再塑生命的人..pptx
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1、19世纪出现了两个杰出的人物:世纪出现了两个杰出的人物:一个是拿破仑,一个是海伦一个是拿破仑,一个是海伦凯勒。凯勒。-马克马克吐温吐温再塑生命的人 海伦海伦凯勒凯勒 1、“再塑生命的人再塑生命的人”指的是指的是 ,她再塑了,她再塑了 的生命。的生命。2、课文节选自、课文节选自假如给我三天光明假如给我三天光明一书,一书,由由再塑生命再塑生命、关于关于“爱爱”的含义的含义两两篇文章合编在一起篇文章合编在一起.安妮安妮莎莉文老师莎莉文老师 海伦海伦凯勒凯勒解题解题走近作者走近作者 海伦海伦凯勒,凯勒,19世纪世纪 国盲聋女国盲聋女 家、家、家、慈善家、社会活家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强
2、毅力,在动家。她以自强不息的顽强毅力,在安妮。莎莉文老师的帮助下,掌握了安妮。莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作,并致力于为残疾人造福,一系列著作,并致力于为残疾人造福,建立慈善机构。建立慈善机构。她被美国她被美国时代周刊时代周刊评为评为美国十大英雄偶像,荣获美国十大英雄偶像,荣获“总总统自由勋章统自由勋章”等奖项。主要著等奖项。主要著作有作有 、等。等。美美 作作 教育教育 假如给我三天光明假如给我三天光明我的老师我的老师我的生活我的生活 她她她她生生生生于于于于亚亚亚亚拉拉拉拉巴巴巴巴马马马马州州州州,一一一一岁岁岁岁半半半
3、半时时时时,突突突突患患患患急急急急性性性性脑脑脑脑充充充充血血血血,连连连连日日日日的的的的高高高高烧烧烧烧使使使使她她她她昏昏昏昏迷迷迷迷不不不不醒醒醒醒。当当当当她她她她苏苏苏苏醒醒醒醒过过过过来来来来,眼眼眼眼睛睛睛睛烧烧烧烧瞎瞎瞎瞎了了了了,耳耳耳耳朵朵朵朵烧烧烧烧聋聋聋聋了了了了,那那那那一一一一张张张张灵灵灵灵巧巧巧巧的的的的小小小小嘴嘴嘴嘴也也也也不不不不会会会会说说说说话话话话了了了了。从从从从此此此此,她她她她坠坠坠坠入入入入了了了了一一一一个个个个黑黑黑黑暗暗暗暗而而而而沉沉沉沉寂寂寂寂的的的的世世世世界界界界,陷陷陷陷入入入入了了了了痛痛痛痛苦苦苦苦的的的的深深深深渊渊
4、渊渊。18871887年年年年3 3月月月月3 3日日日日,波波波波士士士士顿顿顿顿柏柏柏柏金金金金斯斯斯斯盲盲盲盲人人人人学学学学校校校校莎莎莎莎莉莉莉莉文文文文老老老老师师师师来来来来到到到到了了了了她她她她的的的的家家家家,在在在在她她她她的的的的协协协协助助助助下下下下,她她她她学学学学会会会会了了了了阅阅阅阅读读读读、写写写写作作作作,还还还还学学学学会会会会了了了了说说说说话话话话,上上上上了了了了大大大大学学学学,并并并并且且且且成成成成为为为为有有有有名名名名的的的的教教教教育育育育家家家家和和和和社社社社会会会会活活活活动家。动家。动家。动家。她19个月就失聪失明,生活在无声
5、无语无光的世界里,连爸爸妈妈都不认识。但是她凭着自己的坚毅和努力,不但活了下来,甚至成为一个对整个世界都有影响的人。她,精通英语、德语、法语!她,精通英语、德语、法语!她,曾经就读哈佛大学!她,曾经就读哈佛大学!她,先后完成十四部具有世界她,先后完成十四部具有世界影响的著作!影响的著作!她,被誉为她,被誉为“美国英雄美国英雄”!是什么原因让她成为有如此杰出成是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢?今天,我们一起走进就的伟人呢?今天,我们一起走进再塑生命的人,去感受一个病弱再塑生命的人,去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的转机走向光明的莎
6、莉文莎莉文老师。老师。导导 语语 海伦在她的名作海伦在她的名作假如给我三天光假如给我三天光明明一文中深情地一文中深情地抒发她对莎利文老抒发她对莎利文老师的爱:师的爱:“假如给假如给我三天光明,我第我三天光明,我第一眼想看的就是我一眼想看的就是我亲爱的老师。亲爱的老师。”假如给我三天光明假如给我三天光明搓搓搓搓 捻捻捻捻 怦怦怦怦 脾气脾气脾气脾气 譬如譬如譬如譬如 恩惠恩惠恩惠恩惠 繁衍繁衍繁衍繁衍 小憩小憩小憩小憩 诱惑诱惑诱惑诱惑 枝桠枝桠枝桠枝桠 冥思遐想冥思遐想冥思遐想冥思遐想 遨游遨游遨游遨游 钥匙钥匙钥匙钥匙 预兆预兆预兆预兆 凝聚凝聚凝聚凝聚遗憾遗憾遗憾遗憾 和蔼和蔼和蔼和蔼 琢
