高三生物复习全部课212.pptx
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1、多维课堂多维课堂师生互师生互动动2015备考备考最新考纲最新考纲基因的自由组合定律基因的自由组合定律()多维课堂多维课堂师生互师生互动动考点考点1两对相对性状的杂交实验及其解释与验证两对相对性状的杂交实验及其解释与验证(5年年25考考)(2013全国新课标全国新课标、全国大纲卷、福建卷、天津卷,、全国大纲卷、福建卷、天津卷,2012全全国新课标卷、全国大纲卷、山东卷、江苏卷国新课标卷、全国大纲卷、山东卷、江苏卷)多维课堂多维课堂师生互师生互动动1两对相对性状的杂交实验两对相对性状的杂交实验提出问题提出问题动漫演示更形象动漫演示更形象见课件光盘见课件光盘实验过程:实验过程:P:黄色圆粒:黄色圆粒
2、绿色皱粒绿色皱粒F1:黄色圆粒黄色圆粒 F2:黄色圆粒:黄色圆粒黄色皱粒黄色皱粒绿色圆粒绿色圆粒绿色皱粒绿色皱粒比例:比例:9 3 3 1归纳归纳1:F2中出现了不同性状之间的中出现了不同性状之间的 ,重组类型,重组类型为为 、。自由组合自由组合黄色皱粒黄色皱粒绿色圆粒绿色圆粒多维课堂多维课堂师生互师生互动动2对自由组合现象的解释对自由组合现象的解释提出假说提出假说(1)假说假说(理论解释理论解释)F1在形成配子时,在形成配子时,彼此分离,彼此分离,自由组合。自由组合。F1产生雌雄配子各产生雌雄配子各 种类型,且数目种类型,且数目 。受精时,雌雄配子的结合是受精时,雌雄配子的结合是 的。的。每
3、对遗传因子每对遗传因子不同对的遗传因子不同对的遗传因子4相等相等随机随机多维课堂多维课堂师生互师生互动动(2)图解图解多维课堂多维课堂师生互师生互动动归纳归纳2:F2共有共有 种配子组合方式,种配子组合方式,种基因型,种基因型,种表现型。种表现型。1694多维课堂多维课堂师生互师生互动动多维课堂多维课堂师生互师生互动动3设计测交实验,验证假设设计测交实验,验证假设演绎推理演绎推理归纳归纳3:上面测交实验结果:上面测交实验结果 理论预期,从而证实了假说理论预期,从而证实了假说是是 。符合符合正确的正确的多维课堂多维课堂师生互师生互动动4自由组合定律的细胞学基础、实质、时间、范围自由组合定律的细胞
4、学基础、实质、时间、范围得得出结论出结论观观察减数分裂图,填写归纳察减数分裂图,填写归纳4内容内容多维课堂多维课堂师生互师生互动动归纳归纳4(1)自由组合定律的细胞学基础:自由组合定律的细胞学基础:。(2)实质:实质:染色体上的染色体上的 基因自由组合。基因自由组合。(3)时间:时间:。(4)范围:范围:生殖的生物,真核细胞的核内生殖的生物,真核细胞的核内 上的基因。上的基因。注意:无性生殖和细胞质基因遗传时不遵循,原核生物及病毒基注意:无性生殖和细胞质基因遗传时不遵循,原核生物及病毒基因的遗传也不遵循。因的遗传也不遵循。同源染色体彼此分离的同时,非同源染色体自由组合同源染色体彼此分离的同时,
5、非同源染色体自由组合非同源非同源非等位非等位减数第一次分裂后期减数第一次分裂后期有性有性染色体染色体多维课堂多维课堂师生互师生互动动特别提醒特别提醒 基因自由组合定律中基因行为特点:基因自由组合定律中基因行为特点:(1)同时性:同时性:同源染色体上等位基因的分离与非同源染色体上非等位基因同源染色体上等位基因的分离与非同源染色体上非等位基因的自由组合同时进行。的自由组合同时进行。(2)独立性:同源染色体上等位基因独立性:同源染色体上等位基因的分离与非同源染色体上非等位基因的自由组合互不干扰,的分离与非同源染色体上非等位基因的自由组合互不干扰,各自独立地分配到配子中去。各自独立地分配到配子中去。(
6、3)普遍性:自由组合定律广普遍性:自由组合定律广泛存在于生物界,并发生在有性生殖过程中。泛存在于生物界,并发生在有性生殖过程中。多维课堂多维课堂师生互师生互动动思维激活思维激活1回回忆孟德尔杂交实验,你能总结出他实验获得成功的原忆孟德尔杂交实验,你能总结出他实验获得成功的原因吗?因吗?提示提示孟德尔获得成功的原因:孟德尔获得成功的原因:正确正确选材选材(豌豆豌豆);对相对性状遗传的研究,从对相对性状遗传的研究,从一对到多对一对到多对;对实验结果对实验结果进行进行统计学统计学的分析;的分析;运用运用假说假说演绎演绎法法(包括包括“提出问提出问题题提出假说提出假说演绎推理演绎推理实验验证实验验证得
