重视校本培训-提高教师素质.docx
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1、重视校本培训 提高教师素质 重视校本培训提高教师素质江西省大余县教研室王万辉(电话:07978722362转812邮编341500)中国教育改革和发展纲要明确指出“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好业务素质,结构合理,相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”现代社会的飞速发展和日益严峻的教育改革形势,对广大教师提出了更高层次的要求,因此,构建高素质教师队伍,搞好本校培训,成为我们县搞好新课程改革的一个重要的办学思想。我县现有教职工人,其中特级教师2人,高级教师人。中学一级教师人,国家级骨干教师1人,省级骨干教师人,赣州市级骨干教师人。如何利用好现有的人才优势
2、,早起步,高定位,向着建设高素质教师队伍,创办一流教育的目标迈进,县教委及时提出了这样的基本思想:全方位,多角度鼓励教师自我加压,骨干带头,分层推进,辐射全体,尽快培养一大批素质精良的队伍,保证全县教育教学质量不断迈上新台阶。我们的具体做法是:一、 新教育观念,明确培训重点。大余县做为新课程改革首批国家级实验区,无论是地理优势还是师资条件都有着得天独厚的基础,但如果满足现状,固步自封,全县教育的可持续发展就很难实现,尤其是长期以来应试教育给基础教育带来的严重危害,不可避免地影响着大多数教师的教育观念,更有少数中高级教师职称到站,荣誉到手,不思进取,相当一些青年教师政治思想、师德修养、业务能力急
3、需提高。面对这些现实,我们把抓教师教育理论学习,更新思想观念做为师资培训的前提。我们组织教师集中学习中国共产党中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定,重视将素质教育贯穿于整个教学常规管理之中。多形式、多渠道的理论学习是提高教师理论水平的重要途径。近年来,我们进一步完善和落实了学习制度,一方面通过教职工例会、讲座、座谈和师德知识竞赛、演讲赛等形式,组织教师系统地学习了教师法、义务教育法和中小学教师职业道德规范等法律法规。在全县教育系统开展了深入持久的师德师风学习教育、民主评议行风活动和塑造“新世纪人民教师新形象”学习教育等专项活动。另一方面,我们采取了积极的措施,鼓励教师加强教育教学理
4、论学习。如有的学校采取报销50%学费的优惠政策,有计划地安排教师参加自考、函授及脱产进修;有的学校采取多订有奖不订要罚的措施,要求每个教师每年至少订阅一份教育教学杂志,以便教师从中吸取营养,不断地充实自己。在理论学习过程中,我们要求广大教师坚持学习与思考相结合,理论学习与教育实践结合,个人自学与集体交流相结合。并要求全县教师每周写一篇学习笔记,每月写一篇学习心得。并在举行学校、乡镇教师理论学习笔记、心得体会评比活动的基础上,举办全县教师理论学习笔记和心得体会评比。扎实有效的理论学习,不仅增强了教师以法治教和以德治教的自觉性,促进了师德水平的提高,也有力地促进了教师教育理论水平的提高。通过不同形
5、式学习活动的开展,我们使全体教师牢固树立五种观念,实现五种转变:一是树立教书育人观;改变只注意知识传授,忽视学生人文素养和德育培养的做法;二是树立为人师表观,改变教师不良行为;三是树立课程改革观,改变传统教学方法;四是树立科研兴县、兴校观,改变“经验支撑型”;五是树立教育发展观,改变满足现状思想。以此为基础,我们把校本培训定位为:教科研为龙头,课堂教学为主渠道,骨干教师带头,青年教师为重点,营造培训学习氛围。二、健全组织保证,多种途径培训。完善的组织机构是搞好教师校本培训工作的保证。我们把师资校本培训工作纳入学校管理,健全组织机制,保证层层落实。第一,健全组织。全县把师资校本培训工作归口到教师
6、进修学校和县教委人事股、县教研室,做为常设机构,负责全县教师教育科研,组织考核,档案保管,提出了五项任务:协助并指导学校申报教改项目;接受各课题组的课题验收检查;对青年教师、骨干教师重点培养;参加优质课辅导、评议;协助学校对教师进行业务培训和评价。第二,实施了“一二五六”师德工程。即一项考评,学校制定了教职工师德量化考核细则,每期对教师进行考评;建立了两项机制,即教职工聘任制和结构工资制,形成了竞争机制和激励机制;提高五种素质,即教师要有高尚的风格,扎实功底,教学特色,渊博知识,健康心理;弘扬六种精神:即探索精神,反思精神,园丁精神,拼搏精神,自律精神,奉献精神。第三,多种渠道开展培训。1、岗
7、位练兵。一是在开展“五看五比”竞赛活动的基础上,我们狠抓了教师钢笔字、粉笔字、毛笔字、普通话、简笔画和现代教育技术等基本功训练,做到期初有计划,平时勤督促,期末要考核,把教师基本功的练习情况纳入教师工作业绩的考核范围。二是紧扣“公开课”,在把握好教师“备课、说课、上课、听课、评课”等环节的同时,积极开展“汇报课”、“观摩课”等公开教学活动,并在开展校内、校际、片际优质课竞赛的基础上,我县每年都要举行一次全县幼儿园、小学、初中和高中教师的优质课竞赛活动,为广大教师构筑了提高教学水平和展示教改成果的平台。2、阶梯培训。即积极选派教育管理干部和中小学教师参加国家、省、市教育部门组织各种培训,他们学成
8、回来之后,在县内培训乡镇骨干教师,再由乡镇骨干教师培训学校骨干教师,由学校骨干教师培训其它教师,这样,一批接一批,一茬接一茬,形成师资培训的燎原之势。3、送教下乡。即通过巡回示范教学和播放培训、教学的录相片,宣传新课改理念和先进教育思想和教育教学方法,提高广大教师的课堂教学能力。如我县为了推进国家基础教育课程改革实验,从去年开始,开展了积极的送教下乡活动。一是送观念。我们把相关文件资料汇编成册,印发到每个教师的手中,辅导他们学习;二是送教艺。我们把一些优秀课例,制成录相片送到各实验学校进行播放,在组织教师观看以后,由县教研员进行点评,再根据我县的实际组织教师进行讨论;三是解疑惑。县教委领导根据
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