一节的让学
2、生经历如何调查问题、收集数据、整理数据和描述 数据的过程,从而培养学生交流意识和探究合作索精神.2 .教学重点本节学习的重点就是数据的收集、整理以及会用条形统计图、扇形统计图直观地描述数 据和分析数据3 .教学难点用条形图和扇形图描述数据这是学习的难点。二、学生学情分析1 .教学有利因素(1)本节设计的调查问题从学生的学习生活入手,让学生调查本班同学对语文、数学、 英语、思品这四门学科的喜爱情况,这样能激发学生学习兴趣。(2)在教学中,采用小组合作,学生学习兴趣高涨,学习气氛较好。(3)九佛二中初一(1)班学生有较强的探究欲望,能主动参与探究学习中。2 .教学不利因素(1)本班学生学习基础一般
3、般,学生观察、操作、归纳、应用能力不强,教学中老师要 给予适当的引导。(2)学生对扇形图描述数据刚接触,学习时会稍微花多一点时间。三、课堂教学目标1 .知识与技能(1)、了解全面调查的概念;(2)、初步学会简单的数据的收集、整理以及会用条形统计图、扇形统计图直观地描述 数据;(3)、能从条形图、扇形图中获取相关信息,解决相关问题。2 .过程与方法(1)通过课前学生亲自动手收集”对调查本班同学语文、数学、英语、思品这四门学科 的喜爱情况的数据”的过程,让学生体会“数学来源于生活”,激发学习兴趣。(2)通过学生小组合作,亲自动手整理数据和描述数据的过程,从而培养学生交流意识 和探究合作索精神。(3
4、)学习如何处理收集后的数据,让学生感受用数学解决生活问题。3 .情感态度价值观(1)通过学生自主探究学习的过程,体验数学来源于生活,乂服务于生活的乐趣。(2)通过小组合作学习的过程,感受互帮互组的友好之情。四、教学策略分析1 .教学内容与教材处理针对本节课的内容特点与教学目标的要求以及学生认知水平的特点,教学过程注重数学 与学习生活的联系,注重培养学生动手操作和小组合作的能力,激发学生学习的兴趣,充分 发挥学生的主体作用和教师的主导作用。对于“数据的收集、整理与描述”让学生板演在大 黑板,“点拨提升”,“分层练习”用课件展示,对于学习中的多错题让学生说说解题思路。2 .教学方法在教法上,主要采
5、用探究性教学法和启发式教学法;在学法上,通过从学习生活入手调 查本班同学对语文、数学、英语、思品四门学科的喜爱情况,激发学生学习兴趣。在学生已 有的学习经验为基础,让学生经历“收集数据一一整理数据一一描述数据一一分析数据”的 过程,使学生在获得知识的同时,能够掌握方法、提升能力.3 .教学手段计算机、多媒体、PPT课件,大黑板,计算器,三角板,量角器。五、教学过程(一)环节一、课前准备(用时约2分钟)【学生活动】1、预习书本P134- P137,思考(1)什么是全面调查? (2)全面调查中如何收集、整理和描述数据?2、完成对问题统计调查中数据的收集提出调查问题:如果要了解九佛二中七年级(1)班
6、同学对语文、数学、英语、思品这四 学科的喜爱情况,你会怎样做?(1)、设计调查问题的问卷调查问卷在下面四个学科中,你最喜欢的是()(只选一个)A.语文B.数学C.英语语D.思品小组长收集本小组的数据,然后交数学科代表(2)、数学科代表公布提供的数据(写选择的编号)【教师活动】教师向学生提出课前准备要求,引导学生收集数据,数学科代表公布收 集的数据,以为新课备用。(二)环节二、合作探究(用时约18分钟)【课前准备设计意图】1、布置学生做预习,表达“先学后教”。2、从学生学习生活出发设计提出问题,调查问卷,表达“数学来源于生活“,激发学习 积极性。3、发调查问卷,小组长收集本小组的数据,然后交数学
7、科代表公布提供的数据。为了节 省课堂时间,要求课前完成。1、【活动一、用表格整理数据(用时约5分钟)】【出示表格】科目划记人数百分比A语文B数学C英语D思品合计【教师活动】(1)、教师引入新课“上面提供的数据记录杂乱无章,为了更清楚了解数据蕴含的规律,现 在先探究学习把数据用表格整理J(2)、教师接着“因为大家小学已接触过用表格整理数据,而且做了预习,那个同学能够上 来演示科目语文数据的整理。? ”【学生活动】学生演示科目语文数据的整理,然后学生小组合作完成活动一。学生小组代表板演解题过程。 (每个小组做一门学科的整理)【教师活动】怎样检验所填数据的正确性?【师生归纳】各门学科人数之和等于全班
8、总人数,各门学科所占百分比之和等于1。【活动一课前准备设计意图】(1)让学生理解:用表格整理数据,为了能更好的发现数据之间蕴含的规律。(2)让学生演示小组合作后演示各门学科数据的整理,从而培养学生展现能力,表达“先 学后教(3)每个小组板演一门学科的整理,尽量让多些同学有机会表现自己。2、【活动二、用条形统计图描述数据(用时约6分钟)】【教师活动】教师问:“为了更直观地看出表中的信息,显示每组中的具体数据,我们可以用什么方法描 述数据呢?【学生活动】学生回答:根据预习可知用条形图描述数据【教师活动】教师乘胜追问:“卜.面我们就探究学习用条形图描述数据。”“根据预习,哪个同学能够出来 尝试板演画
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