六年级数学下册统计与可能性苏教版.pptx

苏教版六年级数学下册苏教版六年级数学下册2教学目标同学们明白统计的一些常用方法和制作统计表和图，并学以致用。通过具体的操作活动，使同学们能初步体验事件发生的确定性和不确定性。能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。什么是统计？什么是统计？统计是将一组数据进行收集、整理、计统计是将一组数据进行收集、整理、计算、分析的过程。算、分析的过程。4 把一块棱长是把一块棱长是10厘米的正方体厘米的正方体铁块铸成一个底面直径是铁块铸成一个底面直径是20厘米的厘米的圆锥形铁块。这个圆锥铁块的高约圆锥形铁块。这个圆锥铁块的高约是多少？（得数保留整厘米数是多少？（得数保留整厘米数.)5 运用学过的知识，设计测量西红柿体积运用学过的知识，设计测量西红柿体积的实验方案。的实验方案。6长 宽高长方体的体积=长宽高 1 1、六（、六（3 3）班同学要做一套校服，请你说）班同学要做一套校服，请你说一说，用什么方法收集数据，如何记录数据，一说，用什么方法收集数据，如何记录数据，并如何整理数据。并如何整理数据。2 2、要调查我们班级学生家庭拥有家用电、要调查我们班级学生家庭拥有家用电器的数量。请你说一说，用什么方法收集数器的数量。请你说一说，用什么方法收集数据，如何记录数据，并如何整理数据。据，如何记录数据，并如何整理数据。如何去收集数据。如何去收集数据。1 1、测量、测量2 2、实验、实验3 3、调查、调查4 4、直接从报刊、电视、网络获取。、直接从报刊、电视、网络获取。做校服做校服科学课科学课家用电器调查家用电器调查如何去记录数据。如何去记录数据。1 1、画正法、画正法2 2、画、画“”“”法法如何去整理数据。如何去整理数据。1 1、分段整理、分段整理2 2、分类整理、分类整理 1 1、六（、六（3 3）班同学要做一套校服，请你说）班同学要做一套校服，请你说一说，用什么方法收集数据，如何记录数据，一说，用什么方法收集数据，如何记录数据，并如何整理数据。并如何整理数据。2 2、要调查我们班级学生家庭拥有家用电、要调查我们班级学生家庭拥有家用电器的数量。请你说一说，用什么方法收集数器的数量。请你说一说，用什么方法收集数据，如何记录数据，并如何整理数据。据，如何记录数据，并如何整理数据。我们学过哪些统计图。我们学过哪些统计图。1 1、条形统计图、条形统计图2 2、折线统计图、折线统计图3 3、扇形统计图、扇形统计图我们学过哪些统计量。我们学过哪些统计量。1 1、平均数、平均数2 2、中位数、中位数3 3、众数、众数选择填空。选择填空。A.平均数平均数 B.中位数中位数 C.众数众数 （1）五年级有两个班，要比较期末考试哪个班的）五年级有两个班，要比较期末考试哪个班的 成绩高一些，应该选取每班成绩的（成绩高一些，应该选取每班成绩的（）。）。（2）在一次期中考试中）在一次期中考试中,某班第某班第2小组小组8名同学的成名同学的成 绩如下：绩如下：2、3、86、82、89、92、85、96 用（用（）表示这组同学的成绩水平比较合适。）表示这组同学的成绩水平比较合适。AB （3）在一次期中考试中）在一次期中考试中,某班第某班第4小组小组7名同学的成名同学的成 绩如下：绩如下：90、90、90、90、90、5、100 用（用（）表示这组同学的成绩水平比较合适。）表示这组同学的成绩水平比较合适。B或或C2,3是极端数据，影响平均数的大小。是极端数据，影响平均数的大小。1.平均数的计算要用到所有的数据平均数的计算要用到所有的数据,它能够充它能够充分利用数据提供的信息分利用数据提供的信息,在现实生活中较为常在现实生活中较为常用。用。但它受极端值的影响较大。但它受极端值的影响较大。2.2.当一组数据中某些数据多次重复出现时当一组数据中某些数据多次重复出现时,众众数往往是人们关心的一个量，数往往是人们关心的一个量，众数不受极端值众数不受极端值的影响的影响,这是它的一个优势。这是它的一个优势。3.3.中位数只需很少的计算中位数只需很少的计算,不受极端值的影响不受极端值的影响,这这在有些情况下是一个优点。在有些情况下是一个优点。小常识小常识