黑龙江省佳木斯市第二中学2021_2021学年高一生物上学期期末考试试题含解析.doc

佳二中2015—2016学年度上学期期末考试
高二生物试卷

考试说明：本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟。
答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚；
请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，在草稿纸、试题上答题无效。
保持卡面清洁，不得折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。

第Ⅰ卷（共60分）

一、选择题（前15题，每题2分，后30题，每题1分）
1．在人体内环境中可以发生的生化反应是( )
A．组织液中某些蛋白质的合成 B．碳酸氢盐的形成
C．麦芽糖的水解 D．丙酮酸的氧化分解
【知识点】稳态的生理意义
【试题解析】内环境包括组织液、血浆、淋巴等。蛋白质的合成是在核糖体上进行，A错误；碳酸氢盐的形成是在内环境中，B正确；麦芽糖的水解发生在消化道，C错误；丙酮酸的氧化分解发生在细胞内，D错误。
【答案】B
2．下列各组化合物中全是内环境成分的是( )
A．O2、CO2、血红蛋白、H＋ B．H2O2酶、抗体、激素、H2O
C．纤维蛋白原、Ca2＋、载体 D．Na＋、葡萄糖、氨基酸
【知识点】稳态的生理意义
【试题解析】血红蛋白是红细胞内的成分，A错误；H2O2酶是细胞内的成分，B错误；载体是细胞膜上的成分，C错误；Na＋、葡萄糖、氨基酸都是内环境的成分，D正确。
【答案】D
3．下列关于免疫的叙述中，正确的是( )
A．效应T细胞能识别抗原并能产生抗体
B．浆细胞能识别抗原并能产生抗体
C．记忆细胞在免疫的全过程中都能发挥作用
D．T细胞是在胸腺中发育而成
【知识点】人体免疫系统在维持稳态中的作用
【试题解析】浆细胞产生抗体，A错误；浆细胞不能识别抗原，B错误；记忆细胞在二次免疫的过程中发挥作用，C错误；T细胞是在胸腺中发育而成，D正确。
【答案】D
4．有人到青藏高原后会出现头痛、乏力、心跳加快甚至血压升高等症状。对此现象分析不正确的是( )
A．人体维持稳态的调节能力是有一定限度的
B．当外界环境剧烈变化时，内环境的稳态遭到破坏
C．人体稳态不会随外界环境的变化而改变
D．人到高原地区后细胞代谢会发生紊乱
【知识点】稳态的生理意义
【试题解析】人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，A正确；当外界环境剧烈变化时，内环境的稳态遭到破坏，B正确；人体稳态会随外界环境的变化而改变，C错误；人到高原地区后，由于缺氧，细胞代谢会发生紊乱，D正确。
【答案】C
5．下列有关神经调节的表述，不正确的是( )
A．轴突末端可释放化学递质在神经纤维上传导，也可通过突触传向下一个神经元细胞
B．反射过程的时间长短主要取决于反射弧中突触的数目
C．兴奋沿神经纤维向前传导时，膜外电流由未兴奋部位流向兴奋部位
D．某人大脑受伤，不能说话但能听懂别人的话，能写字能看书看报，其受损部位是语言中枢的S区
【知识点】人体神经调节的结构基础和调节过程
【试题解析】轴突末端可释放化学递质通过突触传向下一个神经元细胞，A错误；反射过程的时间长短主要取决于反射弧中突触的数目，突触的数量越多，反射需要的时间越长，B正确；兴奋沿神经纤维向前传导时，膜外电流由未兴奋部位流向兴奋部位，C正确；某人大脑受伤，不能说话但能听懂别人的话，能写字能看书看报，其受损部位是语言中枢的S区，D正确。
【答案】A
6．下列有关突触的正确叙述是( )
A．兴奋从轴突传递到细胞体只能通过突触实现
B．神经元之间一般通过化学信号发生联系
