初中生物说课.pptx
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1、南霞口中学石芳石芳 2016.10说课流程说课流程教学过程教学过程教材分析教材分析板书设计板书设计学情分析学情分析教学方法教学方法 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 教学内容和地位教学内容和地位 教教学学内内容容和和地地位位 细菌位于冀少版生物学八年级上册第五单元第一章第一节。细菌是单细胞生物,个体微小,因此必须借助于显微镜,细菌的结构特殊,要与前面学过的动植物细胞的知识做比较,细菌的营养又需要利用植物体内的叶绿体以及光合作用的知识来加以引导;而学习了细菌的形态、结构、营养和生殖才能为后面理解细菌在生物圈中的作用打下基础,因此本节课起到了承前启后的重要作用。(1)通过观察与思考,培养学生
2、的观察、)通过观察与思考,培养学生的观察、思维和推理能力思维和推理能力(2)通过计算手上的细菌数目,培养学生)通过计算手上的细菌数目,培养学生的数理计算能力的数理计算能力(1)通过分析细菌与人类的关系,培养)通过分析细菌与人类的关系,培养学生辩证地分析事物的思想方法学生辩证地分析事物的思想方法(2)通过对细菌快速繁殖的认识,减少)通过对细菌快速繁殖的认识,减少细菌的感染,养成良好的卫生习惯。细菌的感染,养成良好的卫生习惯。(1 1)掌握并描述细菌的形态和结构;)掌握并描述细菌的形态和结构;(2 2)理解细菌的营养方式、生殖方式。)理解细菌的营养方式、生殖方式。知识目标知识目标能力目标能力目标情
3、感态度情感态度价值观价值观教教 学学 目目 标标教学重难点教学重难点教学重点教学重点教学难点教学难点细菌的结构特点;细菌的结构特点;细菌的生殖方式及细菌的生殖方式及分布广泛的原因分布广泛的原因1.1.掌握并描述细菌的形态掌握并描述细菌的形态和结构;和结构;2.2.理解细菌的营养方式、理解细菌的营养方式、生殖方式。生殖方式。本本节节课课的的教教学学对对象象为为八八年年级级学学生生,他他们们在在分分析析问问题题、解解决决问问题题的的能能力力方方面面尚尚有有点点欠欠缺缺,课课外外知知识识也也不不够够丰丰富富。但但是是,这这个个年年龄龄段段的的学学生生已已经经有有一一定定的的学学习习自自主主性性,有有
4、很很强强的的求求知知欲欲和和探探究究问问题题的的兴兴趣趣,能能够够在在老老师师的的指指导导下下,通通过过师师生生互互助助,不断发展自己、完善自己。不断发展自己、完善自己。在在日日常常生生活活中中,对对于于绝绝大大多多数数学学生生来来说说会会“闻闻菌菌色色变变”,认认为为细细菌菌总总是是与与疾疾病病联联系系在在一一起起,因因此此片片面面地地认认为为细细菌菌是是人人类类的的敌敌人人而而并并不不了了解解细细菌菌对对人人类类有有利利的的一一面面,从从而而产产生生厌厌恶恶和和抵抵触触情情绪绪。所所以以我我认认为为,教教师师应应该该抓抓住住学学生生的的年年龄龄特特征征和和他他们们活活跃跃的的形形象象思思维
5、维,以以及及喜喜欢欢表表现现自自己己的的特特点点,逐逐步步引引导导他他们们认认识识细细菌菌,一一分分为为二二地地正正确确认认识识细细菌菌与与人人类类及及自自然然的的关系。关系。1 1、教法:直观教学法、教法:直观教学法、目标导向法、推理法目标导向法、推理法 作为新课程改革的实践者,我把“以教师为主导,学生为主体,师生互动”的原则,贯穿于整个教学过程中。通过图片、课件等直观教学手段,创设生物微观世界,使学生有较深感性认识;围绕教学目标,步步激疑启思,引导学生逐步探索新知;通过指导学生推测细菌的营养方式,培养学生透过事物表象,分析、研究事物内涵的能力。2 2、学法:自学法、观察法、比较法、讨论法、
