黑龙江省伊春市带岭高级中学七年级语文下册4假如生活欺骗了你导学案无答案新人教版.doc

《假如生活欺骗了你》
1、走近作者
普希金（1799——1837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起了沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。其代表作有：诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》，长篇小说《上校的女儿》等。他一生创作了近800首优秀的抒情诗篇，被誉为“诗歌的太阳”。
[转载]《假如生活欺骗了你》导学案（试用稿）
2、写作背景
《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居女儿的纪念册上。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。他这首《假如生活欺骗了你》诗问世后，成为许多人激励自己的座右铭。
预习展示课
一、强化预习，读通课文
1、填空：《假如生活欺骗了你》选自 作者是 国诗人 。
2、读准字音，给下面加横线的字注音。
欺骗（ ） 忧郁（ ） 瞬息（ ） 怀恋（ ）
确凿（ ） 菜畦（ ） 桑葚（ ） 长吟（ ） 轻捷( )油蛉（ ） 蟋蟀（ ） 蜈蚣（ ）斑蟊（ ） 脊梁( )后窍（ ） 缠络（ ） 珊瑚（ ）木莲（ ） 机关( )倘若（ ） 收敛（ ） 脑髓（ ） 鉴赏（ ） 相宜( )觅食（ ） 秕谷（ ） 啄食（ ） 竹筛（ ）书塾（ ）间壁（ ） 方正（ ） 质朴（ ） 博学（ ） 渊博（ ）怪哉（ ）牌匾（ ） 消释（ ） 恭敬（ ）宿儒（ ）严厉（ ） 蝉蜕（ ） 苍蝇（ ） 蚂蚁（ ）陆续（ ）戒尺（ ） 盔甲（ ） 绣像（ ） 绅士（ ） 锡箔（ ）倜傥（ ） 淋漓（ ） 皂荚树（ ） 拥（臃）肿（ ）
拔起来（ ） 何首乌（ ） 东方朔（ ） 拗过去（ ）
窜向云霄（ ） 人迹罕至（ ） 人声鼎沸（ ）
诵读全诗，读懂课文
1“假如生活欺骗了你”指的是什么？怎样理解“生活欺骗了你”？

2、为什么被“生活欺骗了”还“不要悲伤，不要心急”？

3、“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应该怎样理解？

4、这首诗表现了作者怎样的人生态度？

《未选择的路》导学案
1、走近作者
弗罗斯特(1874-1963)，美国诗人。生于加利福尼亚州，１１岁父亲去世，随母亲到英格兰马萨诸塞州定居。在哈佛大学肄业二年，曾前后做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗歌往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界，诗风质朴无华，细致含蓄耐人寻味，著名诗集《山间》《白桦树》《西去的溪流》等。
肯尼迪总统在得知诗人弗罗斯特逝世时说：“他的离开让我们所有人都变贫穷了。但是，他将不朽的诗篇馈赠给了自己的祖国，这是美国人民汲取快乐和智慧的不竭之源。他曾经拥有过梦想，有自己的路要走，然而现在他却睡着了。” 如今近半个世纪已经过去了，弗罗斯特在文学界享有的地位和声誉依然有增无减，他的诗歌仍被广泛传诵着。
2、走近文本
1912 年时弗罗斯特已经38岁，这一年他作出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说:“写诗吧，穷就穷吧。”夫妻二人商量后，决定到异地去闯一条路，找一个生活水平比较低，但更利于写诗的环境。于是他们卖掉了祖父遗传下来的农场，再加上几年教书所得的一点积蓄，就这样他们来到大海对岸的英国，在离伦敦不远的一个村子里找到了一座木板茅屋的新家。不久之后，他的第一本诗集《孩子的意愿》出版了，很快就以其特有的朴素坦率和真诚赢得了诗人们的好评。美国著名诗人庞德特别撰文推荐，说它是美国很长一段时间以来最好的一本诗集。

3、学法
在自主学习中反复诵读：读准字音——读出节奏——读清思路——读懂结构——读出情感——读出哲理；在合作互动中通过：读诗——说诗——悟诗——品诗，进一步提高语言表达能力、思维能力和诗歌鉴赏能力。
预习展示课
一、强化预习，读通课文
1、填空：《未选择的路》是 国诗人 写的一首具有象征意味的 诗。
2、读准字音，给下面加横线的字注音。
弗 （ ） 涉足（ ） 伫立（ ） 萋萋（ ）
幽寂（ ） 延绵（ ）
啄 讪笑 吐绶鸡 篱笆 丑陋 挨啄 来势汹汹
涨红 灌木 禁不住 蛋壳 沼泽 沮丧 嘎
泥泞 骇人 旋转 铰 链 冰雹 木屐
飕飕

二、诵读全诗，读懂课文
1、《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻的含义？这是一种怎样的表现手法？你还学过使用这种手法的课文吗？
（提示：诗人这种言在此而意在彼的手法是是象征。把看不见摸不着的含义（抽象的东西）寄托在一个实实在在（看得见摸得着）的物体上表达。）

2、理结构，本诗分四节，请用简洁的语言概括每小节的意思。

3、提出自己不明白的问题。

三、抒发感受，读深课文
1、诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”?他为什么要选择这条路？如果是你，你会选择哪条路？为什么？

2、诗人选择了自己的路，可为什么诗题却取为“未选择的路”？

3、本诗告诉了我们一个什么道理？

4、你怎样理解“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”这句诗。

5、请同学们列举你曾作出的一次选择。

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