7、出结论得出结论”五个五个基本环节基本环节)这一科学方法。这一科学方法。多维课堂多维课堂师生互师生互动动2观察下面的图示,回答问题观察下面的图示,回答问题(1)能发生自由组合的图示为能发生自由组合的图示为 ,原因是,原因是 。(2)不能发生自由组合的图示为不能发生自由组合的图示为 ,原因是,原因是 。AB非等位基因位于非同源染色体上非等位基因位于非同源染色体上非等位基因位于同源染色体上非等位基因位于同源染色体上多维课堂多维课堂师生互师生互动动(3)假如假如F1的基因型如图的基因型如图A所示,总结相关种类和比例所示,总结相关种类和比例F1(AaBb)产生的配子种类及比例:产生的配子种类及比例:。F
8、1的测交后代基因型种类和比例:的测交后代基因型种类和比例:。F1的测交后代表现型种类和比例:的测交后代表现型种类和比例:。由由得出的启示是:通过个体水平上观察到统计出的测得出的启示是:通过个体水平上观察到统计出的测交后代的表现型种类和比值,可以逆向推测出交后代的表现型种类和比值,可以逆向推测出F1减数分裂时,减数分裂时,产生的产生的 ,进而确认,进而确认F1的的 。4种,种,AB Ab aB ab1 1 1 14种,种,1 1 1 14种,种,1 1 1 1配子种类及比值配子种类及比值基因型基因型多维课堂多维课堂师生互师生互动动1(2013天津理综卷,天津理综卷,5)大大鼠的毛色由独立遗传的两
9、对等鼠的毛色由独立遗传的两对等位基因控制,用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂交实验,结位基因控制,用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂交实验,结果如图。据图判断,下列叙述正确的是果如图。据图判断,下列叙述正确的是()。自由组合定律的实例分析自由组合定律的实例分析 多维课堂多维课堂师生互师生互动动多维课堂多维课堂师生互师生互动动解析解析控制该大鼠的两对等位基因遵循自由组合定律,根据控制该大鼠的两对等位基因遵循自由组合定律,根据题图题图F2表现型及比例可推断出大鼠的毛色受位于非同源染色表现型及比例可推断出大鼠的毛色受位于非同源染色体上的两对等位基因控制,设这两对等位基因用体上的两对等位基因控制,设这两对等位基因用A
10、a、Bb表示,则黄色亲本的基因型为表示,则黄色亲本的基因型为AAbb(或或aaBB),黑色亲本的,黑色亲本的基因型为基因型为aaBB(或或AAbb),现按照黄色亲本基因型为,现按照黄色亲本基因型为AAbb,黑色亲本基因型为黑色亲本基因型为aaBB分析。分析。F1基因型为基因型为AaBb,F1与黄色与黄色亲本亲本AAbb杂交,子代有灰色杂交,子代有灰色(A_Bb)、黄色、黄色(A_bb)两种表现两种表现型,型,B项正确;项正确;多维课堂多维课堂师生互师生互动动多维课堂多维课堂师生互师生互动动互动探究互动探究(1)假设题干亲代黄色大鼠的基因型为假设题干亲代黄色大鼠的基因型为AAbb,则亲代黑色大,
11、则亲代黑色大鼠的基因型为鼠的基因型为 ,F1基因型为基因型为 (灰色灰色),F2中米色鼠中米色鼠的基因型为的基因型为 ,F2中灰色鼠的基因型有中灰色鼠的基因型有 种。种。(2)显隐性判定:本题中显隐性判定:本题中 是隐性性状;而是隐性性状;而 、均均为显性性状。为显性性状。aaBBAaBbaabb4米色米色黄色黄色黑色黑色多维课堂多维课堂师生互师生互动动2(2013全国课标卷全国课标卷,31)一一对相对性状可受多对等位基对相对性状可受多对等位基因控制,如某植物花的紫色因控制,如某植物花的紫色(显性显性)和白色和白色(隐性隐性)。这对。这对相对性状就受多对等位基因控制。科学家已从该种植物相对性状
12、就受多对等位基因控制。科学家已从该种植物的一个紫花品系中选育出了的一个紫花品系中选育出了5个基因型不同的白花品系,个基因型不同的白花品系,且这且这5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异。某同学在大量种植该紫花品系时,偶然发现了差异。某同学在大量种植该紫花品系时,偶然发现了1株株白花植株,将其自交,后代均表现为白花。白花植株,将其自交,后代均表现为白花。回答下列问题:回答下列问题:自由组合定律实验题型分析自由组合定律实验题型分析 多维课堂多维课堂师生互师生互动动(1)假假设上述植物花的紫色设上述植物花的紫色(显性显性)和白色和白色(隐性隐性
