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高中语文说明文的阅读答题技巧

　　(一)某句话在文中的作用：
　　1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;
　　2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
　　3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
　　(二)修辞手法的作用：
　　(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
　　1、比喻、拟人：生动形象;
　　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
　　答题格式：强调了+对象+特性
　　3;设问：引起读者注意和思考;
　　答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
　　反问：强调，加强语气等;
　　4、对比：强调了突出了
　　5、反复：强调了加强语气
　　(三)句子含义的解答：
　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
　　(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了
　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了
　　副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。
　　(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
　　不能。因为：
　　(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
　　(2)该词与上文是一一对应的关系。
　　(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
　　(六)段意的概括归纳
　　(一)某句话在文中的作用：
　　1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;
　　2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
　　3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
　　(二)修辞手法的作用：
　　(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
　　1、比喻、拟人：生动形象;
　　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
　　答题格式：强调了+对象+特性
　　3;设问：引起读者注意和思考;
　　答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
　　反问：强调，加强语气等;
　　4、对比：强调了突出了
　　5、反复：强调了加强语气
　　(三)句子含义的解答：
　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
　　(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了
　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了
　　副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。
　　(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
　　1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
　　格式：(时间+地点)+人+事。
　　2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
　　格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
　　3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
　　格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点
　　(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
　　至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
　　总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。
　　答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
　　易混术语区分
　　(一)方式、手法的区分
　　艺术手法，又叫表达技巧，包括：
　　①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。
　　②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
　　③修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
　　(二)情、景关系区别
　　借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。借景抒情表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见情不见景 ;寓情于景、情景交融。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见景不见情，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
　　(三)描写的角度
　　常见的角度有：形、声、色、态、味。形、色是视觉角度;声是听觉角度;态分为动态和静态;味是触觉角度。
　　【编者按】病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。常见的病句种类有：词序颠倒；前后矛盾；成分残缺；指代不明；标点错误；关联词用错；重复啰嗦；搭配不当；归类有误；不符合事实等。
　　以下是天天为同学们整理的一些病句的修改的技巧，希望能帮助同学提高自己的语文成绩。
　　一、句子中出现了并列短语时
　　句子中出现了并列短语时，可能有三种情况：
　　1：并列成分的包含问题。如我上街买了些蔬菜、花菜和小白菜，蔬菜和花菜、小白菜之间有包含关系，不能并列。
　　2：各并列成分的语序问题。如我们每一个人都要经历童年、中年、少年、青年和老年几个阶段，那中年就只能放在青年之后。
　　3：并列短语前后搭配的当否问题。这是高考中关于并列短语考法中的最重要的一种考法。如：
　　①今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自执勤的岗位上。(1999年全国卷)
　　分析：①中210辆消防车、3000多名消防官兵是一个并列短语，但只有官兵能放弃休假，消防车却不能;
　　练习：
　　①中国国防科工委官员介绍说，中巴地球资源卫星的成功发射、应用及运行，使得世界上许多国家对中国的地球卫星表示了浓厚的兴趣。
　　②南水北调工程将建立良好的运营、管理和筹资机制，引导社会各方资金投入，从而形成水利 建设和用水的良性循环。
　　③我们要大力加强职业道德教育，努力提高职员的专业技能，注重培养职员诚信、善良、敬业、务实的精神。
　　二、句子中出现正反两方面的词语时
　　句中有是否、能否、优劣、好坏、成败等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，可能要考正反两方面的前后呼应的当否问题。句子中的正反两方面的词语一般要讲求呼应，否则将视为病句。同时我们还应该注意，呼应有明呼应和暗呼应之分。明呼应就是指前后都出现正反两方面的词语，暗呼应就是后面不出现正反方面的词语，但是能从语意上体会出正反两方面的含意。
　　例如：机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。(前面好坏是两面，后面也应在生产前加能否，形成两面)
　　练习：
　　①我们能不能培养出四有新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
　　②电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行业中去，关键在于要加强训练并造就一批专门技术人才。
　　(分析：①。②中的能不能，③中的能否后面均无表示正反两方面的呼应的词语、故视为病句。)
　　三、谓语是是、成为时
　　如果句子的谓语是是、成为时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。一般的规律是：主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示某行为活动。
　　例如：今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。
　　分析：本句从外形上看，是将主语收成和宾语一年等同起来，表示同一关系，但是它们不是同一关系。可以删去一年或麦子的收成。
　　练习：
　　①三年的昆明是一年中最好的季节，每到这个时节就会有在批的中外游客幕名前来。
　　②每年9月至于10月的米亚罗，气候宜人，撩人情思的红叶、古尔沟的温泉使人留恋的藏羌风情，是旅游的黄金季节。
　　四、句中出现与、和、对、对于时
　　如果句中出现与、和、对、对于时，要考虑主客位置是否倒置。
　　①去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。
　　分析：本句表达比较，本来要表达的是今年和去年比较，今年的情况怎样，但是因为有了和，却表达成了去年的情况，所以要将这两个词语换位置。
　　练习：
　　①我生在武汉，长在武汉，黄鹤楼的传说对我并不陌生。
　　②数码媒体艺术，大多数人还是比较陌生的;作为一种新的艺术形式，它在中国正日益受到关注和发展。
　　③全面健设小康社会的目标，对于我们感到十分亲切;它已成为全党全国人民在新世纪中奋斗的行动纲领。
　　④改革公费医疗制度，实施医疗保险的问题，对于广大人民群众并不是一下子就能愉快接受的，这需要政府部门做好解释工作。