强化训练人教版八年级生物上册第六单元-生物的多样性及其保护综合训练试题(详解版).docx

八年级生物上册第六单元 生物的多样性及其保护综合训练
考试时间：90分钟；命题人：教研组
考生注意：
1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟
2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 40分）
一、单选题（10小题，每小题4分，共计40分）
1、生物分类纲、目、科、属四个等级中，共同特征最多的是（　　）
A．纲 B．目 C．科 D．属
2、 “蒹葭苍苍，白露为霜”中的“蒹葭”是芦苇，是一种被子植物，以下与其关系最近的是（ ）
A．肾蕨 B．玉米 C．葫芦藓 D．红松
3、在生物分类科学研究上，下列不是生物分类主要依据的是（　　）
A．生理功能 B．发现的先后 C．生活习性 D．形态结构
4、作为生物分类的依据不包括生物的
A．形态结构 B．生理特性 C．生活习性 D．个体大小
5、下列选项中不属于保护动物多样性三个层次的是（ ）
A．遗传物质 B．物种 C．生态环境 D．食物来源
6、明年是生肖虎年，下表为几种名字中带虎字的动物资料。下列说法正确的是（ ）
中文名
门
纲
目
科
东北虎
脊索动物门
哺乳纲
食肉目
猫科
蜂虎
脊索动物门
鸟纲
佛法僧目
蜂虎科
豹虎
节肢动物门
蛛形纲
蜘蛛目
蝇虎科
虎鲸
脊索动物门
哺乳纲
偶蹄目
海豚科
A．与东北虎亲缘关系最近的是豹虎 B．蜂虎的气体交换器官与东北虎相同
C．豹虎有一对触角、两对翅、三对足 D．虎鲸生活在水中，用鳃呼吸
7、下列与生物分类有关的叙述中，不正确的是
A．同种生物的亲缘关系是最远的
B．种是最基本的分类单位
C．分类单位越大，包含的生物种类越多
D．分类的主要依据是生物间的性状差异和亲缘关系
8、下列亲缘关系最近的一组动物是 （ ）
A．鲸鱼与鲨鱼 B．麻雀与蝙蝠 C．水螅与蜥蜴 D．狼与狐
9、对被子植物进行分类时，其中最重要的分类依据是（　　）
A．种子中子叶的数目 B．花、果实、种子的特征
C．人类对其利用价值大小 D．叶子的形状
10、根据生物体形态结构、生理功能等方面的相似程度，将生物进行分类。最基本的分类单位是（ ）
A．种 B．属 C．纲 D．界
第Ⅱ卷（非选择题 60分）
二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）
1、苔藓植物和蕨类植物都是不结种子的植物，它们都用____繁殖后代。
2、生物分类的基本单位是______；除病毒外，生物体的结构和功能的基本单位是______。
3、林奈的____成为一种科学的国际通用的生物命名方法。
4、我国的生物学家________被誉为“杂交水稻之父”。
5、生物分类的的七个等级由大到小是：界，____，纲，目，科，____,____，分类的基本单位是______。
三、判断题（5小题，每小题4分，共计20分）
1、在生物的七个分类等级中，所含生物形态结构和生理特征相似程度最高的是科。（____）
2、动物可分为植食动物、肉食动物、杂食动物三大类。 （________）
3、 “山芋”和“番薯”、“甘薯”属于同物异名。
4、建立自然保护区的主要目的是进行生态旅游。（_______）
5、生物分类的单位有界、门、纲、目、科、属、种，种是分类中的最小分类单位。（____）
四、实验探究（2小题，每小题10分，共计20分）
1、鱼在水中游动，有许多器官的生理功能都与之相适应。其中各种鱼鳍都具有一定的功能，请设计一份研究报告，探究某种鱼鳍究竟有什么作用。
（1）你准备研究的问题是_______________________________________________________。
（2）针对上述提出的问题，根据你已有的经验作出假设__________________________。
（3）设计实验：以下有2个方案，你会选择哪种方案？分别说明选择或不选择的理由。
方案1：直接观察，每次只观察一种鳍的动作。______________________________________。
方案2：研究哪个鳍，就把哪个鳍剪掉，观察鱼所出现的哪些失常表现最能说明问题。____________。
（4）若上述二种方案你均不同意，你的方案是方案___。
（5）你的实验结论是：_______________________________________________。
2、小明同学经常看到蚂蚁吃饼干之类的含糖食物但从没有看到它们吃酸味、辣味的东西，于是设计了如下“探究蚂蚁是否喜欢甜的事物”的实验。

*材料用具：一小窝蚂蚁，纸盒一个，滴管两支，消毒棉花团若干，糖水、清水各一小杯。