C．神经递质的化学本质是蛋白质
D．神经递质通过主动运输进入突触间隙
【知识点】神经冲动的产生和传导
【试题解析】兴奋从轴突传递到下一个神经元的细胞体可以通过突触实现，传导同一个神经元的细胞体可以通过神经纤维，A错误；神经元之间一般通过化学信号发生联系，B正确；神经递质是化学物质，C错误；神经递质通过胞吐进入突触间隙，D错误。
【答案】B
7．张磊同学由于高三学习紧张未吃早餐，下列有关他上午第四节课时体内血糖调节的叙述，正确的是( )
A．肌糖原合成量增加 B．胰岛A细胞分泌胰高血糖素降低
C．胰岛素分泌增加 D．胰高血糖素促进非糖物质转化为葡萄糖
【知识点】脊椎动物的激素调节
【试题解析】肌糖原合成量增加，使血糖降低，A错误；胰岛A细胞分泌胰高血糖素降低，使血糖降低，B错误；胰岛素分泌增加，C错误；胰高血糖素促进非糖物质转化为葡萄糖，使血糖升高，D正确。
【答案】D
8．受抗原刺激后的淋巴细胞( )
A．细胞周期变长，核糖体活动增强 B．细胞周期变长，核糖体活动减弱
C．细胞周期变短，核糖体活动减弱 D．细胞周期变短，核糖体活动增强
【知识点】人体免疫系统在维持稳态中的作用
【试题解析】受抗原刺激后的淋巴细胞，会迅速增殖分化，细胞周期变短，核糖体活动增强，D正确。
【答案】D
9．一般成年人可以有意识地控制排尿，即可以“憋尿”，这说明( )
A．高级中枢可以控制低级中枢 B．排尿中枢位于大脑皮层
C．下丘脑可以产生抗利尿激素 D．渗透压感受器位于大脑皮层
【知识点】神经、体液调节在维持稳态中的作用
【试题解析】一般成年人可以有意识地控制排尿，即可以“憋尿”，是因为高级中枢大脑皮层可以控制低级中枢脊髓的活动，A正确。
【答案】A
10．8岁的王小晓因一次意外，他的下丘脑受到损伤，这样可能会导致他的( )
①甲状腺激素分泌量发生变化 ②体温调节发生变化
③血糖含量发生变化 ④细胞外液渗透压发生变化 ⑤免疫能力下降
A．①②④⑤ B．①②③⑤
C．①②③④ D．①②③④⑤
【知识点】神经、体液调节在维持稳态中的作用
【试题解析】下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体释放促甲状腺激素，作用于甲状腺，促进甲状腺释放甲状腺激素，所以下丘脑受到损伤，甲状腺激素分泌量会发生变化，①正确；体温调节的中枢在下丘脑，下丘脑受损，体温调节受影响，②正确；血糖调节的中枢、水盐平衡的调节中枢在下丘脑，③、④正确，选C。
【答案】C
11．下列与体液免疫有关的细胞结构是( )
①细胞膜 ②线粒体 ③内质网 ④高尔基体 ⑤中心体 ⑥细胞核 ⑦核糖体
A．①② B．⑥⑦② C．①⑥⑦② D．①②③④⑥⑦
【知识点】艾滋病的流行和预防
【试题解析】动物体内没有中心体；免疫过程有抗体的合成和分泌，涉及到的细胞结构有①细胞膜、②线粒体、③内质网、④高尔基体、⑦核糖体；细胞核是系统的控制中心，D正确。
【答案】D
12．某患者一只眼球受伤导致晶状体破裂，若不立即摘除，则另一只健康眼睛也将失明。其主要原因是流出的晶状体蛋白进入血液后成为抗原，免疫系统产生的抗体会攻击另一只眼球组织。这一过程与下列哪一现象的免疫学原理相同( )
A．少数患者注射青霉素后产生休克反应
B．感染HIV病毒导致人体免疫机能缺失
C．注射流感疫苗后人体产生相应抗体
D．产生红斑狼疮的病理过程
【知识点】艾滋病的流行和预防
【试题解析】由题意可知，上述过程属于自身免疫病。少数患者注射青霉素后产生休克反应是过敏反应，A错误；感染HIV病毒导致人体免疫机能缺失是免疫缺陷病，B错误；注射流感疫苗后人体产生相应抗体是免疫预防，C错误；产生红斑狼疮的病理过程是自身免疫病，D正确。
【答案】D
13．某突触前膜释放的递质与突触后膜结合，导致突触后膜神经元产生兴奋，则突触的膜电位变化为( )

