再塑生命的人自作.pptx

再塑生命 的人海伦海伦凯勒凯勒 1.1.积累字词，把握课文的内容。积累字词，把握课文的内容。2.2.培养从文中准确提取信息并能高度概括主培养从文中准确提取信息并能高度概括主要内容的能力；体味文章语言清新朴实的特点。要内容的能力；体味文章语言清新朴实的特点。3.3.感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式；了解海伦式；了解海伦凯勒的人生经历，学习她好学敏凯勒的人生经历，学习她好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神品质。思、坚忍不拔、热爱生活的精神品质。海伦凯勒:(1880(1880-1968)1968)美国美国著名女作家、教育家。著名女作家、教育家。主要作品主要作品有有我生活的故事我生活的故事、走出黑走出黑暗暗、乐观乐观、假如给我三假如给我三天光明天光明等。等。她幼时患病，两耳失聪，双她幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，莎莉文担任她目失明。七岁时，莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达益友，相处达5050年。她的事迹曾年。她的事迹曾两次被拍成电影，两次被拍成电影，曾获曾获“总统自总统自由勋章由勋章”。海伦海伦凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。世界。18871887年年3 3月月3 3日，家里为她请来了一位教师日，家里为她请来了一位教师安妮安妮莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对安妮对安妮莎莉文老师的感激。课文记叙的就是引领莎莉文老师的感激。课文记叙的就是引领海伦海伦凯勒走向光明，为她凯勒走向光明，为她“再塑生命再塑生命”的莎莉文的莎莉文老师的事迹，老师的事迹，节选自她写的假如给我三天光明。节选自她写的假如给我三天光明。她幽闭在她幽闭在盲、聋、哑盲、聋、哑的世界里，竟然毕业于哈的世界里，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院。佛大学德克利夫学院。她把自己的一生献给了她把自己的一生献给了盲人盲人福利和教育事业福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了，并在繁忙的工作中先后完成了1414部具有世界影响的著作。最著名的是其自传部具有世界影响的著作。最著名的是其自传假如假如给我三天光明给我三天光明。海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师她伟大的老师安妮安妮莎莉文女士。莎莉文女士。19世纪出现了两个杰出的人物：一个世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个是海伦是拿破仑，一个是海伦.凯勒。凯勒。-马克马克.吐温吐温美国著名女美国著名女作家、教育家。作家、教育家。她被美国她被美国时代时代周刊周刊评选为评选为2020世纪美国十大英世纪美国十大英雄偶像。雄偶像。Helen KellerHelen Keller(1880-1968)搓搓搓搓 捻捻捻捻 怦怦怦怦 脾气脾气脾气脾气 譬如譬如譬如譬如 恩惠恩惠恩惠恩惠 繁衍繁衍繁衍繁衍 小憩小憩小憩小憩 诱惑诱惑诱惑诱惑 枝桠枝桠枝桠枝桠 冥思遐想冥思遐想冥思遐想冥思遐想 遨游遨游遨游遨游 钥匙钥匙钥匙钥匙 预兆预兆预兆预兆 凝聚凝聚凝聚凝聚遗憾遗憾遗憾遗憾 和蔼和蔼和蔼和蔼 琢磨琢磨琢磨琢磨 绚丽绚丽绚丽绚丽(cu)(nin)(png)(p)(p)(hu)(yn)(q)(yu hu)(y)(mng xi)(yu hu)(y)(mng xi)（oo）(yo shi)(y zho)(nng)(yo shi)(y zho)(nng)（hnhn）(h i)(zhu m)(xun)(h i)(zhu m)(xun)析字正音析字正音 油然而生：油然而生：花团锦簇：花团锦簇：美不胜收：美不胜收：形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来看不过来)。1.1.请同学们快速浏览课文，用一句话概括全文的内容。请同学们快速浏览课文，用一句话概括全文的内容。2.2.理清文章结构层次理清文章结构层次。莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”认识具体的事物，认识具体的事物，为为“我我”开启了知识的大门，开启了知识的大门，“我我”有有了求知的欲望，心中充满喜悦，十分感了求知的欲望，心中充满喜悦，十分感激莎莉文老师。激莎莉文老师。行文脉行文脉络相识前相识前：相识相识莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”拼写词拼写词（6-7）莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”区别具体事物区别具体事物（8-9）井房散步，从自然中认识井房散步，从自然中认识“水水”(10-13)“我我”的内心惶恐、绝望。（的内心惶恐、绝望。（1-4）3.3.体会莎莉文老师到体会莎莉文老师到来前来前，海伦海伦凯勒凯勒的内心的内心世界。请找出相关句子读一读世界。请找出相关句子读一读 莎莉文老师到来之前，海伦莎莉文老师到来之前，海伦凯勒的内心凯勒的内心世界是：绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑世界是：绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱暗、没有爱4.4.4.4.莎莉文老师到莎莉文老师到莎莉文老师到莎莉文老师到来后来后，发生了哪些事情？海伦，发生了哪些事情？