*实验步骤：①取两小块大小相同的棉花团，分别滴入浓糖水和清水，放置在纸盒一侧（如图）。
②将一小窝蚂蚁放在纸盒另一侧。
③30分钟后，观察并记录蚂蚁的取食情况。
*根据实验设计回答下列问题：
（1）观察蚂蚁，发现蚂蚁的体内没有 _____结构，这类动物称为 _____动物。
（2）滴入清水的一组起 _____作用，选用数只蚂蚁而不是一只蚂蚁来做实验的目的是 _____。
（3）蚂蚁群体内部往往形成 _____，成员之间有 _____，所以是具有 _____的动物。群体成员之间也有信息的交流，它们主要是通过 _____交流。
（4）如果要获得更准确的实验结果，小明同学最好发动同学们都做和他相同的实验，这种做法在生物实验中称为 _____。

-参考答案-
一、单选题
1、D
【分析】
生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。
【详解】
界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越大，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近，题干中属的等级最小，因此共同特征最多，D符合题意，A、B、C均不符合题意。
故选D。
2、B
【分析】
植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物。孢子植物用孢子来繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。种子植物用种子来繁殖后代，种子植物包括裸子植物和被子植物。
【详解】
A．肾蕨属于蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，并且体内开始有了输导组织，但没有种子，是用孢子繁殖，A错误。
B． 玉米是被子植物中的单子叶植物，和芦苇亲缘关系较近，B正确。
C．葫芦藓属于苔藓植物，有茎和叶的分化，茎中无导管，叶中无叶脉，属于孢子植物，C错误。
D．红松的种子裸露，没有果皮包被，属于裸子植物，D错误。
故选B。
3、B
【分析】
生物学家根据生物之间的相似程度，把生物划分为不同等级的分类单位．生物分类等级由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．分类等级越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类等级越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少．种是最小的分类等级，界是最大的分类等级。
【详解】
生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系，分类的依据是生物在生活习性、形态结构和生理功能等方面的特征，B符合题意，A、C、D均不符合题意。
故选B。
4、D
【分析】
为了弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同的等级，生物分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。最大的等级是界，最小的等级是种。
【详解】
生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的相似程度(包括形态结构和生理功能等)，把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。分类的依据有生物在形态结构、生理功能、和生物的生活习性等方面的特征。生物的个体大不能作为生物分类的依据。
故选D。
5、D
【分析】
生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三个层次。
【详解】
生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性，如我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种；基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等。
故选D。
6、B
【分析】
生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。据此解答。
【详解】
A . 与东北虎亲缘关系最近的是虎鲸，它们都属于哺乳纲，错误。
B . 蜂虎属于鸟类，东北虎属于哺乳动物，它们都用肺进行呼吸，气体交换器官都是肺，正确。