【知识点】神经冲动的产生和传导
【试题解析】突触前膜的膜电位表现为外正内负，突触后膜的膜电位表现为外负内负正，C正确。
【答案】C
14．如图是一个反射弧的部分结构图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表。当在A点以一定的电流刺激，甲、乙电流表的指针发生的变化正确的是( )

A．甲、乙都发生两次方向相反的偏转
B．甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转
C．甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转
D．甲发生一次偏转，乙不偏转
【知识点】神经冲动的产生和传导
【试题解析】当在A点以一定的电流刺激，A所在的神经元产生兴奋，在其所在的神经元上传导；但是兴奋只能由一个神经元的轴突传递到细胞体或者树突，而不能反过来，所以乙电流表所在的神经元不能兴奋，这样甲会发生一次偏转，乙不偏转，D正确。
【答案】D
15．植物扦插繁殖时，需要对插条进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，其原因是( )
①芽和幼叶生长迅速，容易成活
②芽和幼叶能产生生长素，促进生根
③芽和幼叶储存有较多的营养物质
④去除成熟叶可降低蒸腾作用
A．①④ B．②③ C．②④ D．①③
【知识点】植物生长素的发现和作用
【试题解析】对插条进行去除成熟叶片原因是可降低蒸腾作用；保留芽和幼叶原因是芽和幼叶能产生生长素，促进生根，C正确。
【答案】D
16．如图是一个正在生长的幼苗，将其水平放置，其中哪个点不能表现出生长素促进生长的生理效应( )
A．a B．b C．c D．d
【知识点】植物生长素的发现和作用
【试题解析】水平放置，使得生长素浓度b>a，d>c。因为根对生长素较敏感，使得d侧为较高浓度表现出抑制效应，c侧为较低浓度促进生长；因为茎对生长素不敏感，所以a、b均表现出促进效应，D正确。
【答案】D
17．用月季作为实验材料进行NAA促进扦插枝条生根的验证实验中，预实验结果如图所示，下列说法不正确的是( )
A．通过预实验可以确定实验浓度梯度位于2 ppm～6 ppm之间
B．NAA促进扦插枝条生根的最适浓度是4 ppm
C．该实验处理枝条的方法有浸泡法和沾蘸法
D．NAA不属于植物激素

【知识点】植物生长素的发现和作用
【试题解析】通过预实验可以确定实验浓度梯度位于2 ppm～6 ppm之间，A正确；由实验结果不能得到NAA促进扦插枝条生根的最适浓度，B错误；该实验处理枝条的方法有浸泡法和沾蘸法，C正确；NAA是生长素类似物，D正确。
【答案】B
18．某实验小组是为了验证乙烯的生理作用，进行了下列实验：取甲、乙两箱尚未成熟的番茄(绿色)，甲箱用一定的乙烯利(可释放出乙烯)处理；乙箱不加乙烯利作为对照。当发现两箱番茄颜色有差异时，从这两箱中取等量的果肉，分别研磨成匀桨，除去匀浆中色素，过滤。取无色的等量滤液分别加入甲、乙两支试管中，再各加入等量的斐林试剂，加热后，摇匀观察。下列对该全过程中出现的实验现象描述错误的是( )
A．甲箱番茄呈红色
B．乙箱番茄呈绿色
C．乙试管中呈砖红色
D．甲试管中也呈砖红色，但比乙试管中的颜色浅
【知识点】植物激素的应用
【试题解析】乙烯可以促进果实的成熟，所以甲箱番茄呈红色，乙箱番茄呈绿色，A、B正确；斐林试剂与还原糖反应生成砖红色沉淀，所以甲乙试管都会呈现砖红色沉淀，但甲比乙试管中的颜色深，C正确、D错误。
【答案】D
19．某同学从生物学资料中得知：“植株上的幼叶能合成生长素，防止叶柄脱落”。为了验证这一结论，该同学利用如图所示的植株进行实验，实验中所需要的步骤是( )
①选取同种生长状况相同的植株3株，分别编号为甲株、乙株、丙株
②将3株全部去掉顶芽
③将3株全部保留顶芽
④将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，并在甲株的叶柄横断面 涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶
⑤将去掉叶片的甲、乙两株叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素
⑥观察3株植株叶柄脱落情况
A．①③④⑥ B．①②④⑥
C．①③⑤⑥ D．①②⑤⑥
【知识点】植物生长素的发现和作用
【试题解析】根据题意可知，实验中所需要的步骤是①选取同种生长状况相同的植株3株，分别编号为甲株、乙株、丙株；②将3株全部去掉顶芽；④将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，并在甲株的叶柄横断面涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶；⑥观察3株植株叶柄脱落情况，B正确。
【答案】B
20．如图表示黄瓜植株上4枚雌蕊的子房发育曲线，其中甲、乙两枚已经授粉，丙、丁未授粉，但在丁柱头上涂抹了一定浓度的生长素溶液。其中能发育成无子黄瓜的是( )