海伦，发生了哪些事情？海伦，发生了哪些事情？海伦凯凯凯凯勒的感受又是如何的？勒的感受又是如何的？勒的感受又是如何的？勒的感受又是如何的？段落事 件海伦的感受第5段第6、8段第7段第912段第13段“我我”第一次与老师亲密接触第一次与老师亲密接触给给“我我”洋娃娃，洋娃娃，教教“我我”拼写拼写dolldoll教教“我我”学会简单的字学会简单的字教教“我我”学会区分学会区分“杯杯”和和“水水”教教“我我”比较复杂的字比较复杂的字陌生陌生自豪、高兴自豪、高兴领悟领悟不耐烦不耐烦恍然大悟恍然大悟求知欲望油然而生求知欲望油然而生喜悦、幸福喜悦、幸福 总之，莎莉文老师到来后海伦凯勒的内心感受是：希总之，莎莉文老师到来后海伦凯勒的内心感受是：希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱望、快乐、自由、光明、有生命、有爱莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？举例说明。挫折挫折不能分清不能分清“杯杯”和和“水水”海伦海伦 我实在有些不耐烦了，抓起新洋我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。中觉得特别痛快。莎莉文莎莉文 把洋娃娃扫到炉把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（边把帽子给我（爱爱心与耐心心与耐心）效果效果 我恍然大悟，一下子我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。理解了语言文字的奥秘。知道了知道了“水水”这个字就是这个字就是正在我手上流过的这种清正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。明、希望、快乐和自由。把我的一只手放在把我的一只手放在喷水口下，在我的另喷水口下，在我的另一只手上拼写一只手上拼写“WATER”“WATER”“水水”字，起先写得很慢，字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。第二遍就写得快一些。（教学技巧高超教学技巧高超）水唤醒了我的灵魂，并给予我水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希光明、希望、快乐和自由。望、快乐和自由。这句话说明老师的教育取得了神奇的效这句话说明老师的教育取得了神奇的效果，聪明的海伦不仅对果，聪明的海伦不仅对“水水”有了新的认识，有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。而且使她对世界万物都有了新的认识。“水水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。了求知的无比美好的感受。此后海伦凯勒的世界：此后海伦凯勒的世界：希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱莎莉文到来之前海伦莎莉文到来之前海伦凯勒的世界：凯勒的世界：绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱合作探究：读了本合作探究：读了本文，你认为莎莉文文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师是怎样的一个老师？海伦是怎样老师？海伦是怎样的一个学生？的一个学生？请以请以“我从我从_这句话中读出莎这句话中读出莎莉文（或海伦）是莉文（或海伦）是_的人的人”为句为句式，仔细品味课文语言，概括人物式，仔细品味课文语言，概括人物形象。形象。莎莉文老师：莎莉文老师：热爱学生、讲究教育热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良温柔、充满方法、循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心智慧、耐心海伦：海伦：聪明好学、求知欲强、悟性聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活热爱生活 请谈谈你对文章请谈谈你对文章标题标题“再塑生命的人再塑生命的人”的理解。的理解。深入探究深入探究 请说说你对文章标题请说说你对文章标题“再塑生再塑生命的人命的人”的理解。的理解。字面意思字面意思：“再塑生命再塑生命”指重新塑造生命、指重新塑造生命、重新获得生命重新获得生命文中意思：文中意思：文中文中“再塑生命再塑生命”指在莎莉指在莎莉文老师的教育下，文老师的教育下，“我我”的灵魂被唤醒，的灵魂被唤醒，莎莉文老师让莎莉文老师让“我我”认识了文字，认识了文字，再次拥再次拥有了有了“光明、希望、快乐和自由光明、希望、快乐和自由”。意义意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。了作者对老师无比的敬爱和感激。句子赏析在没受教育之前，我正像大雾中的航船，在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！光明！光明！快给我光明！”运用比喻的手法。写出没有接受教育前我的处运用比喻的手法。写出没有接受教育前我的处境：迷惘，焦虑，绝望，不安的心绪以及对光境：迷惘，焦虑，绝望，不安的心绪以及对光明的渴盼。反衬出老师的教育对我的重要。明的渴盼。反衬出老师的教育对我的重要。文中有不少描写文中有不少描写“我我”学有收获后动学有收获后动作行为或心理活动的语句，体会作行为或心理活动的语句，体会“我我”学习的艰辛和收获的快乐。学习的艰辛和收获的快乐。动作描写的句子，如动作描写的句子，如“我自豪极了，我自豪极了，拼写给她看。拼写给她看。”这句话写出了海伦会这句话写出了海伦会拼写拼写“doll”“doll”这个词时内心的自豪、激动之情。这个词时内心的自豪、激动之情。