幼儿纸塑活动论文.docx
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1、幼儿纸塑活动论文 玩玩做做,手巧心灵江苏省无锡市后宅中心幼儿园 邹怡 吴桂芬摘 要幼儿之间是存在差异的,主动性有差别,表达能力有强弱,动手能力也不相同。而教师就应该很清晰地了解每一位幼儿的素质,提供适合不同发展水平的学习操作的材料,使探索的机会尽量让每个幼儿尝试,并使其获得成功,从而树立自信心。所谓“兴趣是最好的老师”,幼儿在纸塑活动中的动手操作,取决于幼儿对材料的兴趣,一旦幼儿对材料产生了兴趣,他们就主动投入、积极参与。幼儿对纸塑活动积极性的高低在于对是教学内容的感兴趣程度,兴趣越强则表现欲就强,也就能有效促进幼儿学习的动力。关键词操作 纸塑 材料 纸塑活动纸塑活动是一项以皱纹纸为主材料、以
2、各种纸为辅助材料,凭借胶水、剪刀等工具,根据各种纸的特性运用搓、捏、编等技能进行塑形、制作的纸艺活动。因为纸塑活动是操作性比较强的一项活动,它不仅深得幼儿喜爱,而且是开发幼儿创造潜能的重要活动形式之一,在此过程中,幼儿的动手能力、想象力、合作能力都有了一定的提高。他们的作品栩栩如生,在这种灵感的触动下,幼儿充分感受纸塑活动带来的美与快乐。在探索、研究、实践中,我们不断攻坚克难,初步掌握了幼儿纸塑教学的有效方法。一、以兴趣为突破口,激发幼儿纸塑创作的潜在动力所谓“兴趣是最好的老师”,幼儿在纸塑活动中的动手操作,取决于幼儿对材料的兴趣,一旦幼儿对材料产生了兴趣,他们就主动投入、积极参与。那如何激发
3、起幼儿对纸塑活动的兴趣呢?首先,提供充足的材料给幼儿接触是关键。幼儿纸塑制作的一些想法大多是在与材料接触的过程中慢慢产生的,因而我们要为幼儿提供与材料多多接触的机会,让幼儿在“搓搓、捏捏,玩玩、做做”中自由操作、摆弄,了解不同材料各自的特征。提供各种各样的材料不仅是提高幼儿的活动兴趣,还能调动幼儿的积极性。每种材料都有其不同属性以及不同的效果,不同的材料给幼儿带来了不同的感觉体验和启示,它可使幼儿在活动中不断尝试探索,发现不同材料的特性,对不同的材料能创新出不同的制作方法,有效增进了幼儿创新意识的发展。第二,在一日活动中抓住幼儿关注的热点。选择幼儿亲身经历过的事,挖掘教育的内容,如平时吃的东西
4、、生活用品、各种小动物等,并通过教学内容巧妙地将这样融入幼儿的一日活动之中,从而达到教育的目的,发挥其独特的教育作用。第三,作品欣赏。教师的引导和培养对幼儿纸塑制作的兴趣起着根本的作用,我们不应急于教他们能做出些什么,而更应重视收集幼儿喜欢的有关纸塑作品供幼儿欣赏。如在欣赏作品的过程中,教师可以尝试问:“你们也想来做一个吗?”从而激发幼儿动手操作的欲望,也为制作兴趣埋下种子。二、以适宜的素材为源泉,充分满足幼儿的创作需求幼儿对纸塑活动积极性的取决于教学内容的感兴趣程度,兴趣越强则表现欲就强,也就能有效促进幼儿学习的动力。目前,纸塑教学还没有现成的教材,我们仅是通过自己的摸索,创造一套适合本班幼
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