A．甲 B．乙
C．丙 D．丁

【知识点】植物激素的应用
【试题解析】甲、乙两枚已经授粉，就会产生种子，A、B错误；丙未授粉，没有种子，但是缺少生长素，不能发育成果实，C错误；丁未授粉，没有种子，但在丁柱头上涂抹了一定浓度的生长素溶液，可以促进子房发育成果实，D正确。
【答案】D
21．鲜切花卉的保鲜是花卉市场面对的难题，科学工作者建议鲜花切离花株后及时用一种植物激素处理，能延长保鲜期，该植物激素可能是( )
A．赤霉素 B．生长素
C．2,4－D D．细胞分裂素
【知识点】植物激素的应用
【试题解析】赤霉素促进细胞伸长、促进种子发育和果实发育，A错误；生长素及生长素类似物（2,4－D）促进细胞生长、促进插条生根、促进结实、促进果实发育获得无子果实等，B、C错误；细胞分裂素抑制细胞分裂和组织分化、延缓衰老，D正确。
【答案】D
22．如图一所示表示燕麦胚芽鞘在单侧光照射下的生长情况，图二表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应，则图三中表示 a、b两点生长素浓度变化的曲线反应分别依次是( )

A．①和② B．①和③
C．②和③ D．②和④
【知识点】植物生长素的发现和作用
【试题解析】胚芽鞘在单侧光照射下，使生长素分布不均匀，背光侧的生长素的含量多于向光侧，使得背光侧生长的快，所以表现出向光性，所以图三中表示 a、b两点生长素浓度变化的曲线反应分别依次是②和④，D正确。
【答案】D
23．在某一植株上，能正确反映各部位生长素产生情况的是( )
A．顶芽>侧芽、老根>生长点 B．顶芽>侧芽、老根<生长点
C．顶芽<侧芽、老根>生长点 D．顶芽>侧芽、老根<生长点
【知识点】植物生长素的发现和作用
【试题解析】生长素主要在幼嫩的芽、叶、和发育中的种子中合成，所以顶芽>侧芽、老根<生长点，B正确。
【答案】B
24．下列各项中，不属于对种群数量特征描述的是( )
A．2012年，宜昌市的人口出生率为7.17‰
B．我国的人口将逐渐步入老龄化阶段
C．蜜蜂等动物遇到敌害，常集群攻击
D．由于水葫芦的入侵，某湖泊中莲的死亡率比较高
【知识点】种群的特征
【试题解析】种群数量特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。2012年，宜昌市的人口出生率为7.17‰，这是描述出生率，A正确；我国的人口将逐渐步入老龄化阶段，这是描述年龄组成的，B正确；蜜蜂等动物遇到敌害，常集群攻击，这不是描述种群数量特征的，C错误；由于水葫芦的入侵，某湖泊中莲的死亡率比较高，这是描述死亡率的，D正确。
【答案】C
25.冬虫夏草是一种名贵的中药。冬草的幼虫在土壤中越冬时，被虫草属真菌侵入体内，菌丝逐渐充满虫体内而变为菌核，使虫体内部组织破坏，仅残留表皮，夏季菌核萌发，由幼虫口或头部长出具柄的子座，因而似直立的小草，这种真菌与幼虫的关系属于 （ ）
A.共生 B.寄生 C.竞争 D.捕食
【知识点】种群的数量变化
【试题解析】由题意可知，这种真菌与幼虫的关系属于寄生，B正确。
【答案】B
26．下图显示了蝌蚪的生长速率随种群密度增加的变化情况(在同样的空间里，个数由5增加到160)，图中曲线可以说明( )

A．食物短缺降低了蝌蚪的存活率
B．蝌蚪变态所需的时间与种群密度成负相关
C．一定范围内，蝌蚪生长速率与种群密度成正相关
D．高种群密度下，能够变态为青蛙的可能性减小
【知识点】种群的数量变化
【试题解析】根据题意和图示分析可知：曲线不能提供食物短缺能降低蝌蚪存活率的信息，A错误；蝌蚪变态所需的时间与种群密度应该成正相关，B错误；一定范围内，蝌蚪生长速率与种群密度成负相关，C错误；种群密度越大，达到变态所需的最小质量（蝌蚪体重）的时间越长，即进入变态发育阶段耗时渐长。达到160只时，蝌蚪达不到变态所需最小质量，因而能够变态为青蛙的可能性减小，D正确。
【答案】D
27．如图表示两个群落演替过程中物种丰富度的变化，下列叙述不正确的是( )

A．甲可表示在火灾后森林上进行的演替
B．甲的演替速度比乙的慢、历时长
C．甲中①、②处的物种组成不一定相同
D．若气候条件适宜，甲乙均可演替成森林
【知识点】群落的演替
【试题解析】题图中甲曲线表示次生演替，乙曲线表示初生演替。在火灾后森林上进行的演替是次生演替，A正确；次生演替速度比初生演替的速度快、历时短，B错误；火灾后森林上进行的演替为次生演替，但火灾前的物种与火灾后演替产生的物种不一定相同，C正确；当气候条件适宜时，次生演替和初生演替均可演替成森林，D正确。
【答案】B
28.下图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是( )