7、琢琢琢 绚丽绚丽绚丽绚丽(cu)(nin)(png)(p)(p)(hu)(yn)(q)(yu hu)(y)(mng xi)(yu hu)(y)(mng xi)(oo)(yo shi)(y zho)(yo shi)(y zho)(nng)(nng)(hnhn)(h i)(zhu m)(xun)(h i)(zhu m)(xun)析字正音析字正音理解下列词语:理解下列词语:迁徙:迁徙:繁衍:繁衍:油然而生:油然而生:花团锦簇:花团锦簇:美不胜收:美不胜收:不可名状:不可名状:期期艾艾期期艾艾(i)i):迁移。迁移。逐渐增多或增广。逐渐增多或增广。形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情自然而然地产生
8、。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多,一时接受不完美好的东西太多,一时接受不完 (看不过来看不过来)。不能够用语言形容。名,说出。不能够用语言形容。名,说出。形容口吃。西汉周昌口吃,往形容口吃。西汉周昌口吃,往往连声往连声“期期期期”。三国魏邓艾。三国魏邓艾口吃,往往连声口吃,往往连声“艾艾艾艾”。默读课文,思考并回答:默读课文,思考并回答:1.1.在莎莉文老师到来之前,海伦的生命的原在莎莉文老师到来之前,海伦的生命的原貌是什么样子的?貌是什么样子的?2.2.莎莉文老师到来后,发生了哪些事情?莎莉文老师到来后,发生了哪些事情?海伦她的感受又是如何?海伦她
9、的感受又是如何?截然不同截然不同幸福幸福不幸不幸我不知道未来将有什么奇迹发生,当时的我,经过几个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了。朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳,惟恐发生意外。在受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!”恰恰正在此时,爱的光明照在了我的身上。莎莉文老师到来后,发生了哪些莎莉文老师到来后,发生了哪些事情?海伦她的感受又是如何?事情?海伦她的感受又是如何?段落段落事件事件海伦的感受海伦的感受第5段第一次亲密接触自豪、高兴第9
10、12段第13段教“我”比较复杂的字陌生第6、第8段给我洋娃娃,教“我”拼写doll第7段教“我”学会简单的字领悟教“我”学会区分“杯”和“水”不耐烦恍然大悟求知欲油然而生喜悦、幸福行文脉络相识前:相识前:相识相识莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”拼写词拼写词(6-7)莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”区别具体事物区别具体事物(8-9)井房散步,从自然中认识井房散步,从自然中认识“水水”(10-13)“我我”的内心惶恐、绝望。(的内心惶恐、绝望。(1-4)文中文中“我我”的感情变化的词句的感情变化的词句愤怒、苦恼,疲倦不堪、惟恐意外发生,自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、自豪、模仿、争执、发脾气、
11、恍然大悟、求知的欲望油然而生。求知的欲望油然而生。本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种识字、认识各种事物事物的过程,赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术高超的教育艺术,表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情由衷的赞美和感激之情。体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术导学探究点一:理解开头导学探究点一:理解开头 1、作者为何把认识莎莉文老师的日期交代得如此具、作者为何把认识莎莉文老师的日期交代得如此具体明确?体明确?作者对这一天的印象非常深刻,同时也说明莎莉文老师对我作者对这一天的印象非常深刻,同时也说明莎莉文老师对我的影响之大。的影响之大。2、作者为什么
