浅论文化基础课教学中如何正确处理与专业课的关系.docx
《浅论文化基础课教学中如何正确处理与专业课的关系.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅论文化基础课教学中如何正确处理与专业课的关系.docx(9页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、浅论文化基础课教学中如何正确处理与专业课的关系摘要:本文分析了当前我国高等职业教育文化基础课与专业课的现状和存在的问题,从高职教育的文化基础课与专业课的任务着手,提出正确处理基础课与专业课关系的五项原则,即整体性与目标性原则、衔接性与渗透性原则、适应性与吸收性原则、独立性与非服务性原则、指导性与发展性原则。 关键词:基础课 专业课 衔接性 渗透性 随着我国市场经济的进一步完善,培养同现代产业要求相适应的高素质劳动者和专门人才,发挥我国巨大的的人力资源优势,是高等职业院校当前最重要的任务。随着知识经济时代的迅速到来,高职教育在社会经济发展中的特殊地位和作用逐渐显现出来,但也使高职教育面临着新的挑
2、战。高职教育向质量提高型发展的根本出路是深化教学领域的改革,改变传统的教育思想观念,改革不适应新时代人才培养目标的教学内容、课程体系、教学方法和教学手段。我就如何处理文化基础课与专业课的关系,谈几点粗浅的看法。一、高职教育文化基础课与专业课的现状分析目前,职业教育中基础课程与专业课程的设置在比例上的研究、课程结构方向的研究已不是一个新课题。在课程模式的改革中,纵观国外CBE、MES、DYS等职业教育的模式课程,发现他们只强调文化基础知识的工具性,打破学科体系分散在不同学习单元之中,为专业技能学习服务,是以技能培训为中心的,这种课程模式对职业培训、提高技能水平是有利的,但这种课程模式随着高科技的
3、日益发展,产业智能工的出现,基础理论成份不足已越来越明显,主要反映在知识不够系统、理论基础薄弱、过于实用化、适应性和发展性受到影响等方面。国内高等职业教育发展近十年来,教学计划中基础课与专业课设置界线分明,内容自成体系,缺少综合性和学科之间的知识渗透,学生知识面窄,知识之间不易迁移,束缚了学生的思维,达不到优秀人才培养的目标。基础课程的内容设置沿袭普通高等教育课程的设计或者直接搬用,学生不知学以所用,普教色彩较浓,基本是单一的学科性课程,不能体现高等职业教育的特色,忽略了职业教育的社会经济功能。基础课的教学方法呆板,以课堂纯理论教授为主,“满堂灌”现象普遍,教学辅助手段缺乏,高职学生的生源决定
4、了学生的基础知识相对薄弱,对现有基础课程设置与教育方法产生排斥和惧怕心理,不会主动学习,不能调动学生积极性,学生中明显产生轻基础课,重专业课的学习倾向,不利于复合型、实用型人才的培养。二、文化基础课与专业课的任务分析文化基础课的任务根据高职教育培养目标的要求,按照学生智能结构的特点,文化基础课的任务主要有以下三个方面。提高学生的科学文化素质,提高学生的认识水平、理解能力、自学能力、应变能力,开拓学生的视野,发展学生智力、个性和特长,培养学生良好的思想品德、健康体魄和高尚的审美情趣。为学生学习专业知识和形成职业技能打好基础。专业课的任务高职教育有别于普通高等教育的地方就是突出专业技能的培养,高职
5、教育培养目标决定了专业课程的主要任务有以下三个方面。激发学生学习专业的兴趣,使学生了解专业范围、发展趋势及其在生产和实践中的运用,培养学生良好的职业道德。使学生通晓本专业的一般原理、工艺流程和生产规范,掌握有关专业知识、专业技能和技巧,突出专业技能的培养。使学生了解本专业的最新科技成果,重视学生在本专业领域创新能力的启迪与开发,推进科技发展,适应社会对专门人才的需要。三、正确处理好基础课与专业课的关系根据专业课与文化基础课的任务,说明基础课与专业课都是培养高质量专门人才的重要途径。我们需要处理好文化基础课与专业课的关系,关键是对文化基础课的课程设计要合理,笔者认为,对文化基础课课程设置及教学方
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 论文 基础课 教学 如何 正确处理 专业课 关系
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。