学高二语文上学期期末复习备考讲练结合系列专题词诗.pptx
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1、要点要点1 1:探究情景交融的艺术:探究情景交融的艺术【要点说明要点说明】探究情景关系的题目,注意情景关系主要有哀景哀情、乐探究情景关系的题目,注意情景关系主要有哀景哀情、乐景哀情、乐景乐情,答题时注意区分,答题时现归纳意象,景哀情、乐景乐情,答题时注意区分,答题时现归纳意象,然后概括意境,最后点明情感。然后概括意境,最后点明情感。【典例分析典例分析】从情景交融的角度赏析虞美人和苏幕遮。从情景交融的角度赏析虞美人和苏幕遮。【答案答案】虞美人虞美人中用以乐景写写哀的手法选取中用以乐景写写哀的手法选取“春花秋月,小楼东风,春花秋月,小楼东风,雕栏玉砌雕栏玉砌”欢快的景象,来衬托现在的凄惨处境,表达
2、内心的哀愁。欢快的景象,来衬托现在的凄惨处境,表达内心的哀愁。来对比宇宙之永恒不变与人生短暂无常,如此回环往复,一唱三叹,来对比宇宙之永恒不变与人生短暂无常,如此回环往复,一唱三叹,将词人心灵上的波涛起伏和忧思难平曲曲传出。将词人心灵上的波涛起伏和忧思难平曲曲传出。苏幕遮苏幕遮这首词这首词的上片,写一个五月的早晨,一场宿雨驱散了潮湿闷热的暑气,檐的上片,写一个五月的早晨,一场宿雨驱散了潮湿闷热的暑气,檐头鸟雀报晓,鸣声中带着雨后放晴的快乐。下片抒情,叙写梦境,头鸟雀报晓,鸣声中带着雨后放晴的快乐。下片抒情,叙写梦境,情中见景,并呼应起句,补足情中见景,并呼应起句,补足“水面清圆水面清圆”的画面
3、。这首词准确而的画面。这首词准确而又生动地表现出荷花的风神,抒写了自己的乡愁,有一种从容雅淡、又生动地表现出荷花的风神,抒写了自己的乡愁,有一种从容雅淡、自然清新的风韵。自然清新的风韵。【典例拓展典例拓展】阅读下面这首诗,完成小题。(阅读下面这首诗,完成小题。(7 7分)分)一剪梅一剪梅舟过吴江舟过吴江 蒋捷蒋捷一片春愁待酒浇。江上舟摇,楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥,风又飘一片春愁待酒浇。江上舟摇,楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥,风又飘飘,雨又萧萧。飘,雨又萧萧。何日归家洗客袍?银字笙调,心字香烧。流光容易把人抛,红了樱何日归家洗客袍?银字笙调,心字香烧。流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。桃,绿了芭蕉
4、。【作者简介作者简介】蒋捷,生卒不详。咸淳十年蒋捷,生卒不详。咸淳十年(1274)(1274)进士。南宋亡,流进士。南宋亡,流浪漂泊,深怀亡国之痂,隐居不仕。晚年过着半隐半僧的生活。长浪漂泊,深怀亡国之痂,隐居不仕。晚年过着半隐半僧的生活。长于词,多抒发故国之思、山河之恸。于词,多抒发故国之思、山河之恸。(1 1)简析)简析“抛抛”字表达效果。(字表达效果。(2 2分)分)【答案答案】“抛抛”字用拟人手法写出时光流逝之快,表现了人生易老,字用拟人手法写出时光流逝之快,表现了人生易老,岁月无情的感慨。岁月无情的感慨。【解析解析】“流光容易把人抛流光容易把人抛”的全过程,怎样抛的,本极抽象,现的全
5、过程,怎样抛的,本极抽象,现今以今以“红了樱桃,绿了芭蕉红了樱桃,绿了芭蕉”明示出来。所以如果说,暗明示出来。所以如果说,暗示具体时序由春而夏,那是示具体时序由春而夏,那是“实实”的表现,那么将抽象的的表现,那么将抽象的流光抛人揭示开来就是流光抛人揭示开来就是“虚虚”的具体化。至于色彩的自然的具体化。至于色彩的自然绚丽,化抽象的时光为可感的意象,以樱桃和芭蕉这两种绚丽,化抽象的时光为可感的意象,以樱桃和芭蕉这两种植物的颜色变化,具体地显示出时光的奔驰,也是渲染。植物的颜色变化,具体地显示出时光的奔驰,也是渲染。蒋捷抓住夏初樱桃成熟时颜色变红,芭蕉叶子由浅绿变为蒋捷抓住夏初樱桃成熟时颜色变红,芭
6、蕉叶子由浅绿变为深绿,把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。春愁深绿,把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。春愁是剪不断、理还乱。词中借是剪不断、理还乱。词中借“红红”“”“绿绿”颜色之转变,抒颜色之转变,抒发了年华易逝,人生易老的感叹。发了年华易逝,人生易老的感叹。【典例拓展典例拓展】(2 2)本词写景极为出色,看似平凡实为非凡。试赏析上下阕末尾)本词写景极为出色,看似平凡实为非凡。试赏析上下阕末尾“风又飘飘,雨又萧萧风又飘飘,雨又萧萧”、“红了樱桃,绿了芭蕉红了樱桃,绿了芭蕉”四个写景句。四个写景句。(5 5分)分)【答案答案】“风又飘飘,雨又萧萧风又飘飘,雨又萧萧”用叠词手法从视觉、
