天津市劳动经济学校教学评价自评报告.doc
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1、天津市劳动经济学校教学评价自评报告192020年4月19日文档仅供参考,不当之处,请联系改正。天津市劳动经济学校教学评价自评报告根据市教委关于开展天津市中等职业学校教学评价工作的通知的精神,我校高度重视,成立了由校长为组长,教学副校长为副组长的教学质量评价工作小组,组织全体教师认真学习评估标准,对照教学评价指标体系严格进行自评,自评总分为:85.6分,报告如下:一、专业建设水平(10分)M1 自评得分:10分 (一)专业设置(4分)*M1-1 自评得分:4分 学校审时度势,紧跟市场,加强调研,制定了我校的专业建设发展规划,确立了专业建设在学校工作中的核心地位。学校顺应天津市重点支柱产业的发展形
2、势,根据社会对不同行业专业技能型人才的需求,及时调整专业结构,明确了提升以机电、汽修为重点的工科专业建设水平,同时加强以会计和计算机网络技术专业为重点的服务类专业建设的办学思路。以四个重点专业的发展辐射带动机械加工类、交通运输类、信息技术类、商贸服务类相关专业群的发展。当前,机电技术应用和汽车运用与维修专业已经建设成为市级骨干专业。(二)培养目标(2分)M1-2 自评得分:2分 学校坚持以服务为宗旨、以就业为导向,走实走好校企合作的发展道路;坚持“规范管理、提高质量、贴近企业、服务社会”的办学理念;坚持“以劳动力市场需求为导向,培养服务于生产一线实用型、技能型人才”的办学方针,不断根据行业、企
3、业对不同人才的具体需求完善课程体系,专业培养目标定位明确。专业人才培养方案的制定充分考虑到行业企业对技能型人才的需求和职业资格标准,明确了在学生职业素养、知识结构和能力结构方面的具体培养要求,突出加强对学生专业技能的培养,将学生职业技能培养与职业资格标准相衔接,最大限度地满足企业对技能型人才的基本需求。(三)专业特色(4分)M1-3 自评得分:4分经过多年的建设,我校“机电技术应用”和“汽车运用与维修”专业已经发展成为天津市市级骨干专业。机电技术应用专业自 开设以来,连续 招生,在校生规模达618人。近三年来,该专业完成校内外培训5000余人次,特别承接了新加坡工艺教育学院师生气动技术技能学访
4、培训,教师参与编写企业员工培训方案3部。汽车运用与维修专业开设于 ,连续招生6年,在校生407人。自 起,该专业实训基地成为天津高速公路集团员工培训基地,能够独立完成员工岗前培训、技能比武等工作。两个市级骨干专业已经形成了一定的行业和区域特色,获得了一定的知名度。二、师资队伍建设(15分)M2 自评得分:11.4分(一)师资结构(3分)*M2-1 自评得分:2.6分学校拥有一支规模适度、专业结构合理、年龄结构合理、学历全面达标、理论与实践相结合的师资队伍。学校专任教师182人,其中基础课教师55人、专业课教师102人,全部教师学历均为本科以上;实习指导教师25人,学历全部达到专科以上水平;专任
5、教师中具有研究生学历的教师31人,占专任教师总数的17.03%;具有高级职称的教师有72人,占专任教师总数的39.56%。为了进一步提高我校专业建设和人才培养的质量,学校聘请有经验的企业技术工人和能工巧匠到校任教或指导专业建设工作,并出台了企业兼职教师管理制度。近三年,我校共聘请企业兼职教师15人,占专业教师的11.8%。当前,我校教师数量与办学规模相适应,在校生3075人,专任教师182人,师生比为1:16.9。(二)“双师型”教师队伍(3分)*M2-2 自评得分:2.6分学校专业教师127人,其中“双师型”教师91人,占专任专业课教师的71.65%。为了加强对专业教师综合职业能力的培养,学
6、校出台了专任教师外出调研实践管理办法和教师到企业实践管理制度,让更多的专业教师了解产业发展趋势、企业生产组织方式、工艺流程等基本情况,熟悉企业相关岗位(工种)职责、操作规范、用人标准、管理制度及企业文化等具体内容,学习与所教专业相关生产领域中应用的新知识、新技术、新工艺、新方法,掌握主要岗位的操作技能,并结合企业实践探索改进实践教学的方法和途径。专业骨干教师能保证每年到企业或生产服务一线实践两个月,效果良好。(三)教师业务培训(3分)M2-3 自评得分:2.6分 学校重视师资队伍建设,积极组织教师参加国家、市、校级教师培训,安排教师下企业实践,鼓励教师参加各级各类教学比赛,开展新老教师“结对子
