小学语文新课程标准转载教育部网站样本.doc
《小学语文新课程标准转载教育部网站样本.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文新课程标准转载教育部网站样本.doc(67页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、资料内容仅供您学习参考,如有不当之处,请联系改正或者删除。小学语文新课程标准【最新修订版】注: 凡是加粗的部分, 均是课程标准( 修订稿) 新改动的, 或增或删, 或调或整合。第一部分 前 言 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养, 具备创新精神、 合作意识和开放的视野, 具备包括阅读理解与表示交流在内的多方面的基本能力, 以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要, 语文教育必须在课程目标和内容、 教学观念和学习方式、 评价目的和方法等方面进行系统的改革。 九年义务教育语文课程的改革, 应以马克
2、思主义和教育科学理论( 调换词序) 为指导, 总结中国语文教育的成败得失, 借鉴国外母语教育改革的经验, 遵循语文教育的规律, 努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应为提高学生道德品质( 思想道德素质) 和科学文化素养, 弘扬和培育民族精神, 增强民族创造力和凝聚力, 发挥积极的作用。一、 课程性质与地位 语文是最重要的交际工具, 是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一, 是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础, 也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用, 决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
3、二、 课程的基本理念(一)全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程, 必须面向全体学生, 使学生获得基本的语文素养。 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情, 引导学生丰富语言的积累, 培养语感, 发展思维, 初步掌握学习语文的基本方法, 养成良好的学习习惯, 使她们具有适应实际需要的识字写字能力、 阅读能力、 写作能力、 口语交际能力, 正确地理解和运用祖国语文。同时, 语文课程还应经过优秀文化的熏陶感染, 提高学生的思想道德修养和审美情趣, 使她们逐步形成良好的个性和健全的人格, 促进德、 智、 体、 美诸方面的和谐发展。(二)正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内
4、涵对学生精神领域的影响是深广的, 学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此, 应该重视语文的熏陶感染作用, 注意教学内容的价值取向, 同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程, 应着重培养学生的语文实践能力, 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践( 不宜刻意追求语文知识的系统和完整) 。语文又是母语教育课程, 学习资源和实践机会无处不在, 无时不有。因而, 应该让学生更多地直接接触语文材料, 在大量的语文实践中体会、 掌握运用语文的规律, 而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、 阅读、 写作、 口语交际和学生思维发展等方
5、面的影响, 在教学中特别要重视培养良好的语感和整体把握的能力。(三)积极倡导自主、 合作、 探究的学习方式 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点, 关注学生的个体差异和不同的学习需求, 爱护学生的好奇心、 求知欲, 充分激发学生的主动意识和进取精神, 倡导自主、 合作、 探究的学习方式。教学内容的确定, 教学方法的选择, 评价方式的设计, 都应有助于这种学习方式的形成。语文综合性学习, 有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养, 是培养学生主动探究、 团结合作、 勇于创新精神的重要途径, 应该积极提倡。(四)努力建设开放而有活力的语文课程 语文课程应继承语
6、文教育的优秀传统, 要面向现代化, 面向世界, 面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域, 并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用, 使学生在不同内容和方法的相互交叉、 渗透和整合中开阔视野, 提高学习效率, 初步获得现代社会所需要的语文素养。 语文课程应该是开放而富有创新活力的。应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化, 尽可能满足不同地区、 不同学校、 不同学生的需求, 确立适应时代需要的课程目标, 开发与之相适应的课程资源, 形成相对稳定而又灵活的实施机制, 不断地自我调节、 更新发展。三、 课程标准的设计思路1课程目标九年一贯整体设计。课程标准在”总目标”之下, 按12年级、 34年级、
7、 56年级、 79年级这四个学段, 分别提出”阶段目标”, 体现语文课程的整体性和阶段性。2课程目标根据知识与能力、 过程与方法、 情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透, 融为一体, 注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系, 螺旋上升, 最终全面达成总目标。3阶段目标从”识字与写字”、 ”阅读”、 ”写作”(第一学段为”写话”, 第二、 第三学段为”习作”)、 ”口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了”综合性学习”的要求, 以加强语文课程内部诸多方面的联系, 加强与其它课程以及与生活的联系, 促进学生语文素养全面协调地发展。4课程标准的”实施建议”部分, 对教科书编写、 课程