7、听觉、触用叠词手法从视觉、听觉、触觉等角度渲染凄凉氛围,烘托人在旅途的凄苦。(觉等角度渲染凄凉氛围,烘托人在旅途的凄苦。(1 1分)分)两个两个“又又”暗示漂泊是诗人生活的常态。(暗示漂泊是诗人生活的常态。(1 1分)分)“红了红了樱桃,绿了芭蕉樱桃,绿了芭蕉”用红绿色彩的变化暗示时光易逝,以动用红绿色彩的变化暗示时光易逝,以动写静,以实写虚。(写静,以实写虚。(1 1分)大自然可以年年叶绿叶黄,花分)大自然可以年年叶绿叶黄,花开花落,但人呢?家国呢?青春一去便不再来,故国一失开花落,但人呢?家国呢?青春一去便不再来,故国一失便不再有。绿肥红瘦意味着青春不再,家国衰亡(便不再有。绿肥红瘦意味着
8、青春不再,家国衰亡(1 1分)。分)。这是一个亡国遗民的深沉慨叹,乐景中寄寓了无限的悲凉这是一个亡国遗民的深沉慨叹,乐景中寄寓了无限的悲凉(1 1分)。分)。【解析解析】作者用作者用“飘飘飘飘”“”“萧萧萧萧”描绘了风吹雨急。描绘了风吹雨急。“又又”字含意深刻,表字含意深刻,表明他对风雨阻归的恼意。这里用当地的特色景点和凄清、伤悲气氛明他对风雨阻归的恼意。这里用当地的特色景点和凄清、伤悲气氛对愁绪进行了渲染。对愁绪进行了渲染。“风又飘飘,雨又萧萧风又飘飘,雨又萧萧”的句式是一种暗示法的句式是一种暗示法的句式,是某种特定心态借助意象的表现方法。它让人可以产生听的句式,是某种特定心态借助意象的表现
9、方法。它让人可以产生听觉上的风声雨声,视觉上的潇潇绵绵、飘飘扬扬,触觉上的寒意、觉上的风声雨声,视觉上的潇潇绵绵、飘飘扬扬,触觉上的寒意、潮意、湿润意,一直到心态上的感知:酸辛感、苦涩感。潮意、湿润意,一直到心态上的感知:酸辛感、苦涩感。“流光容流光容易把人抛易把人抛”,指时光流逝之快。,指时光流逝之快。“红了樱桃,绿了芭蕉红了樱桃,绿了芭蕉”一一“红红”一一“绿绿”,将春光渐渐消逝于初夏的来临中这个过程充分表现了,将春光渐渐消逝于初夏的来临中这个过程充分表现了出来。这是时序的暗示。但细加辨味,芭蕉叶绿,樱桃果红,花落出来。这是时序的暗示。但细加辨味,芭蕉叶绿,樱桃果红,花落花开,回黄转绿,大
10、自然一切可以年年如此,衰而盛,盛而衰,可花开,回黄转绿,大自然一切可以年年如此,衰而盛,盛而衰,可是绿肥红瘦对人来说意味着青春不再,盛世难逢。再进一步推去,是绿肥红瘦对人来说意味着青春不再,盛世难逢。再进一步推去,家国一旦破败,不能重见么。家国一旦破败,不能重见么。要点要点2 2:探究怀古诗词的情感:探究怀古诗词的情感【要点说明要点说明】怀古诗的内容一般为:国家国运衰微、统治者荒淫奢怀古诗的内容一般为:国家国运衰微、统治者荒淫奢侈、古地昔盛今衰、古人壮志难酬;怀古诗的一般主侈、古地昔盛今衰、古人壮志难酬;怀古诗的一般主题是感慨盛衰无常,感慨壮志难酬,感慨国运衰微,抒发题是感慨盛衰无常,感慨壮志
11、难酬,感慨国运衰微,抒发爱国情怀,揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。爱国情怀,揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。【典例分析典例分析】结合扬州慢的主要情感,探究怀古诗的主题。结合扬州慢的主要情感,探究怀古诗的主题。【答案答案】姜夔路过扬州,目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象,抚今追昔,悲姜夔路过扬州,目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象,抚今追昔,悲叹今日的荒凉,追忆昔日的繁华,发为吟咏,以寄托对扬州昔日繁叹今日的荒凉,追忆昔日的繁华,发为吟咏,以寄托对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河破的哀思华的怀念和对今日山河破的哀思【典例拓展典例拓展】阅读下面这首元散曲。然后回答问题。阅读下面这首元散曲。然后回答问题。黄钟
12、黄钟 人月圆人月圆山中书事山中书事张可久张可久兴亡千古繁华梦,诗眼倦天涯。孔林乔木,吴宫蔓草,楚兴亡千古繁华梦,诗眼倦天涯。孔林乔木,吴宫蔓草,楚庙寒鸦。数间茅舍,藏书万卷,投老村家。山中何事庙寒鸦。数间茅舍,藏书万卷,投老村家。山中何事?松松花酿酒,春水煎茶。花酿酒,春水煎茶。(1 1)这首曲子上片意在咏史,从整首曲子来看,作者咏)这首曲子上片意在咏史,从整首曲子来看,作者咏史有什么作用史有什么作用?【答案答案】一方面,揭示古往今来的王朝兴衰、个人得失都成过眼一方面,揭示古往今来的王朝兴衰、个人得失都成过眼云烟、一场梦幻,即使曾经尊贵、繁华都会最终成空;另云烟、一场梦幻,即使曾经尊贵、繁华都
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