A．在K/2时控制有害动物最有效
B．图示规律可作为控制人口增长的依据
C．该图可用于实践中估算种群最大净补充量
D．在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量
【知识点】种群的数量变化
【试题解析】在K/2时，种群的净补充量最大，因此对于有害动物不宜在此防治，A错误；该图示不能作为控制人口增长的依据，由于人类与自然种群不同，受其他因素如计划生育的影响，B错误；该图可用于实践中估算种群最大净补充量，用于指导生产实际，C正确；在K值时捕捞鱼类得到的日捕获量最多，D错误。
【答案】C
29．下列关于群落的叙述中，错误的是( )
A．一个池塘中的全部生物组成一个生物群落
B．群落的结构包括垂直结构和水平结构
C．群落中，生物种类越多，生存斗争越激烈
D．群落的结构受环境因素的影响而不断变化
【知识点】群落的结构特征
【试题解析】一个池塘中的全部生物组成一个生物群落，A正确；群落的结构包括垂直结构和水平结构，B正确；处于同一营养级的生物的种类和数量越多，竞争越激烈；生物群落中生物种类越多，营养结构越复杂，系统越稳定，C错误；群落的垂直结构主要影响因素是光照，群落的水平结构主要影响因素是地形变化、土壤湿度、光照变化，D正确。
【答案】C
30．自然界中生物种群增长曲线常表现为“S”型增长曲线。下列有关种群“S”型增长的正确说法是( )
A．“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系
B．“S”型增长曲线表示了种群数量与时间无关
C．种群增长在各阶段是不相同的
D．种群增长不受种群密度制约
【知识点】种群的数量变化
【试题解析】“S”型曲线表示了种群数量和时间的关系，A、B错误；“S”型曲线种群增长率在各阶段是不相同的，一直在减少，C正确；如果食物有限，空间有限，而种群数量很多，也就是种群密度过大，竞争会很激烈，会影响增长，所以种群增长受种群密度制约，D错误。
【答案】C
31．我国西部大片的耕作区将退耕还林。若将大面积的退耕地封闭起来，随着时间的推移，将会发生一系列的生态演替。下面列举的情况中，哪项不可能是未来生态演替的趋势( )
A．营养级的数目增加
B．每年同化的太阳能增加
C．群落的结构复杂化
D．非生物的有机质(生物的遗体或脱落物)减少
【知识点】生态系统的结构
【试题解析】演替的结果可能使营养级的数目增加，A正确；演替过程中生产者的种类和数量也会增加，因此同化的太阳能也会增加，B正确；演替的结果使生物种类增多，群落的结构复杂化，C正确；随着演替的进行，非生物有机质将增加而不是减少，D错误。
【答案】D
32．下列有关种群和群落的叙述，错误的是( )
A．年龄组成能反映种群数量的变化趋势
B．样方法和标志重捕法分别是调查群落中植物和动物丰富度的常用方法
C．建立人工群落可将群落的演替方向和速度置于人为调控之下
D．建立自然保护区，可提高该区域珍稀动物种群的环境容纳量
【知识点】种群的特征
【试题解析】年龄组成能预测种群数量变化趋势，A正确；土壤中动物丰富度常用记名计数法、目测估计法，受精卵、蚯蚓、蚜虫活动能力弱可用样方法，B错误；建立人工群落可将群落的演替方向和速度置于人为调控之下，C正确；建立自然保护区，可提高该区域珍稀动物种群的食物、空间资源等，从而提高环境容纳量，D正确。
【答案】B
33.下图表示某物种迁入新环境后，种群增长速率随时间的变化关系。在第10年时经调查该种群数量为200只，估算该种群在此环境中的环境负荷量约为( )

A．100只 B．200只 C．300只 D．400只
【知识点】种群的数量变化
【试题解析】根据种群增长速率，第10年时增长率最高，表示种群数量为K／2，此时种群数量为200只，因此该种群的环境容纳量即K值为400只，D正确。
【答案】D
34．根据下图判断，下列叙述不符合生态学原理的是( )