13、)这对相对性这对相对性状受状受8对等位基因控制,显性基因分别用对等位基因控制,显性基因分别用A、B、C、D、E、F、G、H表示,则紫花品系的基因型为表示,则紫花品系的基因型为_;上述;上述5个白花品系之一个白花品系之一的基因型可能为的基因型可能为_(写出其中一种写出其中一种基因型即可基因型即可)多维课堂多维课堂师生互师生互动动(2)假假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异,若要通过杂交实验来确定该白花植株是一个新等位基因异,若要通过杂交实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的,还是属于上述突变造成的,还是属于上述5个白花品系中的一
14、个,则:个白花品系中的一个,则:该实验的思路该实验的思路_。预期的实验结果及结论预期的实验结果及结论_。多维课堂多维课堂师生互师生互动动解析解析(1)植株的紫花和白花是由植株的紫花和白花是由8对等位基因控制的,紫花对等位基因控制的,紫花为显性,且为显性,且5种已知白花品系与该紫花品系都只有一对等位种已知白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异,据此可推断该紫花品系为基因存在差异,据此可推断该紫花品系为8对等位基因的显对等位基因的显性纯合子。上述性纯合子。上述5种白花品系都是只有一对基因为隐性纯合,种白花品系都是只有一对基因为隐性纯合,另外另外7对等位基因为显性纯合,如对等位基因为显性纯合
15、,如aaBBCCDDEEFFGGHH、AAbbCCDDEEFFGGHH等。等。多维课堂多维课堂师生互师生互动动(2)该紫花品系的后代中出现了该紫花品系的后代中出现了1株能稳定遗传的白花植株,株能稳定遗传的白花植株,且与紫花品系也只有一对等位基因存在差异,若已知且与紫花品系也只有一对等位基因存在差异,若已知5种白种白花品系中隐性纯合的那对基因分别为花品系中隐性纯合的那对基因分别为aa、bb、cc、dd、ee,则该突变白花植株的基因型可能与上述则该突变白花植株的基因型可能与上述5种白花品系之一相种白花品系之一相同,也可能出现隐性纯合基因是同,也可能出现隐性纯合基因是ff或或gg或或hh的新突变。判
16、断的新突变。判断这两种情况的方法是让该白花植株的后代分别与这两种情况的方法是让该白花植株的后代分别与5个白花品个白花品系杂交,预测子代花色遗传情况:若为新等位基因突变,则系杂交,预测子代花色遗传情况:若为新等位基因突变,则5种杂交组合中的子代应全为紫花;若该白花植株为上述种杂交组合中的子代应全为紫花;若该白花植株为上述5个个白花品系之一,则与之基因型相同的一组杂交子代全为白花,白花品系之一,则与之基因型相同的一组杂交子代全为白花,其余其余4组杂交子代均为紫花。由此可判断该突变白花植株的组杂交子代均为紫花。由此可判断该突变白花植株的类型。类型。多维课堂多维课堂师生互师生互动动答案答案(1)AAB
17、BCCDDEEFFGGHHaaBBCCDDEEFFGGHH(2)用用该白花植株的后代分别与该白花植株的后代分别与5个白花品系杂交,观察子个白花品系杂交,观察子代花色代花色在在5个杂交组合中,如果子代全为紫花,说明该个杂交组合中,如果子代全为紫花,说明该白花植株是新等位基因突变形成的;在白花植株是新等位基因突变形成的;在5个杂交组合中,如个杂交组合中,如果果4个组合的子代全为紫花,个组合的子代全为紫花,1个组合的子代为白花,说明该个组合的子代为白花,说明该白花植株属于这白花植株属于这5个白花品系之一个白花品系之一多维课堂多维课堂师生互师生互动动提炼方法提炼方法1遗传定律高考常考实验题的研究方法遗
18、传定律高考常考实验题的研究方法植植物体常采用测交法或自交法;动物体常采用测交法。物体常采用测交法或自交法;动物体常采用测交法。自交后出现自交后出现3 1,测交后出现,测交后出现1 1,则符合分离定律;自,则符合分离定律;自交比例出现交比例出现(3 1)n,测交比例出现,测交比例出现(1 1)n,则符合自由,则符合自由组合定律。更多的题目可能涉及多因一效、一因多效、组合定律。更多的题目可能涉及多因一效、一因多效、基因突变、致死性等特殊比值,需要具体事例具体分析,基因突变、致死性等特殊比值,需要具体事例具体分析,透过现象看本质!透过现象看本质!多维课堂多维课堂师生互师生互动动2n对等位基因对等位基