7、”活动等等,相继出台了教师队伍建设规划( )、专业带头人、骨干教师培养规划、“双师型”教师培养制度和教师培训实施方案。有规划,有措施,有经费保证,确保了教师业务培训的顺利实施。近3年,学校共组织6名教师参加了国家级骨干教师培训,组织全员教师进行了计算机技术方面的校级培训,教师人均培训学时超过40学时。参训教师在职业素养、教学能力和实践指导能力上均有了较大程度的提高。同时,学校积极组织教师参加由市教委职教中心和局教研室组织的各种教研活动,并要求参加教研的教师认真做好教研记录。每学期各教学部主任、课程组长均认真组织相关教师开展教研活动,认真填写教研记录。但校内教研内容仍需进一步规范化、制度化。各种
8、业务培训的开展促使我校教师队伍的师资学历、职业道德、实践能力、教学水平、现代教育技术应用能力和综合素质得到了一定程度的提高,效果较好。我校赵文红、郑华、牛会玲、袁红等教师已经成为市教委不同学科的中心教研组成员;李泽霞、郎学会、陈淑媛老师指导学生参加天津市职业技能大赛获得一等奖。(四)教学研究成果(3分)M2-4 自评得分:1.4分学校积极为教师们创造条件,促进教师尽快成长。近3年我校专任教师在国家级刊物上公开发表或在市级以上教学论文评选活动中获奖的论文共计29篇,5人参编专业教材4本,并出版。参加天津市信息化教学大赛,3人次获得市级二等奖和三等奖。但近3年,我校教师在承担或参与市级教学改革实验
9、项目方面,还未取得突破性的成绩。(五)课堂教学(3分)*M2-5 自评得分:2.2分学校狠抓“课堂教学质量提高”不放松,经过新老教师结对子、说课和优秀课评比、教学经验交流、参加各级各类教学比赛等多种方式促使教师队伍提高课堂教学质量和教学水平。教师们教学目标明确,教学内容正确,重点突出,在教学中逐渐完善教学设计,案例教学法、模拟教学法、任务驱动法、场景教学法等教学方法的运用,取得了一定的效果。近三年,我校教师尚玉凤、刘楠、杨璐铨教师获得了国家级说课比赛二等奖;苏国芬、王海东教师在市级优秀课和说课比赛中获得一等奖。但部分教师体现职业教育特点的教学设计和对学生学习要求规范化方面仍需加强。 三、实训基
10、地建设(12分)M3 自评得分:9.2分(一)校内实训基地建设(8分)*M3-1 自评得分:6分校内实训基地建设本着“适用、够用、实用”的原则,融教学、实训、培训、鉴定、生产为一体,注重教学与生产的结合,充分发挥社会服务功能。近几年依据学校专业建设发展情况,加强了机电、数控、汽修、商贸服务、信息技术五大类实训基地建设;建成完善了电力拖动与PLC、文科综合、汽车维修等实习实训室。专业实验室按照标准配置,实验实训设备基本满足各专业教学需要;机电、汽修、会计等专业建立了模拟实训室,利用仿真实训软件开展了仿真教学。学校是天津职业技能鉴定第54所,面向社会开展了10余个项目的初、中、高级职业资格鉴定。
11、被天津市职业技能鉴定指导中心授予“技能鉴定先进单位”称号。学校加强实训基地的企业文化建设,积极引入现代企业运行机制,创造了真实的工作场景。学校编有实训基地管理制度,管理规范,在满足教学需求的同时最大限度降低实训成本;设备完好率在98%以上。(二)校外实训基地建设(4分)M3-2 自评得分:3.2分学校不断加强校外实训基地建设。当前,学校与天津一汽华利汽车股份有限公司、金宏祥记账公司、天津蓝巢电力公司、华为科技有限公司天津分公司、天津市社会保险基金管理中心档案馆、天辅机电有限公司等企业签订了合作协议,在校生可进入上述企业顶岗实习,专业教师可进入企业工作岗位参加社会实践活动。为进一步提高实践教学管
