河北农业大学环境科学专业信息需求调查报告.docx

河北农业大学环境科学专业信息需求调查报告152020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。河北农业大学13级环境科学专业信息需求状况调查徐雅颖 5 历史文化学院 档案学河北农业大学位于河北保定，是一所省部共建的农林类综合性大学。其资源与环境科学学院创立于 ，是全国成立土壤学、植物营养学硕士点最早单位之一。资源与环境科学学院现有农业资源与环境和环境科学2个本科专业，有土壤学博士点一个和土壤学、植物营养学、环境科学、农业推广和工程硕士专业学位4个硕士点，现有在校生600余人。而环境科学专业培养具备环境科学的基本理论、基本知识和基本技能，能在科研机构、高等学校、企事业单位及行政部门等从事科研、教学、环境保护和环境管理等工作的高级专门人才。该专业学生主要学习环境科学方面的基本理论、基本知识，受到应用基础研究、应用研究和环境管理的基本训练，具有较好的科学素养及一定的教学、研究、开发和管理能力，掌握环境监测与环境质量评价的方法以及进行环境规划与管理的基本技能。环境科学与环境工程专业不同，该专业授予理学学士学位（环境工程授予工学学士学位）。另外13级学生现在处于大三下学期，其主要面临的问题是考研或工作，其信息需求也必然与其自身状况有关。就大学生这一群体而言，相对比较单纯，对于信息的获取特别是学术方面信息的获取很大程度上依赖于学校所提供的资源学校图书馆和学校所购买的数据库。基于上述原因开展了此次调查。一、调查方案设计1. 调查目的高校大学生对信息的需求会受到社会环境以及她们的个性特征的影响，特别是她们所处的年级、所学的专业在很大程度上决定了她们对信息类型、内容的需求状况。为了深入了解学校、年级、专业对大学生的信息需求和信息行为影响，对河北农业大学13级环境科学专业学生进行了信息需求情况的调查。 2. 调查对象河北农业大学13级环境科学专业学生3. 调查方式本调查采用的研究方法为：询问法、问卷调查法和数理统计法询问法：询问河北农业大学13级环境科学专业学生关于学习生活等方面的信息。问卷调查法：经过向河北农业大学13级环境科学专业学生共28名学生发放调查问卷，回收问卷28份，有效问卷28份。数理统计法：运用相关数学、统计学知识来对调查结果进项统计分析。4. 调查时间 4月18日- 4月22日二、 具体调查内容及分析（一） 河北农业大学13级环境科学专业学生基本情况河北农业大学13级环境科学专业有学生28人，其中24人有考研意向。其上一届有31人考研（全班考研），25人成功考取研究生。由此可知该校该专业考研人数和考研成功人数所占比例极高，因此她们对于考研信息的需求旺盛。另一方面该专业开设的课程很多，文后附有该专业学生大三下学期课表，可知该专业学生课余时间较少，大部分人去图书馆的频率为一周一次。（二）信息需求动机分析在信息需求动机调查中，选择最多的是 “休闲与娱乐”与 “考研”，分别有26人与24人，占调查总人数的92.86与85.71；其次是“学习考证”和“交际与情感”，各占总调查人数的64.29%和42.86%；而选择最少的则是“就业与创业”，只有4票。之后继续探究该专业学生产生学术信息需求的原因。选择最多的是 “撰写学术论文”与“专业课程学习”，分别有28人与22人；其次是“考试”，有13票，占总调查人数的46.43%；而选择最少的则是“个人兴趣”和“其它”。在最开始的问询中我们已经大概知道该班欲考研和工作的人数，与问卷所反映的结果一致。但笔者认为即使是欲考研的人群中也会有对就业信息的需求，毕竟考研最终还是要就业。但仅就问卷反映情况判断，笔者以为是该班人之前已经获取了相关信息，对未来规划较为明确，已有明确的考研或就业打算。另一方面我们发现休闲娱乐所占比例很大，笔者以为是大学生人际交往和生活状态所决定的，毕竟网络已经渗透到生活的方方面面，大部分人，特别是大学生这一群体，离不开手机与社交。