19、因(完全显性完全显性)位于位于n对同源染色体上的遗传规律对同源染色体上的遗传规律多维课堂多维课堂师生互师生互动动某种昆虫长翅某种昆虫长翅(A)对残翅对残翅(a)为显性,直翅为显性,直翅(B)对弯翅对弯翅(b)为显为显性,有刺刚毛性,有刺刚毛(D)对无刺刚毛对无刺刚毛(d)为显性,控制这为显性,控制这3对性状的对性状的基因均位于常染色体上。现有这种昆虫一个体基因型如图所基因均位于常染色体上。现有这种昆虫一个体基因型如图所示,请回答下列问题:示,请回答下列问题:对点强化对点强化多维课堂多维课堂师生互师生互动动(1)长长翅与残翅、直翅与弯翅两对相对性状的遗传是否遵循翅与残翅、直翅与弯翅两对相对性状的
20、遗传是否遵循基因自由组合定律,并说明理由。基因自由组合定律,并说明理由。_。(2)该昆虫一个初级精母细胞所产生的精细胞的基因型为该昆虫一个初级精母细胞所产生的精细胞的基因型为_。(3)该昆虫细胞有丝分裂后期,移向细胞同一极的基因有该昆虫细胞有丝分裂后期,移向细胞同一极的基因有_。多维课堂多维课堂师生互师生互动动(4)该该昆虫细胞分裂中复制形成的两个昆虫细胞分裂中复制形成的两个D基因发生分离的时期基因发生分离的时期有有_。(5)为验证基因自由组合定律,可用来与该昆虫进行交配的为验证基因自由组合定律,可用来与该昆虫进行交配的异性个体的基因型可以是异性个体的基因型可以是_。多维课堂多维课堂师生互师生
21、互动动解析解析控制长翅与残翅、直翅与弯翅这两对相对性状的基因控制长翅与残翅、直翅与弯翅这两对相对性状的基因位于一对同源染色体上,所以这两对相对性状的遗传不符合位于一对同源染色体上,所以这两对相对性状的遗传不符合基因的自由组合定律。从题图中可知,基因的自由组合定律。从题图中可知,A和和b连锁,连锁,a和和b连锁,连锁,D和和d在另一对同源染色体上,该昆虫的一个初级精母细胞产在另一对同源染色体上,该昆虫的一个初级精母细胞产生的四个精细胞,两两相同,其基因型为生的四个精细胞,两两相同,其基因型为AbD、abd或或Abd、abD。该细胞在有丝分裂的间期进行染色体复制。该细胞在有丝分裂的间期进行染色体复
22、制(基因也复基因也复制制),在后期两套基因随着姐妹染色单体的分开移向细胞两,在后期两套基因随着姐妹染色单体的分开移向细胞两极,即每一极都有极,即每一极都有A、a、b、b、D、d。多维课堂多维课堂师生互师生互动动该昆虫细胞可进行有丝分裂和减数分裂,在分裂的间期该昆虫细胞可进行有丝分裂和减数分裂,在分裂的间期D基基因复制,而两个因复制,而两个D基因的分离,是随着姐妹染色单体的分开基因的分离,是随着姐妹染色单体的分开而分离,即在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期。验证基而分离,即在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期。验证基因自由组合定律可采用测交因自由组合定律可采用测交(AabbDdaabbdd,Aab
23、bDdaaBBdd)或杂交或杂交(AabbDdAabbDd,AabbDdAaBBDd)方式。方式。答案答案(1)不不遵循,控制这两对相对性状的基因位于一对同遵循,控制这两对相对性状的基因位于一对同源染色体上源染色体上(2)AbD、abd或或Abd、abD(3)A、a、b、b、D、d(4)有丝分裂后期和减数第二次分裂后期有丝分裂后期和减数第二次分裂后期(5)aabbdd、aaBBdd、AabbDd、AaBBDd 多维课堂多维课堂师生互师生互动动考点考点2基因自由组合定律的解题思路与方法基因自由组合定律的解题思路与方法(5年多考年多考)(2013天津卷、福建卷,天津卷、福建卷,2012年出现的年出
24、现的4个遗传题及个遗传题及2011年出年出现的现的6个大题有个大题有8个出现概率运算个出现概率运算)一、基本方法:分解组合法一、基本方法:分解组合法(乘法原理和加法原理乘法原理和加法原理)1原理原理分离定律是自由组合定律的基础。分离定律是自由组合定律的基础。多维课堂多维课堂师生互师生互动动2思路思路首首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。在独立遗传的情况下,有几对基因就可分解为几个分离在独立遗传的情况下,有几对基因就可分解为几个分离定律问题,如定律问题,如AaBbAabb可分解为如下两个分离定律:可分解为如下两个分离定律:AaAa,Bbb
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