6、学法:自学法、观察法、比较法、讨论法遵循先学后教的原则,我先让学生自学课本,解决自己能解决的问题,让他们感受成功的喜悦,树立自信心。然后在上述教法的指导下,利用一环扣一环的问题指导学生观察、讨论、比较推理,从而归纳知识结构,得出结论,掌握重难点。创设情境创设情境导入新课导入新课小组合作小组合作观察探究观察探究布置作业布置作业课堂反馈课堂反馈巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结自我评价自我评价(一一)创设情境导入新课:创设情境导入新课:兴兴趣趣是是最最好好的的老老师师,对对于于八八年年级级的的学学生生来来讲讲,激激发发他他们们的的学学习习兴兴趣趣尤尤为为重重要要。所所以以上上课课一一开开始始,我我首
7、首先先给给学学生生播播放放舒舒肤肤佳佳的的广广告告视视频频,随随后后向向学学生生提提问问:“同同学学们们,视视频频中中老老师师为为什什么么要要求求学学生生用用抗抗菌菌香香皂皂洗洗手手洗洗澡澡呢呢?”以以学学生生熟熟悉悉的的生生活活现现象象创创设设情情境境引引入入课课题题,使使学学生生产产生生学学习习兴兴趣趣,同同时时让让学学生生感感受受到到本本堂堂课课的的内内容容与与自自己己有有关关,从从而而积积极极参参与与进进来来,这这样样体体现现学学生生的的主主体体性性。“细细菌菌是是无无处处不不在在的的,同同学学们们你你们们看看见见细细菌菌了了吗吗?你你们们了了解解细细菌菌吗吗?”从从而而激发学生的探究
8、热情,顺利由生活走进课堂。激发学生的探究热情,顺利由生活走进课堂。用高倍显微镜观察细菌形态用高倍显微镜观察细菌形态想一想想一想1.1.使用高倍镜观察时,为什么使用高倍镜观察时,为什么要先在低倍镜下找到观察的对要先在低倍镜下找到观察的对象?象?2.2.转换高倍物镜时,为什么要转换高倍物镜时,为什么要转动转换器而不能直接扳动物转动转换器而不能直接扳动物镜?镜?(二二)小组合作观察探究小组合作观察探究实验实验“观察细菌观察细菌”(8分钟)分钟)(二二)小组合作观察探究小组合作观察探究自主尝试描述细菌的形态特点?接下来我将用多媒体展示不同的细菌接下来我将用多媒体展示不同的细菌结构,进一步认识细菌的结构
9、,加强结构,进一步认识细菌的结构,加强知识内容的直观性,达成第一个知识知识内容的直观性,达成第一个知识目标目标概述细菌的结构。概述细菌的结构。大肠杆菌大肠杆菌痢疾杆菌痢疾杆菌枯草杆菌枯草杆菌肺炎球菌肺炎球菌霍乱弧菌霍乱弧菌幽门螺旋菌幽门螺旋菌你能归纳细菌的形态有几种吗?你能归纳细菌的形态有几种吗?葡萄球菌葡萄球菌金黄葡萄球菌金黄葡萄球菌肺炎链球菌肺炎链球菌肺炎球菌肺炎球菌大肠杆菌大肠杆菌枯草杆菌枯草杆菌炭疽杆菌炭疽杆菌乳酸杆菌乳酸杆菌杆菌杆菌杆菌杆菌杆菌杆菌螺旋菌螺旋菌螺旋菌螺旋菌螺旋菌螺旋菌球菌球菌球菌球菌球菌球菌迂回螺菌迂回螺菌螺旋菌螺旋菌霍乱弧菌霍乱弧菌幽门螺旋菌幽门螺旋菌细菌的形态讨论
10、:细菌是单细胞的个体还是多细胞的个体?讨论:细菌是单细胞的个体还是多细胞的个体?进一步探究:进一步探究:师生交流重难释疑10分钟结合细菌结构模式图分析细菌结构细菌的结构与动植物细胞的区别1 12 23 34 46 6遗传物质遗传物质细胞质细胞质细胞膜细胞膜细胞壁细胞壁鞭毛鞭毛荚膜荚膜5 5保护保护运运动动说出说出细菌细菌与与动、植物动、植物细胞细胞相比最大的不同相比最大的不同是什么?是什么?没有成形的细胞核没有成形的细胞核 细细胞胞壁壁 细细 胞胞 膜膜细细胞胞质质细细胞胞核核其他结构其他结构植物植物动物动物细菌细菌请你认真填结构名称请你认真填结构名称,并比较三者的不同并比较三者的不同有有 有
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