8、资源的开发与利用、 教学、 评价等, 提出了实施的原则、 方法和策略, 也为具体实施留有创造的空间。第二部分 课程目标一、 总目标1在语文学习过程中, 培养爱国主义感情、 社会主义思想道德和健康的审美情趣, 发展个性, 培养合作精神, 逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2认识中华文化的丰厚博大, 吸收民族文化智慧。关心当代文化生活, 尊重多样文化, 吸取人类优秀文化的营养, 提高文化品位。3培植热爱祖国语言文字的情感, 增强语文学习的自信心, 养成良好的语文学习习惯, 初步掌握学习语文的基本方法。4在发展语言能力的同时, 发展思维能力, 激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法, 逐步养成
9、实事求是、 崇尚真知的科学态度。5能主动进行探究性学习, 在实践中学习、 运用语文。6学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常见汉字。能正确工整地书写汉字, 并有一定的速度。7具有独立阅读的能力, 学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感, 注重情感体验, 发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志, 能初步鉴赏文学作品, 丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8能具体明确、 文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要, 运用常见的表示方式写作。9具有日常口语交际的基本能力, 学会倾听、 表示与交流, 初步学会文明地进行人际沟通和社
10、会交往。10学会使用常见的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。二、 阶段目标第一学段(12年级)(一)识字与写字1喜欢学习汉字, 有主动识字的愿望。2认识常见汉字1600( 1800) 个左右, 其中800( 1000) 个左右会写。3掌握汉字的基本笔画和常见的偏旁部首, 能按笔顺规则用硬笔写字, 注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4写字姿势要正确, 字要写得规范、 端正、 整洁, 努力养成良好的写字习惯。5学会汉语拼音。能读准声母、 韵母、 声调和整体认读音节。能准确地拼读音节, 正确书写声母、 韵母和音节。认识大写字母, 熟记汉语拼音字母表。6学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,
11、 用音序检字法查字典。( 部首) (二)阅读1喜欢阅读, 感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2学习用普通话正确、 流利、 有感情地朗读课文。学习默读。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思, 在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4阅读浅近的童话、 寓言、 故事, 向往美好的情境, 关心自然和生命, 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法, 并乐于与人交流。5诵读儿歌、 童谣和浅近的古诗, 展开想像, 获得初步的情感体验, 感受语言的优美。6认识课文中出现的常见标点符号。在阅读中, 体会句号、 问号、 感叹号所表示的不同语气。7积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)
12、。课外阅读总量不少于5万字。( 原10条, 现7条, 更紧凑) (三)写话1对写话有兴趣, 写自己想说的话。( 写想像中的事物, 写出自己对周围事物的认识和感想) 2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3学习使用逗号、 句号、 问号、 感叹号。(四)口语交际1学讲普通话, 逐步养成讲普通话的习惯。2能认真听别人讲话, 努力了解讲话的主要内容。3听故事、 看音像作品, 能复述大意和自己感兴趣的情节。( 改”精彩情节”) 4能较完整地讲述小故事, 能简要讲述自己感兴趣的见闻。5与别人交谈, 态度自然大方, 有礼貌。6有表示的自信心。积极参加讨论, 敢于发表自己的意见。( 原: 对感兴趣的话题发
13、表自己的意见) (五)综合性学习1对周围事物有好奇心, 能就感兴趣的内容提出问题, 结合课内外阅读, 共同讨论。2结合语文学习, 观察大自然, 用口头或图文等方式表示自己的观察所得。3热心参加校园、 社区活动。结合活动, 用口头或图文等方式表示自己的见闻和想法。第二学段(34年级)(一)识字与写字1对学习汉字有浓厚的兴趣, 养成主动识字的习惯。2累计认识常见汉字2500个左右, 其中1800个( 比原减少200个) 左右会写。3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、 词典。( 原: 会使用字典、 词典, 有初步的独立识字能力) 4能使用硬笔熟练地书写正楷字, 做到规范、 端
14、正、 整洁。用毛笔临摹正楷字帖。( 有条件的地方, 可学习使用键盘输入汉字) ( 原5条, 现4条) (二)阅读1用普通话正确、 流利、 有感情地朗读课文。2初步学会默读, 做到不出声, 不指读( 原属第一学段要求) 。学习略读, 粗知文章大意。3能联系上下文, 理解词句的意思, 体会课文中关键词句表示情意的作用。能借助字典、 词典和生活积累, 理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容, 体会文章表示的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5能复述叙事性作品的大意, 初步感受作品中生动的形象和优美的语言, 关心作品中人物的命运和喜怒哀乐, 与她人交流自己的阅读感受。6诵读优秀诗文, 注意
15、在诵读过程中体验情感, 展开想像, 领悟内容。7在理解语句的过程中, 体会句号与逗号的不同用法, 了解冒号、 引号的一般用法。8积累课文中的优美词语、 精彩句段, 以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。9养成读书看报的习惯, 收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。( 原10条, 现9条) (三)习作1留心周围事物, 乐于书面表示, 增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听, 与她人分享习作的快乐。( 原第3条) 2能不拘形式地写下自己的见闻、 感受和想像, 注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、 最受感动的内容写清楚。( 原: 注意表现自己觉得新奇有趣的