C . 豹虎不属于昆虫，不具有一对触角、两对翅、三对足，错误。
D . 虎鲸属于哺乳动物，生活在水中，用肺呼吸，错误。
故选B。
7、A
【分析】
（1）生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的相似程度，把生物划分为种和属等不同等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
（2）生物分类的依据：生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度。
（3） 生物分类的意义：了解生物在生物界.和生物进化中的地位，弄清生物之间的亲缘关系，更好地研究、利用和保护生物多样化。
（4）生物分类的等级包括七个主要级别：界、门、纲、目、科、属、种。种（物种）是基本单位，近缘的种归合为属，近缘的属归合为科，科隶于目，目隶于纲，纲隶于门，门隶于界。分类等级越大，其中的生物越多，生物间的共同特征越少；分类等级越小，其中生物包含的共同特征越多。
【详解】
A．同种生物的亲缘关系是最近的不是最远的，A错误。
B．生物分类的单位是界门门纲目科属种，界是最大的分类单位，种是分类的基本单位，B正确。
C．生物分类的单位是界门门纲目科属种，界是最大的分类单位，种是分类的基本单位，分类单位越大，所包含的生物间的相似程度越小，分类单位越小，所包含的生物间的相似程度越大，C正确。
D．生物分类的依据很多有生物的形态结构和生活环境、生活习性等等、其分类的主要依据是生物间的相似程度，D正确。
故选A。
8、D
【分析】
生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多，等级越大，亲缘关系越远，共同特征越少。
【详解】
鲸鱼是哺乳动物，鲨鱼是鱼类，同属于脊索动物门。即同门；麻雀属于鸟类，蝙蝠属于哺乳动物，同属于脊索动物门。即同门；水螅属于腔肠动物，蜥蜴属于爬行类，同属于动物界。即同界；狼属于哺乳动物，狐属于哺乳动物，同属哺乳纲。即同纲。纲最小，狼和狐同纲，因此它们的亲缘关系相对最近。
故选D。
【点睛】
了解各选项中动物同属的等级，再比较等级的大小，进而明确它们的亲缘关系。
9、B
【分析】
生物学家在对被子植物分类时，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。
【详解】
被子植物的根、茎、叶（营养器官）、花、果实、种子（生殖器官）的形态结构都可以作为分类的依据，其中的花、果实和种子往往作为分类的重要依据，是因为花、果实和种子的形态结构相对稳定。
故选B。
10、A
【分析】
自然界中的生物多种多样，为了了解生物的多样性，更好地保护生物的多样性，弄清它们之间的亲缘关系和进化关系，我们需要对生物进行分类，它是研究生物的一种基本方法。
【详解】
生物学家根据生物之间的相似特征和它们之间的相似程度不同，把它们分成不同的等级，生物的分类单位从小到大依次是：种、属、科、目、纲、门、界。其中种是最基本的单位，界是最大的单位。
故选A。
二、填空题
1、孢子
【详解】
绿色植物分为孢子植物和种子植物两大类，其中孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化。苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织。蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大。藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不结种子，都靠孢子繁殖后代，属于孢子植物。
2、种 细胞
【详解】
生物的分类单位从小到大依次是：种、属、科、目、纲、门、界；分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，亲缘关系越远；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，亲缘关系越近。“种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的；无论是植物、动物，还是微生物，除了病毒外它们都是由细胞构成的，所以细胞是构成生物体的基本单位。
3、双名法
【详解】
林奈是瑞典自然学者，现代生物学分类命名的奠基人，被称为“分类学之父”。 他在生物学上的成就是发明了双名法，即生物的常用名由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略。