A．物质经过多级利用，实现了良性循环
B．每一级生产环节都获得了产品，提高了生态经济效益
C．由于食物链延长，能量逐渐损耗，系统总能量利用效率降低
D．由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染
【知识点】生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用
【试题解析】生态农业通过调整生态系统中的物质循环和能量流动，使其流向对人更有利的方向，实现物质的反复循环和能量的多级利用，A正确；实现可持续发展，从而使每一生产环节都获得产品，提高生态效益和经济效益，B正确；系统总能量利用效率提高，C错误；由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染，D正确。
【答案】C
35．森林生态系统和草原生态系统比较( )
A．前者抵抗力稳定性强，后者恢复力稳定性强
B．前者恢复力稳定性强，后者抵抗力稳定性强
C．前者的恢复力稳定性高于后者
D．后者的抵抗力稳定性高于前者
【知识点】生态系统的稳定性
【试题解析】森林生态系统中动植物种类繁多，营养结构复杂，自我调节能力就强，能够长期处在比较稳定的状态，所以抵抗力稳定性较强，恢复力稳定性较弱，草原生态系统与森林生态系统相比正好相反，恢复力稳定性强，A正确。
【答案】A
36．分析如下图所示曲线，该图不能表示的是( )
A．pH增大对酶催化效率的影响
B．植物茎的生长与生长素浓度的关系
C．ATP生成量与氧气浓度之间的关系
D．在草―→鹿―→狼这一食物链中，大量捕杀狼以后，鹿的数量变化曲线
【知识点】生态系统的结构
【试题解析】pH增大，酶的催化作用可能增加，但是达到一定的pH后，酶的作用就会受到抑制，A正确；生长素对茎的生长的影响也是在一定程度内浓度越高，作用越强，但是达到一定浓度后就对茎的生长起到抑制作用，B正确；在一定范围内随氧浓度的提高，有氧呼吸增强，氧浓度过高不会抑制呼吸作用，此时可因其他因素（如酶等）的限制作用使ATP的量达到最大值，C错误；食物链中，捕食者减少后，被捕食者会在一定的时间内大量增加，但是最后会因为个体增多食物缺乏而大量死亡，从而数量又大量减少，D正确。
【答案】C
37．下列哪种措施能提高生态系统的稳定性( )
A．减少寄生生物和捕食者的数量
B．平衡生产者和消费者的数量
C．增加物种的数目
D．对生态演替进行限制
【知识点】生态系统的结构
【试题解析】增加物种的数目，能使得营养结构更复杂，自动调节能力更大，抵抗外力影响的能力越强，更稳定，C正确。
【答案】C
38.如下图食物网中有三种生物分别为A、B、C，假设能量传递效率为10%～20%，C从A处获得能量，一定要使B获得能量最多，下列正确的是( )
A．A→B的传递效率为20%，A→C的传递效率为20%
B．A→B的传递效率为10%，A→C的传递效率为10%
C．A→B的传递效率为20%，A→C的传递效率为10%
D．A→B的传递效率为10%，A→C的传递效率为20%
【知识点】生态系统的结构生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用
【试题解析】要使B获得能量最多，A→B的传递效率应最大，A→C的传递效率也要最大，保证A被C摄食的数量相对少些，使B获得最多的能量，A正确。
【答案】A
39．下图是我国北方处于平衡状态的某森林生态系统的碳循环示意图，箭头表示碳传递方向，字母表示碳传递途径。下列各项叙述不正确的是( )
A．碳从植物体流入动物体的主要形式是有机物
B．a途径是通过光合作用实现的，b、d、g途径是通过呼吸作用实现的
C．碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行
D．如果上图中的字母表示碳元素传递的数量，则夏季a、b、c、e之间的关系可表示为a＝b＋c＋e
【知识点】生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用
【试题解析】碳从植物体流入动物体的主要形式是含碳有机物，A正确；a表示植物的光合作用，b、d、g表示动植物和微生物的呼吸作用，B正确；碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行，而在生物群落内部是以有机物的形式进行的，C正确；如果图中字母表示碳元素传递的数量，则夏季a、b、c、e的关系可表示为a>b＋c＋e，D错误。
【答案】D
40．以下生态系统信息传递的应用或实例中，属于化学信息传递作用的是( )
①当蜜蜂散失时，雌蜂(蜂王)能分泌一种“聚集激素”，最后把所有的蜜蜂聚集在它的周围
②蜜蜂采花酿蜜，当少数蜜蜂发现蜜源后，就能很快把几里路外的蜂群都引来采集花蜜，到蜜囊装满仍返回原地，而不迷失方向，就是因为蜜蜂分泌的“追踪激素”