12、理水平,学校实行了指导教师派驻企业制度,当前在一汽华利、天辅机电有限公司等企业设有实习指导办公室,并派指导教师常驻。学校各专业校外实训基地所提供的实训岗位数量基本满足本专业学生顶岗实习需要。学校领导重视基地建设,截止到现在与26家企业签有规范的合作协议,基地每年来学校招聘人数能够满足相关专业批量顶岗实习的需要。四、课程与教材建设(7分)M4 自评得分:6.2分(一)课程体系建设(4分)*M4-1 自评得分:3.6分学校根据企业需要和学生实际情况,依据教学以应用为目的,突出技能训练的针对性和实用性,完善了以公共基础课、专业课、技能及实训课三个系统相互支撑的课程体系。各专业编写了切合实际的实施性教
13、学计划,课程设置、课程目标与培养目标要求一致。教务科结合学校实际与专业建设规划,制定了有关教学大纲的编写要求和有关实训大纲的编写要求,当前,学校开设的专业所开课程和实训项目均编写了教学大纲和实训大纲。在实际教学中大部分专业按要求组织教学。(二)教材选用与建设(3分)M4-2 自评得分:2.6分学校制定了教材征订与管理办法。在教材选用上严格按照市教委的要求选择教材版本。公共基础课完全使用市教委统一要求的中职教材;专业课程完全按照教育部或市教委推荐的优秀中职教材目录,由各专任教师选用符合专业要求和学生实际情况的教材;课堂内无盗版和复(翻)印教材。学校重视体现学校办学特色的校本教材的开发,基本满足了
14、学校教育教学的需要。近3年,开发了校本教材动画设计制作、气动技术、单片机原理及应用、三二分段学生使用的语文、数学、英语以及工科专业教学辅助材料维修电工技能实验指导书、电工实验指导书、电工电子实验指导书、可编程控制器PLC实验指导书、电子线路实验指导书、液压与气压传动实验指导书等10多本,为配合企业员工培训,调研编写了电工技能培训教材。五、人才培养模式(9分)M5 自评得分:6.6分(一)工学结合(2分)M5-1 自评得分:1.6分专业建设服务于天津市支柱产业,依托校企合作,深化教学改革。学校成立了校企合作委员会,机电、汽修、会计、计算机网络4个骨干专业成立了以企业专家为主导的专业建设指导委员会
15、,共同研究制定专业培养目标、设计专业培养方案、开发一体化课程,并起草了校企合作委员会章程、校企合作管理办法、专业建设指导委员会工作职责等制度。各专业都与对口企业签订了校企合作协议,建立了稳定的合作关系。学校积极探索与社会需求相适应的人才培养模式,经过校企合作委员会和专业建设指导委员会的共同努力,我校部分专业实行了“工学交替”人才培养,出台了工学交替实施方案。并遵照方案中的要求加以认真执行,如我校 级电子技术应用专业的学生第三学期到三星视界有限公司工学交替实习六个月;人力资源管理事务专业的学生第三学期到天津市社保中心的档案馆工学交替实习六个月,取得了显著的效果。(二)校企合作(3分)M5-2 自
16、评得分:1.8分学校根据企业要求调整专业设置结构,积极为天津市重点发展的支柱产业服务。经过订单培养,每年为合作企业提供600余名中等技能型人才。先后与天津一汽华利汽车股份有限公司、华为科技有限公司天津分公司等企业订立“订单式”合作培养协议;与天津名媛职业培训学校开展联合办学,开办美发与形象设计专业。学校从多家企、事业单位聘用多位专家和技术骨干参与教学关键环节的建设,发挥了积极的作用,如参与校本教材的编写,到校讲座,指导教师岗位实践;参与实训基地建设,在建设方案论证、实训场地设计、实训设备选配方面给出指导性意见。近三年,共有37位专家到校讲座或指导教师实践,帮助学校教师提升了专业技能、更新专业知
17、识,使之跟上企业、行业发展的步伐。(三)顶岗实习(4分)*M5-3 自评得分:3.2分学校根据学生实习教学需要,成立专门的顶岗实习科,具体负责实习岗位安排、实习教学实施、实习薪酬福利、安全保险、巡查走访、信息反馈等工作。顶岗实习前,学校和企业、学校和学生分别签订顶岗实习协议书,明确三方责任;学校还制定了顶岗实习管理办法,明确了实习教学管理、安全管理、生产生活管理、劳动保护、劳动保险、事故责任确定、校企管理职责等内容。 学校在组织学生顶岗实习过程中,充分考虑保护学生合法权益,在与企业签订合同时,对学生实习期间的责任保险做出相关规定,学校负责为学生办理校方责任险。学生在企业顶岗实习,学校首先对学生
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