4、袁隆平
【详解】
袁隆平是杂交水稻研究领域的开创者和带头人，致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，被称为“杂交水稻之父”。
5、门 属 种 种
【详解】
生物学家根据生物之间的相似特征和它们之间的相似程度不同，把它们分成不同的等级，生物的分类单位从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。其中种是最小的单位，也是最基本的单位，界是最大的单位。
三、判断题
1、错误
【详解】
生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，生物的亲缘关系就越近。所以，在生物的七个分类等级中，所含生物形态结构和生理特征相似程度最高的是种，故题干观点错误。
2、正确
【分析】
此题主要考查的是动物的分类知识，分析判断。
【详解】
动物的分类依据有很多，我们要灵活的对动物进行分类，如根据动物的食性的不同可以把动物分为植食动物、肉食动物、杂食动物三大类。
故答案为正确。
【点睛】
解答此题的关键是熟练掌握动物的分类知识，能灵活的对动物进行分类。
3、正确
【分析】
种是最基本的分类单位，生物的种是具有一定形态特征和生理特性以及一定自然分布区的生物类群，同一物种的雌雄生物可以在自然状态下进行交配并且生育出可育的后代，否则就不属于同一物种，不同物种的植物有不同的名称。
【详解】
山芋又名地瓜、番薯、甘薯等，属于旋花科，番薯属种，是根。所以“山芋”和“番薯”、“甘薯”属于同物异名。故本题说法正确。
4、错误
【详解】
保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；是进行科学研究的天然实验室，为进行各种生物学研究提供良好的基地；是活的自然博物馆，是向人们普及生物学知识，宣传保护生物多样性的重要场所，故题干观点错误。
5、正确
【详解】
生物分类的依据是生物的形态结构和生理功能的差异程度和亲缘关系的远近。生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种，故题干观点正确。
四、实验探究
1、鳍在鱼游泳时的作用 尾鳍可掌握游动方向。（或胸鳍和腹鳍可保持鱼体平衡） 不选方案1，因为很难排除其他鳍的干扰 不选方案2，因为对鱼的伤害大，不是自然生活状态 可以依照鱼体制作模型，逐一研究每种鳍的作用 尾鳍可掌握游动方向（或胸鳍和腹鳍可保持鱼体平衡）
【解析】
试题分析：（1）探究实验的一般步骤如下：观察现象并提出问题→做出假设→设计实验→完成实验→根据实验结果得出结论。（2）鱼的各种鳍的作用：背鳍有保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用；腹鳍起平衡作用；尾鳍可以决定运动方向，产生前进动力；臀鳍有协调其它各鳍，起平衡作用；胸鳍起平衡和转换方向的作用。
（1）由题意“其中鱼鳍的作用是举足轻重的，但鱼的各种鳍究竟有什么作用呢？我们可以提出问题：鳍在鱼游泳时有什么作用？
（2）针对上述提出的问题，我们可以作出较确定的假设尾鳍可掌握游动方向或胸鳍和腹鳍可保持鱼体平衡等。
（3）设计实验：我认为2个方案都不选。不选方案1，因为很难排除其他鳍的干扰；不选方案2，因为对鱼的伤害大，不是自然生活状态。
（4）我的方案是：可以依照鱼体制作模型，逐一研究每种鳍的作用，或用纱布依次捆扎鱼的鳍，逐一研究每种鳍的作用。
（5）实验结论是：尾鳍可掌握游动方向（或胸鳍和腹鳍可保持鱼体平衡）。
2、
（1） 脊柱 无脊椎
（2） 对照 避免偶然性，减少误差
（3） 一定的组织 明确的分工 社会行为 气味
（4）重复实验
【分析】
探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划。探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等，探究试验中要注意控制变量，最后要正确记录和合理的处理数据。
（1）
蚂蚁的身体都分为头、胸、腹三部分，身体和附肢都分节，是节肢动物，体内无脊柱，属于无脊椎动物。
（2）
图中滴加清水的一组起对照作用，这个实验选用了数只蚂蚁而不是一只蚂蚁来做实验的目的是避免偶然性。
（3）
蚂蚁群体中往往数量很多，内部往往形成一定的组织，蚂蚁有雄蚁、蚁后、工蚁和兵蚁之分，不同成员之间有明确的分工，共同维持蚁群的生活，这说明蚂蚁具有社会行为，蚂蚁主要通过气味来传递信息。
（4）
为了要获得准确的结果，往往要做多次实验，设置重复组，能避免偶然性，减少误差。小明同学最好发动同学们都做和他相同的实验，这种做法在生物实验中称为重复实验。