③当个别兵蚁发现敌害时，立即向体外释放一种“告警激素”向同伴告警，从而保护种群
④养鸡时在保证营养供应的基础上，可以通过控制光照时间提高鸡的产蛋率
⑤用一定频率的声波、磁场、光辐射处理谷物、蔬菜作物及树木等的种子，可提高其发芽率，获得高产
⑥利用装有性激素的诱捕器来捕获害虫，预测、预报短期害虫发生的时间和范围，以预防害虫大面积发生
A．①②③⑥ B．①②④⑥
C．①④⑤⑥ D．①②③④
【知识点】生态系统中的信息传递
【试题解析】生态系统中的信息包括：物理信息、化学信息和行为信息。动物通过特殊行为在同种或异种之间传递信息，这种行为特征称为行为信息。例如，蜜蜂的圆形舞和“8”字摆尾舞等。生物在生命活动中产生的可以传递信息的化学物质叫做化学信息，包括酶、维生素、生长素、抗生素、性外激素和促熟激素等，①②③⑥都属于化学信息，A正确。生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，这些通过物理过程来传递的信息，称为物理信息，④和⑤属于物理信息。
【答案】A
41．下列除哪项外，均是生物多样性的内容（ ）
A.遗传多样性 B.变异多样性
C.物种多样性 D.生态系统多样性
【知识点】生物多样性保护的意义和措施
【试题解析】生物多样性的内容包括物种多样性、遗传（基因）的多样性和生态系统的多样性，B正确。
【答案】B
42．下列有关基因工程技术的正确叙述是（ ）
A．重组DNA技术所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体
B．所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列
C．选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为细菌繁殖快
D．只要目的基因进入了受体细胞就能成功实现表达
【知识点】基因工程的原理及技术
【试题解析】基因工程中常用的工具酶有DNA连接酶、限制性核酸内切酶，运载体不属于工具酶，A错误；一种限制酶都只能识别一种特定的核苷酸序列，即具有特异性，B错误；细菌繁殖快、易培养、遗传物质少，常用作受体细胞，C正确；目的基因进入受体细胞需要检测和鉴定，不一定能成功实现表达，D错误。
【答案】C
43．下列关于植物组织培养技术产生新个体的叙述错误的是（ ）
A．属于无性生殖
B．主要理论依据是植物细胞具有全能性
C．培养过程中由于人工培养基含大量营养，不需光照就能发育成完整植株
D．人工培养基中含植物生长发育所需的全部营养物质，包括矿质元素、糖、维生素等
【知识点】植物的组织培养
【试题解析】植物组织培养是将离体植物器官、组织或细胞形成完整植株的过程，没有经过减数分裂和两性生殖细胞的结合，属于无性繁殖，A正确；植物组织培养的原理是植物细胞的全能性，即已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能，B正确；植物组织培养过程中需要加入一定的营养（无机、有机成分），脱分化过程不需要光照，再分化过程需要光照，C错误；培养基中含植物生长发育所需的全部营养物质，包括矿质元素、糖、维生素，还需要添加植物激素，D正确。
【答案】C
44．利用外源基因在受体细胞中表达，可生产人类所需要的产品。下列各项中能说明目的基因完成了在受体细胞中表达的是（ ）
A．棉花二倍体细胞中检测到细菌的抗虫基因
B．大肠杆菌中检测到人胰岛素基因及其mRNA
C．山羊乳腺细胞中检测到人生长激素DNA序列
D．酵母菌细胞中提取到人干扰素蛋白
【知识点】基因工程的原理及技术
【试题解析】目的基因成功表达的标志是合成相应的蛋白质，棉花细胞中检测到抗虫基因，但该基因不一定成功表达，A错误；大肠杆菌中检测到人胰岛素基因和mRNA，不一定能合成人的胰岛素，B错误；山羊乳腺细胞中检测到人的生长激素DNA序列，不一定能合成人的生长激素，C错误；酵母菌细胞中提取到人的干扰素蛋白，说明目的基因已经完成了表达，D正确。
【答案】D
45．1975年Kohler和Milstin成功获得单克隆抗体，由于单克隆抗体与血清抗体相比具有非常明显的优点，因而得到广泛的应用。单克隆抗体制备技术被誉为“免疫学上的一次技术革命”。下列有关单克隆抗体的叙述中错误的是（ ）
A．组成单克隆抗体的基本单位是氨基酸
B．单克隆抗体仅特异地针对同一抗原决定簇进行免疫反应
C．生物导弹就是一种单克隆抗体
D．单克隆抗体可以广泛应用于疾病的诊断、治疗和预防
【知识点】细胞融合与单克隆抗体
【试题解析】单克隆抗体的化学本质是蛋白质，基本单位是氨基酸，A正确；单克隆抗体具有特异性，仅特异地对同一抗原进行免疫反应，B正确；生物导弹是将单克隆抗体与抗癌药物结合在一起，利用单克隆抗体的导向性，治疗疾病，C错误；单克隆抗体可用于疾病的诊断、治疗疾病等，D正确。
【答案】C

