新课程教学实践与反思.docx
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1、新课程教学实践与反思高中英语新课程对每一位教师既是机遇更是挑战。随着新课程改革的不断深入,教师的教学理念、教学行为已发生了重大变化。下面我就实行课程改革一学年以来高一英语备课组的实践与反思作个总结。一教学理念的转变 传统的课堂教学目标关注知识学习,忽视知识的运用;关注教师的教;忽视学生的学;关注知识的记忆,忽视建构知识的过程;关注书本知识的学习,忽视与生活经验的联系;关注智力的发展,忽视情感的发展;而新课程的课堂教学目标既关注知识的学习,更关注知识的运用;既关注教师的教;更关注学生的学;重视记忆策略,更关注建构知识的过程;重视书本知识,更重视与生活经验的联系;既关注智力的发展,更关注学生身心的
2、健康;重视学科内容的学习,也关注学科间的联系;力求满足学生的终身发展的需要。新课程要求教师要关注学生的学习态度,是否爱学、乐学;关注学生的学习结果,能否学会、练熟;关注学生的学习策略,是否会学、善学;关注学习有困难的学生,给予积极而善意的帮助;关注学习有潜力的学生,给他们有针对性的指导。 新课程背景下,有效教学的价值取向是:学习效率不能只关注获取知识的多少,而应重视培养能力的多少;学生是否在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会;通过教师的组织教学,学生是否对所学的知识真正感兴趣;学生的质疑和批判有多少;学生的想象力有没有得到拓展;在规定的时间内是否掌握了获得知识的过程与方法。二新教材的挑战新
3、教材为新课程的实施提供了资源和方式。它通过大量贴近社会生活的真实材料,向教师和学生展现了一幅实际的语言学习场景。教师和学生均可按照自己的喜好,有侧重地展开教和学,从而全面提高运用英语这一语言工具来表达情感,展示内心世界的素质和能力。与旧教材相比,新教材在内容编排上,更注重教师在教学过程中全面培养学生语言综合知识能力的责任。过去我们一学期上一本书13个单元,新课程要求我们高一上要完成必修模块一,二共6个单元的教学。但是新教材每单元的容量比旧教材大,旧教材每单元有听说读写各2个任务,共8个任务。新教材每单元听说读写各3个任务,共12个任务。对我们挑战性最大的是对教材的处理。教材在课程改革中具有重要
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