至于学术信息，对它的需求的最直接来源就是学业作业、考试、学习，因为自身兴趣主动获取相关信息的人还是少数。由此笔者推断，大学生这个群体依然是一个被动学习的群体。（二） 对信息的要求 在对信息的要求调查中，绝大多数人认为是信息的“真实性”，27票，96.43%；其次是“信息质量”和“信息量的大小”，分别有22人和21人选择，占调查总人数的78.57与75.00；对于信息获取“速度的快慢”也有13人选择支持，46.43%.没有人喜欢虚假的信息，不论是八卦信息、时政新闻还是学术信息，笔者对于这个结果是并不感到意外的。特别是和学术有关的信息，虚假信息会对信息使用者造成很大的不便。对于获取的信息、获取信息的途径、获取信息的数量还有获取信息的速度，大家都是有着“希望会更好”的要求。（三） 信息获取途径分析1.获取信息的工具、途径在信息获取工具调查中，选择最多的是 “学校机房”，有25人，占调查总人数的89.29；其次是“手机”和“电脑”和“图书馆提供的服务”，分别有19、16和13人选择，各占总调查人数的67.86%和57.14%和46.43%。关于获取学术信息的途径大多数人选择了“网络”和“实体图书馆”，而获取专业知识的途径大多数人选择了“课堂”和“图书馆电子资源”。对于信息获取工具的调查结果笔者存在了一丝诧异，因为没有想到得票最高的居然会是“学校机房”，之后考虑到这是一道多选题，或许同学在填答此题时受到了前面问题的干扰想到学术信息获取，故而选择了“学校机房”这一选项。其次“手机”和“电脑”和“图书馆提供的服务”三个选项所占比例在情理之中，不多做解释。后面两个问题体现了网络依然是大学生获取信息的首选，因为它具有便捷性。在之前问题中选择获取“信息速度快慢”的人仅有13人，笔者以为是她们并没有意识到信息获取速度对信息获取途径的影响，也是信息素养不足的一个表现。大学生获取专业知识的途径主要是“课堂”和“图书馆电子资源”，笔者以为一方面能够体现出大学生对专业信息的获取途径有限，另一方面是体现了对于信息真实性的要求。2.常见数据库与学校资源之间的关系在这一环节笔者其实设置了三个问题：最常使用的中文数据库、最常使用的外文数据库和经常使用该数据库的原因（均为单选题）。前两个问题得到了十分一致的答案：中国知网和我不经常使用外文数据库。此结果引起了笔者的好奇，于是进入该校图书馆网站探访，并没有在“中文数据库”分类下找到万方数据库，有读秀与维普。仔细寻找后发现万方在“试用数据库”的第三页，不易被发现。对于所有人选择“不经常使用数据库”这一题，是笔者考虑欠周笔者自己也是不用外文数据库的（语言障碍），可是考虑到自然科学类专业或许更需要与国际接轨于是设计了这一题，却得到了这样一个意外的结果，是笔者在制作问卷之前对该专业了解不足所致。第三个问题“经常使用该数据库的原因”结果比较正常，因为只要数据库提供的是全面有用的信息，它就能够按时间排序。选择该数据库的原因票数百分比数据库信息来源广，能提供全面有用的信息2175.00%数据库信息更新速度快，能提供最新的信息27.14%数据库检索界面友好，易于操作27.14%数据库信息易于获取，存储方便310.71%3.影响信息获取的因素在影响学术信息搜寻时长的主要原因调查中，选择最多的是 “未掌握合适的信息搜寻方法”，22人，占调查总人数的78.57；其次是“搜寻结果界面有用信息有限”和“缺少获取学术信息的途径”，各占总调查人数的53.57%和46.43%；最后是“搜寻界面布局和组织不够友好”和“存在语言障碍”。影响学术信息搜寻时长的原因票数百分比未掌握合适的信息搜寻方法2278.57%缺少获取学术信息的途径1346.43%存在语言障碍310.71%搜寻界面布局和组织不够友好414.29%搜寻结果界面有用信息有限1553.57%而搜寻学术信息时最耗时的阶段则主要选择“评价和筛选搜寻到的信息”和“在搜寻过程中浏览和阅读信息”，分别得到了15票和7票，占53.57%和25%。