第Ⅱ卷（共40分）

二、填空题
46．(8分)下丘脑和垂体在人体的内分泌活动中起重要的调节作用。

(1)垂体是人体重要的内分泌腺，不仅分泌[a]生长激素，还分泌[ ]________等激素来调节其他某些内分泌腺的活动。但下丘脑才是人体调节内分泌活动的枢纽，因为____________________________。
(2)①完成由产生电信号到转变为化学信号的过程是：下丘脑神经分泌细胞在某些因素的刺激下产生______________________，通过轴突传导到__________________________，进而引起小泡中递质的释放。
(3)图中可见，垂体释放的抗利尿激素的主要功能是使血浆渗透压____________。①～⑤过程中属于反馈抑制作用的是________。
(4)当人突然进入寒冷环境中，c________(激素)分泌量也将增加，导致产热量增加。如果激素c饲喂小白鼠，再放入密闭容器，其对缺氧的敏感性将________。
【知识点】脊椎动物的激素调节神经冲动的产生和传导
【试题解析】（1）垂体是重要的内分泌腺，可以分泌生长激素、促性腺激素、促甲状腺激素等激素。下丘脑能分泌一些激素来调节垂体中激素的合成和分泌，所以下丘脑是内分泌腺的调节中枢。
（2）①完成由产生电信号到转变为化学信号的过程是：下丘脑神经分泌细胞在某些因素的刺激下产生局部电流，通过轴突传导到神经末梢，进而引起小泡中递质的释放。
（3）抗利尿激素是由下丘脑合成并由垂体后叶释放的，其重要作用是促进肾小管、集合管对水分的重吸收，从而使得细胞外液的渗透压下降。图中①、②、③是促进作用，④、⑤是抑制作用。
（4）图中c为甲状腺激素，在寒冷环境中，甲状腺激素分泌增加，增加产热量从而维持体温恒定。如果激素c饲喂小白鼠，再放入密闭容器，小白鼠对氧气的需求量增加，其对缺氧的耐受性将降低。
【答案】
（1）[b]促甲状腺激素；下丘脑能分泌一些激素来调节垂体中激素的合成和分泌(或垂体分泌激素的多少，是受下丘脑支配的)（2）局部电流(兴奋/神经冲动) 神经末梢(轴突末梢/突触小体)（3）降低；④、⑤（4）甲状腺激素 提高

47．（7分）下图为利用生物技术获得生物新品种的过程，据图回答：
（1）在基因工程中，A表示 ，如果直接从苏云金杆菌中获得抗虫基因，①过程使甲的酶区别于其他酶的特点是 ，B表示 。
（2）B→C为转基因绵羊的培育过程中，其中④用到的生物技术主要有动物细胞培养和
。在动物细胞培养过程中，需让培养液中含有一定量的CO2，其主要作用是 。
（3）B→D过程中，若使用的棉花受体细胞为体细胞，⑤表示的生物技术是 。要确定目的的基因（抗虫基因）导入受体细胞后，是否能稳定遗传并表达，需进行检测和鉴定工作，请写出在个体水平上的鉴定过程： 。

【知识点】基因工程的原理及技术植物的组织培养
【试题解析】（1）在基因工程中，A表示目的基因。如果直接从苏云金杆菌中获得抗虫基因，①过程使用限制酶，能够识别特定的核苷酸序列，并在特定的位点切割。B表示重组DNA。
（2）B→C为转基因绵羊的培育过程中，其中④用到的生物技术主要有动物细胞培养和胚胎移植。在动物细胞培养过程中，需让培养液中含有一定量的CO2，其主要作用是维持培养液的pH。
（3）B→D过程中，若使用的棉花受体细胞为体细胞，⑤表示的生物技术是植物组织培养。要确定目的的基因(抗虫基因)导入受体细胞后，是否能稳定遗传并表达，需进行检测和鉴定工作，在个体水平上的鉴定过程是让害虫吞食转基棉花的叶子，观察害虫的存活情况，以确定其是否具有抗虫性状。
【答案】
（1）目的基因 能够识别特定的核苷酸序列，并在特定的位点切割 重组DNA（2）胚胎移植 维持培养液的pH（3）植物组织培养 让害虫吞食转基棉花的叶子，观察害虫的存活情况，以确定其