二年级下册语文教案-语文园地四写话练习人教部编版.doc

语文园地四
----写话练习 《挥舞想象翅膀》
教学目标： 
1． 看图发挥想象，激发学生表示兴趣。 
2． 选择自己最喜欢一幅图画，完成片段写话。 
教学重、难点： 
引导学生发挥想象，激发学生表示兴趣 
教学过程 
一、激趣导入，创设情境 
 小动物自述，创设情境。 
 哇，今天阳光明媚，有只爱玩小蚂蚁尤其想出去玩。来，同学们呢，咱们跟这只小蚂蚁打声招呼吧！小蚂蚁也有话跟大家说，咱们一起来听听吧！ 
录音展示蚂蚁自述：同学们好，很高兴认识大家。我是一只闲不住蚂蚁，我今天约了两个最好朋友一起出去玩，它们是蝴蝶和毛毛虫。我们一起来到了草地上，突然发觉有半个鸡蛋壳，太好了，真是最好玩具。这半个鸡蛋壳被我们几个小搭档玩出了很多花样呢！你们猜，我们玩了些什么呢？ 
二、整体感知，清楚表示 
 1．一句话说出图片内容 
    师：小蚂蚁给大家留了个问题，请同学们来说说，这一天小搭档们都玩了哪些好玩游戏呢？（PPT出示组图） 
评价：你很会观察，把鸡蛋壳改变都找到了！ 
三、 仔细观察，提升说话品质。 
（一）把一幅图说完整。 
1.师：几个好搭档在一起用鸡蛋壳玩了这么多游戏，都能够组成一个完整故事了。我们现在开始，把每一幅图说完整。说清楚时间、地点、谁 、在干什么（板书关键词）。图片告诉了我们时间吗？ 
2.选一幅你最感兴趣图片，按照黑板上要求说一说。 
学生自由讲话。 
（二）展开想象，把话说详细。 
1.师：这些小动物可不是木头人哦！图片上看上去是不动，但玩游戏时它们也像我们一样，会说话，能做动作，还有各种想法呢。咱们一起来想象下它们是怎样玩吧！ 
（师相机板书说、做、想几个关键词，适时奖励讲话精彩与认真倾听同学。） 
2.我们一起来看第一幅图。（出示图片） 
引导说动作：小动物们是怎样做成这块跷跷板呢？又是怎样玩呢？ （抬木板   爬上去   往下压） 
小结：哇，你们想到了一些动作，我们好像看到了小动物们在一起搭跷跷板、玩跷跷板场景。故事开始变得生动了。（板书：做） 
引导说语言：嘘！我好像听到了些什么声音，小搭档们在说什么呢？ 咱们一块去玩跷跷板吧！好呀 
蝴蝶说：我是裁判。毛毛虫和蝴蝶分别会说些什么？ 
你看，小动物们会开口说话，故事就变得愈加有趣了！（板书：说） 引导说想法：哇，你们看，这会毛毛虫把蚂蚁翘得老高了，看样子，毛毛虫赢了。咱们赶快给蚂蚁加加油吧！ 
蚂蚁听到了你们加油，它心里会想些什么？ 
小结：小动物有了想法，凭借它们聪明才智必定能将游戏外出更多花样！（板书：想） 
3、完整说第一幅图 
谁能用上自己丰富想象，将整幅图故事讲出来？ 请一个同学把整段话说一遍。 
3. 小组合作，演一演最感兴趣图片。 
师：同学们学会了用上想象来让故事变得愈加生动有趣，现在我们四人学习展开合作，从其余三幅中选择你最感兴趣一幅，大家一起把故事讲绘声绘色，愿意演一演也能够。 
哪些小组愿意把故事讲出来请举手，就请组内确定好讲哪幅图故事，四个人一起商议怎么讲，派一个代表负责讲完整。 
哪些小组愿意演一演呢？四个人中一个同学负责当导演，组织本组组员一起完成任务，告诉你组员们应该怎样说。其余三位同学选择你最喜欢角色，将角色贴纸贴好。要是角色分配有冲突组内商议好或者由导演决定。 
五分钟排练时间，开始！ 
4、生展示编故事，其余同学认真听并评价好在哪里？ 
过渡语：你们故事说得精彩，演得也精彩！每个人故事老师都想听，怎么办？咱们把你最喜欢故事写到稿纸上，一会大家一起分享吧！ 
四、 完成习作，体会连接词主要性。 
1. 出示写话要求（写自己最感兴趣一幅图画） 
2.学生动笔完成 
3.点评赏析（投影仪内展示，好词好句想象处红笔画出） 
师：哇，最喜欢图片内容写得如此精彩，写整个故事也会很生动、有意思。 
师：将一个一个小故事串联起来，组成一个完整故事，这就叫组图。（板书：组图）你们看，一个完整故事就展现在我们面前。咱们给这个故事取个名字吧？ 
5．给故事取个好听名字（愉快一天  蛋壳变变变……）  
六、拓展作业 
情境创设：天亮了，太阳慢慢地升起来，新一天又开始了。几个小搭档又商议着该怎样度过这愉快一天呢？它们之间还会发生什么有趣故事呢？请同学们展开想象，能够画下来也能够写下来。 
小结：同学们，看图写话其实很简单。看，把话写清楚，写完整再加上丰富想象，用上连接词串联，你故事一定会非常精彩！想象有神奇魔力。我们每个人都有一对想象翅膀，它将率领你们飞到更高更远地方，遇见更多精彩！下课。