搜寻学术信息时最耗时的阶段票数百分比确定搜寻途径或搜寻工具310.71%运用搜寻技巧13.57%在搜寻过程中浏览和阅读信息725.00%评价和筛选搜寻到的信息1553.57%搜集并保存合适的信息27.14%对于获取不到所需信息的原因则主要是信息缺乏（82.14%）、花费时间太多（60.71%）、信息不可信（53.57%）和途径缺乏（46.43%）。获取不到所需信息的原因票数百分比信息缺乏2382.14%途径缺乏1346.43%信息不可信1553.57%花费时间太多1760.71%看不懂外语414.29%不熟悉检索系统13.57%获取费用太贵310.71%根据以上三题我们能够知道，其实影响信息获取的因素主要是信息素养不足“未掌握合适的信息搜寻方法”和“评价和筛选搜寻到的信息”也是最后导致信息搜寻结果“信息缺乏”的原因。三、结论基于上述分析我们发现，大学生群体对于信息的质量有较高期待，可是在信息获取方式、信息素养方面依然存在缺陷。据悉，该专业也开设过信息检索的相关课程，讲述了外文数据库的使用方式，可是这门课程并没有发挥其应有的作用课程为实践性质，但仅仅一两次的课堂实践不能使人印象深刻并运用到日常的学习生活中。之前也提到过笔者认为大学生群体依然是一个被动接受知识的群体，主动获取知识的人还是少数。在外文数据库一项，笔者认为一是英语水平不够，存在语言障碍，还有一个就是“鸵鸟心态”不要求非要用外文文献，外文文献也看不懂就不去看，正好也说明了不愿意主动学习这一心理。对于大学生群体来讲，主要获取的信息就是休闲娱乐和学习信息；对专业信息的需求较为被动，也大多经过网络手段获取；对于数据库的选择也主要受学校图书馆购买的网络资源的影响。仅在大三阶段，专业对于信息需求的影响表现的不是十分明显仅在考研与就业比例方面有所区别。附1：调查问卷13级环境科学专业学生信息需求状况调查问卷您好！此问卷旨在调查人文地理与城乡规划管理专业学生的信息需求状况，调查结果只做调研报告数据使用，不会涉及个人隐私，请放心填写。1.请问您产生信息需求的动机是什么？（多选） A.就业与创业 B.学习考证 C.考研 D.休闲与娱乐 E.交际与情感2.一般处于何种情形，你会产生学术信息需求？（多选） A.专业课程学习 B.个人兴趣 C.考试 D.撰写学术论文 E.其它3.在获取信息时你更注重什么方面？（多选） A.真实性 B.速度快慢 C.信息量大小 D.信息质量高低 E.其它4.请问您获取信息的工具是什么？（多选） A.电脑 B.手机 C.学校机房 D.图书馆提供的服务5.当您产生了学术信息需求，你会采取哪些途径来搜寻信息?（多选） A.借助互联网络 B.借助实体图书馆 C.求助老师、同学 D.其它6.你获取专业知识的主要途径是？（多选） A.教材 B.课堂 C.图书馆藏书 D.图书馆电子资源 E.网络信息 F.其它7.你最常使用以下哪一中文数据库？ A.中国知网 B.万方 C.维普 D.读秀 E.其它8. 你最常使用以下哪一外文数据库？ A.Web of Science B.EI C.EIsevier D.其它 E.我不经常使用外文数据库9.你经常使用该数据库的原因是？ A.数据库信息来源广，能提供全面有用的信息 B.数据库信息更新速度快，能提供最新的信息 C.数据库检索界面友好，易于操作 D.数据库信息易于获取，存储方便10.你认为影响你进行学术信息搜寻时长的主要原因有哪些?（多选） A.未掌握合适的信息搜寻方法 B.缺少获取学术信息的途径 C.存在语言障碍 D.搜寻界面布局和组织不够友好 E.搜寻结果界面有用信息有限 F.其它11.你认为你在搜寻学术信息时最耗时的是以下哪一阶段？ A.确定搜寻途径或搜寻工具 B.运用搜寻技巧 C.在搜寻过程中浏览和阅读信息 D.评价和筛选搜寻到的信息 E.搜集并保存合适的信息12.请问您获取不到所需信息的原因是什么？（多选） A.信息缺乏 B.途径缺乏 C.信息不可信 D.花费时间太多 E.看不懂外语 F不熟悉检索系统 G获取费用太贵以上为此次问卷调查的全部内容，谢谢您的参与！附2：13环境科学大三下学期课程表