16、或印象最深、 最受感动的内容。) 3能用简短的书信便条进行书面交流。4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料, 特别是有新鲜感的词句。5学习修改习作中有明显错误的词句。根据表示的需要, 正确使用冒号、 引号等标点符号。6课内习作每年16次左右。( 原8条, 现6条) (四)口语交际1能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听, 养成向人请教、 与人商讨的习惯。2听人说话能把握主要内容, 并能简要转述。3能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。( 删: 努力用语言打动人) ( 原4条, 现3条) (五)综合性学习1能提出学习和生活中的问题, 有目的地搜集资料, 共同讨论。2结
17、合语文学习, 观察大自然, 观察社会, 书面与口头结合表示自己的观察所得。3能在老师的指导下组织有趣味的语文活动, 在活动中学习语文, 学会合作。4在家庭生活、 学校生活中, 尝试运用语文知识和能力解决简单问题。5有条件的地方, 可学习使用键盘输入汉字。( 原识字、 写字中的目标, 调整) ( 原4条,现5条) 第三学段(56年级)(一)识字与写字1有较强的独立识字能力。累计认识常见汉字3000个左右, 其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书, 行款整齐, 有一定的速度。3能用毛笔书写楷书, 在书写中体会汉字的优美。(二)阅读1能用普通话正确、 流利、 有感情地朗读课文。2默读有一定的速度,
18、默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览, 扩大知识面, 根据需要搜集信息。( 调整, 原第8条) 3能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累, 推想课文中有关词句的意思, 辨别词语的感情色彩, 体会其表示效果。( 调整) 4在阅读中揣摩文章的表示顺序, 体会作者的思想感情, 初步领悟文章基本的表示方法。在交流和讨论中, 敢于提出自己的看法, 作出自己的判断。5阅读叙事性作品, 了解事件梗概, 能简单描述自己印象最深的场景、 人物、 细节, 说出自己的喜欢、 憎恶、 崇敬、 向往、 同情等感受。阅读诗歌, 大致把握诗意, 想像诗歌描述的情境, 体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激
19、励, 向往和追求美好的理想。阅读说明性文章, 能抓住要点, 了解课文的基本说明方法。6在理解课文的过程中, 体会顿号与逗号、 分号与句号的不同用法。7诵读优秀诗文, 注意经过诗文的声调、 节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。8扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。( 删原第6条: 阅读说明性文章, 能抓住要点, 了解文章的基本说明方法) ( 原11条, 现8条) (三)习作1懂得写作是为了自我表示和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材。3能写简单的记实作文和想像作文, 内容具体, 感情真实。能根据内容表示的
20、需要, 分段表述。学写常见应用文。( 删: 学写读书笔记) 4修改自己的习作, 并主动与她人交换修改, 做到语句通顺, 行款正确, 书写规范、 整洁。根据表示需要, 正确使用常见的标点符号。5习作要有一定速度。课内习作每年16次左右。( 调整: 不提40分钟能完成不少于400字的习作) ( 原7条, 现5条) (四)口语交际1与人交流能尊重、 理解对方。2乐于参与讨论, 敢于发表自己的意见。3听人说话认真耐心, 能抓住要点, 并能简要转述。4表示要有条理, 语气、 语调适当。5能根据对象和场合, 稍作准备, 作简单的发言。6注意语言美, 抵制不文明的语言。(五)综合性学习1为解决与学习和生活相
21、关的问题, 利用图书馆、 网络等信息渠道获取资料, 尝试写简单的研究报告。2策划简单的校园活动和社会活动, 对所策划的主题进行讨论和分析, 学写活动计划和活动总结。3对自己身边的、 大家共同关注的问题, 或电视、 电影中的故事和形象, 组织讨论、 专题演讲, 学习辨别是非善恶。4初步了解查找资料、 运用资料的基本方法。第四学段(79年级) 略第三部分 实施建议一、 教科书( 原称教材) 编写建议1教科书编写要以马克思主义为指导, 坚持面向现代化, 面向世界, 面向未来。2教科书应体现时代特点和现代意识, 关注人类, 关注自然, 理解和尊重多样文化, 有助于学生树立正确的世界观、 人生观、 价值
22、观。3教科书要注重继承弘扬中华民族优秀文化和革命传统, 有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。4教科书应符合学生的身心发展特点, 适应学生的认知水平, 密切联系学生的经验世界和想像世界, 有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。5教科书选文要文质兼美, 具有典范性( 调换词序) , 富有文化内涵和时代气息, 题材、 体裁、 风格丰富多样, 难易适度, 适合学生学习。6教科书应注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、 课文注释和练习等应少而精, 具有启发性, 有利于学生在探究中学会学习。7教科书内容的安排要避免繁琐化, 应该简化头绪, 突出重点, 加强整合, 注重情感态度、 知识能力之间的联系
23、, 致力于学生语文素养的整体提高。8教科书的体例和呈现方式应灵活多样, 避免模式化。注意为学生设计体验性活动和研究性专题, 重视运用现代信息技术。9教科书要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上, 给地方、 学校和教师留有开发、 选择的空间, 也为学生留出选择和拓展的空间, 以满足不同学生学习和发展的需要。10教科书编写应符合课程标准的基本要求, 努力追求设计的创新和编写的特色。编写语言应准确、 规范。 ( 增) ( 原9条, 现10条) 二、 课程资源的开发与利用1语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源, 例如: 教科书、 教学挂图、 工具书、 其它图书、 报刊, 电影、 电视、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 新课程 标准 转载 教育部 网站 样本
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。