心理描写的句子，如心理描写的句子，如“我独自躺在床上，我独自躺在床上，世界上还有比我更幸福的孩子吗？世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。望油然而生，对生活充满了信心。本文突破了本文突破了“以写老师为主以写老师为主”的惯例，既写老师，的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？你认为作者这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等，己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等，都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。师的可敬可爱。正面描写正面描写-侧面描写侧面描写（直接描写）（直接描写）（间接描写）（间接描写）课文课文1-51-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？哪些内容？这样写有什么好处？l到到“我我”家的时间及对家的时间及对“我我”的重要性的重要性l介绍介绍“我我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望 给读者以阅读期待，让我们急于了解莎给读者以阅读期待，让我们急于了解莎给读者以阅读期待，让我们急于了解莎给读者以阅读期待，让我们急于了解莎莉文是一个怎样的人。莉文是一个怎样的人。莉文是一个怎样的人。莉文是一个怎样的人。层层铺垫，既为下文埋下伏笔，又与下文经过层层铺垫，既为下文埋下伏笔，又与下文经过层层铺垫，既为下文埋下伏笔，又与下文经过层层铺垫，既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，莎莉文老师的教导，莎莉文老师的教导，莎莉文老师的教导，“我我我我”对生活充满期望形成对对生活充满期望形成对对生活充满期望形成对对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对比，突出了莎莉文老师对比，突出了莎莉文老师对比，突出了莎莉文老师对“我我我我”的重要性，也加重的重要性，也加重的重要性，也加重的重要性，也加重了开头所说了开头所说了开头所说了开头所说“最重要的一天最重要的一天最重要的一天最重要的一天”的分量。的分量。的分量。的分量。再再塑塑生生命命的的人人老师来前老师来前“我我”的内心世界的内心世界老师走入老师走入“我我”的生活的生活痛苦心情痛苦心情渴望光明渴望光明认识理解认识理解“水水”的含义的含义教教“我我”单词单词送洋娃娃送洋娃娃教教育育有有方方铺铺垫垫下下文文合作探究一：写作手法合作探究一：写作手法表达方式：记叙 抒情修辞手法：比喻 拟人表现手法：对比 衬托1.海伦凯勒用自己的坚强不屈的精神昭示了残疾人的尊严,她是残疾人的榜样。请大家列举古今中外那些付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事例。奥斯特洛夫斯基：奥斯特洛夫斯基：苏联作家，苏联作家，2525岁岁全身瘫，双目失明全身瘫，双目失明以以顽强的意志创作了长顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样篇小说钢铁是怎样炼成的。炼成的。史铁生史铁生因双腿瘫痪于1972年回到北京。并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。张海迪：张海迪：5 5岁时胸部以下完全失去知觉岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫。高位截瘫。她自学掌握英语、日语、德语她自学掌握英语、日语、德语成为当代成为当代知名作家、翻译家。知名作家、翻译家。美国政治家美国政治家4141岁时因患脊髓灰质岁时因患脊髓灰质炎，下肢瘫痪炎，下肢瘫痪是美国历史上唯一蝉是美国历史上唯一蝉联四届的总统。联四届的总统。富兰克林富兰克林罗斯福罗斯福 “孔雀仙子孔雀仙子”邰丽华邰丽华路德维希路德维希范范贝多芬贝多芬（1770-18271770-1827）德国伟大的作曲家德国伟大的作曲家 2626岁时听觉衰退岁时听觉衰退 3535岁时完全耳聋岁时完全耳聋 世界不给他欢乐世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界他却创造了欢乐给世界 我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当成我的乐曲，阳，别人耳朵所听见的音乐当成我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。别人嘴角的微笑当作我的快乐。海伦海伦凯勒凯勒 2.搜集身残志坚的名言警句。顽强的毅力可以征服世界上的顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。任何一座高峰。荻更斯荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。者是一个万丈深渊。巴尔扎克巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。中的美德是不屈不挠。培根培根 顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。荻更斯荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。巴尔扎克巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。不挠。培根培根人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。