12、、作者为什么“不能不感慨万分不能不感慨万分”,“截然不同截然不同”一词有何表达效果?一词有何表达效果?运用双重否定,表达强烈肯定含义,强调莎莉文老师对我的运用双重否定,表达强烈肯定含义,强调莎莉文老师对我的影响非常大。影响非常大。“截然不同截然不同”一词说明了从那时开始老师对海伦生一词说明了从那时开始老师对海伦生命的意义。命的意义。体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术导学探究点二:对比与比喻导学探究点二:对比与比喻 1、朗读、朗读2、3段思考,段思考,“从母亲的手势以及家人匆匆从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜想一定有不寻常的事发生。忙忙的样子,猜想一定
13、有不寻常的事发生。”这句话这句话在文中起什么作用?第在文中起什么作用?第3段开头的景物描写有什么作用段开头的景物描写有什么作用?暗示老师将要到来,设置悬念,引人入胜;美丽景色反衬暗示老师将要到来,设置悬念,引人入胜;美丽景色反衬“我我”内心所受的累累创伤,也反衬我对即将发生的内心所受的累累创伤,也反衬我对即将发生的“奇迹奇迹”的的渴望。渴望。2、默读第、默读第4段思考,这段描写了段思考,这段描写了“我我”当时怎样的心当时怎样的心理状态?这样写有什么作用?理状态?这样写有什么作用?用用“大雾中的航行大雾中的航行”来比喻自己在遇到老师之前那种无助、彷来比喻自己在遇到老师之前那种无助、彷徨、苦闷的心
14、情,以及内心对光明的渴望,从侧面烘托了老师的徨、苦闷的心情,以及内心对光明的渴望,从侧面烘托了老师的重要性。重要性。课文课文1-5段,作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容?段,作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容?这样写有什么好处?这样写有什么好处?l到到“我我”家的时间及对家的时间及对“我我”的重要性的重要性l介绍介绍“我我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望望激发读者的阅读欲望,产生期待、期盼的急迫心情。激发读者的阅读欲望,产生期待、期盼的急迫心情。既为下文埋下伏笔,又与下文经过莎莉文老师的既为下文埋下伏笔,又与下文经过莎莉文老师的教导,教导,“我我”对生活充满期望形成
15、对比,突出了莎对生活充满期望形成对比,突出了莎莉文老师对莉文老师对“我我”的重要性的重要性。体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术导学探究点三:体会学习的艰辛与收获导学探究点三:体会学习的艰辛与收获 1、第、第6段中段中“立即跑下楼去立即跑下楼去”表明了什么?第表明了什么?第10段中产生摩擦时,段中产生摩擦时,老师为什么带我去散步?老师为什么带我去散步?生动形象的体现了我初学知识的兴奋和喜悦;生动形象的体现了我初学知识的兴奋和喜悦;将我带入一个轻将我带入一个轻松、美好的环境,让我从坏心情中解放出来,获得轻松愉快的学习松、美好的环境,让我从坏心情中解放出来,获得
16、轻松愉快的学习心境,寻找教育契机。心境,寻找教育契机。2、第、第11、12段,段,“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐、自由。快乐、自由。”这句话有什么深刻含义?这句话有什么深刻含义?“充满新奇的眼光充满新奇的眼光”指什指什么?么?“两眼浸满了泪水两眼浸满了泪水”中的中的“浸浸”字有什么表达效果?字有什么表达效果?说明老师的教育取得了神奇的效果,说明老师的教育取得了神奇的效果,“水水”开启了海伦智慧和情开启了海伦智慧和情感的大门。感的大门。“充满新奇的眼光充满新奇的眼光”指我获得了生命的意识和感情,指我获得了生命的意识和感情,拥有了求知的无比美妙的
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